三年级下册 年月日 教学设计.doc

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1、 教学内容 年 月 日教学要求1. 认识时间单位年月日，知道大月、小月和平年、闰年，记住各月的天数及平、闰年的天数，初步学会判断平年、闰年的方法。2. 培养学生观察，分析，概括的能力；收集信息、处理信息的能力。3. 使学生在学习的过程中体会时间的重要性，自觉养成珍惜时间的好习惯。 教学重点1. 认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。2. 发现和掌握闰年的判断方法。教学难点发现和掌握闰年的判断方法。教具准备不同时间的年历、学生事先了解好自己的出生日期教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、创设情景引出新知二、探究新知三、巩固练习四、总结五、作业老师给大家猜个谜语：一物生来真稀奇，身穿三百六十

2、五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。（时间是宝贵的，因此我们要加倍珍惜时间，努力学习，做时间的主人）1、日历记录我们度过的每一天。那么你知道下面这些有意义的日期吗？有谁知道我们伟大的祖国是什么时候成立的呢？谁来说说自己的出生日期？那么记载这些日期用了哪些时间单位呢？（板书 年、月、日 ）2、年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。今天我们一起学习年月日的有关知识。课件演示，介绍年、月、日的来历。3、初次观察一张年历。你在上面获得了哪些信息？有什么问题？同学们有这么多发现，现在我们就利用书中的年历来解决我们的疑

3、问。4、在次观察：利用书中不同年份的年历卡进行观察。同桌观察、讨论，填写表。 你又有什么发现？(从而找出年、月、日之间的关系。）汇报： 通过刚才的汇报，你发现了什么？ 5、 认识大月、小月把月份是31天的叫作大月，把月份是30天的叫作小月（板书）有几个大月？几个小月？分别是哪个月呢？6、认识平年、闰年 通过观察 ，我们发现不同年份的年历，2月的天数是不同的，它既不是31天、也不是30天，它是个特殊月。 有谁知道2月是28天的叫什么年？是29天的又叫什么年？ 平年、闰年各有多少天？你是怎样算的？ 平年：317+304+28=365 3012+7-2=365 3112+4-2=365 闰年：317

4、+304+29=366 3012+7-1=366 3112+4-1=366通过计算我们知道了平年有365天，闰年有366天。7、探索规律，判断平年、闰年我们已经知道了2月是28天的是平年，是29天的是闰年。 A请你说说你手中拿的年历卡是平年的，还是闰年的？ B 设疑：那如果没有年历卡，只知道年份，我们有办法知道哪年是平年还是闰年吗？现在请你任意告诉老师一年，老师就能判断出是平年还是闰年，不信，谁来试一试，（同学说） 看来大家都想考考老师，告诉你们吧，无论你们怎么考，老师都能对答如流，你们想知道这是为什么吗？我们一起去探究，找出其中的规律吧？观察（投影）你发现什么规律了吗？1993 1994 1

5、995 1996 1997 1998 1999 2000365 365 365 366 365 365 365 365平 平 平 闰 平 平 平 闰汇报（每四年里有三个平年，一个闰年）用什么方法知道它是平年还是闰年呢？（看2月份的天数或全年的天数）我们还可以通过什么方法判断是平年还是闰年呢？（计算）如何计算呢？我们知道每4年有一个闰年，也就是4年一闰，用年份除以4，你又发现了什么规律？观察（投影）1995 1996 1997 1998 1999 2000365 366 365 365 365 366平 闰 平 平 平 闰3 0 1 2 3 0结论：（一般来说，能被4整除的是闰年，反之是平年）不

6、能被4整除的年份就是平年。）反馈： 既然同学们掌握了这种方法，老师就要考考大家了，不过，为了让同学算的更快，老师教给大家一个小窍门，直接用年份的后两位除以4就可以了，试一试看，然后和刚才的结果对照一下。课件演示：判断平年、闰年 1988年 1969年 1976年 1995年 1904年1900年闰年的特殊性: 说到1900年，老师不同意你的看法，这里还藏着一个小秘密，1900年虽然是4的倍数，但它不是闰年，因为凡是整百年，必须是400的倍数，才是闰年。为什么闰年会是366日，比平年多的一日又是从哪里来得呢？这是一个非常有趣的科学问题，你想知道吗？课件演示，介绍平年、闰年的来历。 8、记住大月和

7、小月的方法通过刚才的学习我们已经知道了，一年有7个大月，4个小月，你有什么好办法记住大、小月呢？书中向我们介绍了2种巧妙的记忆方法。同学们打开书看一看，你喜欢哪种方法就用哪种方法记住它。歌谣记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年再把一日加。这里的“腊”指的是哪个月呢？（12月）那“冬”呢？（11月）拳头记忆法将左手握成拳头，从一月数到七月，再从八月数到十二月（用投影演示）同学和老师一起数，然后说一说你的发现。（凡是凸起的地方就是大月，凹下去的地方是小月，二月除外）略 同学们，年月日看起来是一个比较大的时间单位，实际上它是由一分一秒组成的，时间对于我们来说，既

8、漫长，又短暂，它像流水一样，一去不复返， “一寸光阴一寸金”，我们应该懂得时间的宝贵。 学生查资料，自学“季度、旬、世纪、周年”的知识。学生猜谜，得出谜底。日历学生交流（1949年10月1）（学生合作查找材料）汇报找到的答案。 。学生交流算法。学生观察、对比。交流方法通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”理解“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生查年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，指导学生看课件演示（课本第37页上的介绍），认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。学生自学，交流。思考选择最佳的方法，动手实践。板书设计： 年 月 日 大月 31天 一年有12个月 小月 30天 二月 28天 平年 365天 29天 闰年 366天 四年一闰，百年不闰，四百年又闰