自考发展与教育心理学试题.doc

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1、全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网11月5日整理课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A重测信度 B复本信度C折半信度 D内部一致信度2属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力 B自我提高的内驱力C附属的内驱力 D安全的需要3成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论 B奥苏伯尔的成就动机理论C归因理论 D人本主义动机理论4教

2、师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色 B育人的角色C管理的角色 D研究的角色5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A联结主义 B认知主义C人本主义 D建构主义6认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A命题 B命题网络C图式 D产生式7下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景 B元认知水平C训练方法 D归因模式8影响教学工作最早的迁移理论是（）A形式训练说 B相同要素说C概括化理论 D关系转化说9在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（）A定势 B高

3、原期C抑制 D起伏10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为11柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A对偶故事法 B道德两难故事法C临床法 D心理测验法12美国于1987年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A60或60以下 B70或70以下C80或80以下 D90或90以下13班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A注意过程 B动机过程C保持过程 D动作再现过程14布鲁纳的哪本著作被译成23种

4、文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A教育过程 B认知成长研究C对教学理论的探讨 D教育的适当性15学习的动力源泉是（）A学习兴趣 B学习态度C成就动机 D学习动机16“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（）A元认知知识 B元记忆知识C元记忆体验 D元记忆监控17衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A识字量 B词汇量C写作能力 D阅读能力18学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段 B初中阶段C高中阶段 D大学阶段19在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A幼儿阶段 B小学阶段C初中阶段 D高中阶段20最早对个别差异进行科学研究的

5、是（）A皮亚杰 B卡特尔C高尔顿 D华生21科学儿童心理学建立的时间为（）A1879年 B1882年C1900年 D1905年22研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A发展性原则 B教育性原则C客观性原则 D伦理性原则23埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A心理社会性危机 B性本能C思维逻辑性 D习惯系统24在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A生成结构 B执行结构C定型结构 D管理结构25以下属于内归因的是（）A能力高低 B他人帮助C任务难度 D运气好坏26维果斯基的心理发展观认为（）A心理发展

6、就是由低级心理向高级心理转化的过程B心理发展是指高级心理机能的发展C心理发展是一个外化的过程D心理发展取决于一个人的成长经历27认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A华生 B皮亚杰C伍德沃斯 D维果斯基28项目的(武汉自考)区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（）A0.19以下 B0.200.29之间C0.300.39之间 D0.40以上29Bowlby将婴儿依恋发展划分为（）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D无差别的社会反应阶段、选择性的

7、社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A视觉型、听觉型、运动型和混合型 B分析型、综合型和分析综合型C艺术型、思维型和中间型 D独立型和顺从型二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31幼儿的思维是以_思维为主。32为个体心理发展提供可能性的是_，而决定个体心理发展现实性的是_。33在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是_,一是_。34华生以阿尔伯特为被试，通过_法，研究其惧怕情绪的发展。35行为主义心理学的创始人是_。36.发展心理学主要探讨个体心理_的特点和规律。教育

8、心理学主要探讨学校教育情境下_的心理特点和规律。37意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）38特殊才能39智慧技能40学习的迁移41亲社会行为42心理发展的年龄特征四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43简述华生的儿童教育观。44简要说明元认知对策略学习的影响。45简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共2小题，共25分）47（本题10分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48（本题15分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。 2001年（下）

9、发展与教育心理学试题 课程代码：00466 第一部分 选择题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法 2.科学心理学的创始人是( ) A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里斯多得 D.冯特 3.新精神分析心理学的代表人物是( ) A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德 4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题

10、的第一个科学家是( ) A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒 5.教育和心理发展之间的中间环节是( ) A.领会 B.实践 C.知识经验 D.技能 6.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。( ) A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验 7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( ) A. 1.52岁 B.11.5岁 C.2.53岁 D.22.5岁 8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( ) A.家庭教育方式 B.家庭收入情况 C.家庭居住环境 D.家庭文化背景 9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( ) A.一小时 B.一周 C.一天

11、 D.一个月 10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( ) A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级 11.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( ) A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( ) A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意 13.自我形象受到空前关注是在( ) A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。 A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼

12、 D.比纳 15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( ) A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格 16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( ) A.运用 B.分析 C.综合 D.评价 17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( ) A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( ) A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( ) A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式 20.美国心理学家桑代克反对形

13、式训练说，提出了迁移的( ) A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说 21.体现了垂直迁移的具体事例是( ) A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做 ( ) A.品德 B.道德 C.个性 D.人格 23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( ) A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品

14、德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( ) A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格 25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 需要。( ) A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理 26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?( ) A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏 27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( ) A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者 28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力( ) A.由他控发

15、展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化 C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高 29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做( ) A.内容效度 B.构想效度 C.效标关联效度 D.诊断效度 30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的 来估计。( ) A.标准分数 B.原始分数 C.平均数和标准差 D.相关系数 第二部分 非选择题 二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分) 31.婴幼儿期的主导活动是_。 32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在420岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在_岁之间，第二次发生在_之间。 33.人格方面的个别差异主要包括_差

16、异和_差异两个方面。 34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_阶段。 35.奥苏伯尔认为，成就动机由_内驱力、_的内驱力和附属的内驱力组成。 36.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括_和_。 三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 37.关键期 38.强化 39.练习曲线 40.移情 41.教学效能感 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 42.简述发展与教育心理学研究的基本原则。 43.小 全国2009年10月自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网12月2日整理课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30

17、分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（ ）A从表面到内部 B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维 D从呆板的思维发展到灵活的思维2某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（ ）A内容效度 B效标关联效度C构想效度 D复本信度3经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（ ）A斯皮尔曼的真分数模型 B韦纳的心理物理法C韦克斯勒的智力测验 D卡特尔的人格测验4柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（ ）A自尊水平

18、B思维发展水平C自我意识发展水平 D社会认知水平5下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（ ）A直接强化 B间断式强化C替代性强化 D自我强化6小学生自我评价发展的特点是（ ）A从正确评价自己向正确评价别人发展B从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价C从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价D从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我7个体生长发育的第二次“高峰期”是在（ ）A小学阶段 B初中阶段C高中阶段 D大学阶段8初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（ ）A15 B25C30 D409下列关于高中学生思维特点描述错误的是（ ）A思维具有预见性 B思维具有反省

19、性C思维具有辩证性 D思维具有直观性10对718岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（ ）A9岁 B11岁C13岁 D15岁11下面关于学生智力差异的论述正确的是（ ）A学生的智力水平呈正态分布B视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C有特殊才能的学生，其智力水平较高D智力超常的学生，其个性发展也很完善12按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（ ）A荣格 B阿德勒C威特金 D斯普兰格13采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）A皮亚杰 B斯陶布C章志光

20、D柯尔伯格14班杜拉社会学习理论的核心概念是（ ）A经典条件反射 B操作条件反射C联结 D观察学习15对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（ ）A强化 B已有认知结构C知觉 D新知识的意义生成16布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（ ）A五级 B六级C七级 D八级17普莱尔(WTPreyer)所奠基的学科是（ ）A科学心理学 B科学儿童心理学C科学发展心理学 D科学社会心理学18通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（ ）A观察法 B调查法C实验法 D测验法19把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（ ）A行为主义

21、的观点 B生物学的观点C现象学的观点 D认知的观点20“最近发展区”是指（ ）A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B在独立活动中所达到的解决问题的水平C在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异21用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（ ）A霍尔 B孟德尔C高尔顿 D彪勒22辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（ ）A遗传 B成熟C社会环境 D个体心理特征23研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（ ）A初生时 B一岁时C一岁半时 D两岁

22、时24培养幼儿发音能力的关键期是在（ ）A2岁左右 B3岁左右C4岁左右 D5岁左右25托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为（ ）A安全型、回避型、反抗型 B多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质C容易型、困难型、延缓型 D兴奋型、抵制型、中间型26在童年早期，成就动机中的主要成分是（ ）A认知内驱力 B自我提高的内驱力C安全需要内驱力 D附属内驱力27现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）A智慧技能 B认知策略C言语信息 D动作技能28认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（ ）A两种学习任务中所包含的共同成分 B学习策略的定势C对学习策略的理解 D

23、对学习策略的有效性的评价29从学习迁移的水平划分，可将迁移分为（ ）A正迁移、负迁移和零迁移 B顺向迁移和逆向迁移C特殊迁移和非特殊迁移 D垂直迁移和水平迁移30小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（ ）A二年级 B三年级C四年级 D五年级二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31利用脑电图研(武汉自考)究发现，脑发育的第一个加速期在_岁之间，第二个加速期在_岁之间。32婴幼儿动作发展遵循自上而下原则，_原则和_原则。33学习活动的主体是_；在教学活动中起主导作用的是_。34根据测验目的不同，心理测验可分为成就测验、性向测验、

24、_测验和_测验。35美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由_决定。他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。36行为主义者华生认为，人格是人的各种_系统的产物。三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)37顺应38性别角色39有意义学习40常模41遗传决定论四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）42简述华生的心理发展观。43简述影响学习策略的外部学习条件。44简述奥苏伯尔的成就动机理论。45简述学习评价的类型。五、论述题（本大题共2小题，共25分）46（本题10分）在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？47（本题15分）联系教学实际，试述教育与心理

25、发展的关系。全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网11月5日整理课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A重测信度 B复本信度C折半信度 D内部一致信度2属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力 B自我提高的内驱力C附属的内驱力 D安全的需要3成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论 B奥苏伯尔的成就动机理论C归因理论 D人本主义

26、动机理论4教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色 B育人的角色C管理的角色 D研究的角色5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A联结主义 B认知主义C人本主义 D建构主义6认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A命题 B命题网络C图式 D产生式7下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景 B元认知水平C训练方法 D归因模式8影响教学工作最早的迁移理论是（）A形式训练说 B相同要素说C概括化理论 D关系转化说9在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（）

27、A定势 B高原期C抑制 D起伏10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为11柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A对偶故事法 B道德两难故事法C临床法 D心理测验法12美国于1987年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A60或60以下 B70或70以下C80或80以下 D90或90以下13班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A注意过程 B动机过程C保持过程 D动作再现过程14布鲁纳的哪本著作

28、被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A教育过程 B认知成长研究C对教学理论的探讨 D教育的适当性15学习的动力源泉是（）A学习兴趣 B学习态度C成就动机 D学习动机16“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（）A元认知知识 B元记忆知识C元记忆体验 D元记忆监控17衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A识字量 B词汇量C写作能力 D阅读能力18学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段 B初中阶段C高中阶段 D大学阶段19在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A幼儿阶段 B小学阶段C初中阶段 D高中阶段20最早对个别差异进

29、行科学研究的是（）A皮亚杰 B卡特尔C高尔顿 D华生21科学儿童心理学建立的时间为（）A1879年 B1882年C1900年 D1905年22研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A发展性原则 B教育性原则C客观性原则 D伦理性原则23埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A心理社会性危机 B性本能C思维逻辑性 D习惯系统24在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A生成结构 B执行结构C定型结构 D管理结构25以下属于内归因的是（）A能力高低 B他人帮助C任务难度 D运气好坏26维果斯基的心理发展观认为（

30、）A心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B心理发展是指高级心理机能的发展C心理发展是一个外化的过程D心理发展取决于一个人的成长经历27认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A华生 B皮亚杰C伍德沃斯 D维果斯基28项目的(武汉自考)区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（）A0.19以下 B0.200.29之间C0.300.39之间 D0.40以上29Bowlby将婴儿依恋发展划分为（）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D无差别的社会反应阶

31、段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A视觉型、听觉型、运动型和混合型 B分析型、综合型和分析综合型C艺术型、思维型和中间型 D独立型和顺从型二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31幼儿的思维是以_思维为主。32为个体心理发展提供可能性的是_，而决定个体心理发展现实性的是_。33在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是_,一是_。34华生以阿尔伯特为被试，通过_法，研究其惧怕情绪的发展。35行为主义心理学的创始人是_。36.发展心理学主要探讨个体心理_的特点

32、和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下_的心理特点和规律。37意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）38特殊才能39智慧技能40学习的迁移41亲社会行为42心理发展的年龄特征四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43简述华生的儿童教育观。44简要说明元认知对策略学习的影响。45简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共2小题，共25分）47（本题10分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48（本题15分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。全国2

33、009年1月自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( )A.廖世承 B.陈鹤琴C.潘菽 D.朱智贤2.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。这种研究设计属于( )A.横断研究设计 B.纵向研究设计C.聚合式交叉设计 D.因果研究设计3.狭义的发展心理学是指( )A.种学发展心

34、理学 B.种族发展心理学C.社会发展心理学 D.个体发展心理学4.动作的结构或组织叫( )A.图式 B.同化C.顺应 D.平衡5.弗洛伊德所指的潜伏期是在( )A.13岁 B.36岁C.611、12岁 D.11、12岁6.斯丹福比纳量表常用于鉴别儿童的( )A.智力水平 B.人格类型C.人格特质 D.智力结构7.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。这个过程叫( )A.整合 B.同化C.顺应 D.平衡8.提出著名的成熟决定论的心理学家是( )A.华生 B.霍尔C.埃里克森 D.格塞尔9.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( )A.遗传的作用 B.环境的影响C.

35、同化与顺应之间的平衡 D.个体心理的内部矛盾10.幼儿思维的主要特点为( )A.直觉行动性 B.辩证性C.具体形象性 D.抽象逻辑性11.自我意识开始发展的标志是( )A.区分主体与动作 B.知道自己的名字C.掌握代词“我” D.知道自己的性别12.按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于( )A.性反感期 B.向往长者的“牛犊恋”期C.接近异性的狂热期 D.浪漫的恋爱期13.小学生身体发育的基本特点是( )A.男生身高高于女生，体重重于女生 B.男生身高矮于女生，体重轻于女生C.男生身高矮于女生，体重重于女生 D.男生身高、体重与女生无明显差异14.短时记忆广度接近成人水平的阶段是( )

36、A.幼儿 B.小学C.初中 D.高中15.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )A.初一 B.初二C.初三 D.高一16.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是( )A.初三年级 B.高一年级C.高二年级 D.高三年级17.将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是( )A.奥尔波特 B.卡特尔C.荣格 D.弗洛伊德18.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是( )A.斯普兰格 B.威特金C.阿德勒 D.荣格19.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是( )A.巴甫洛夫 B.桑代克C.斯金纳 D.布鲁纳20.学生学习区分

37、“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的( )A.信号学习 B.语言联合学习C.多重辨别学习 D.概念学习21.著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是( )A.发现学习模式 B.接受学习模式C.试误学习模式 D.生成学习模式22.强调训练(武汉自考)各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是( )A.形式训练说 B.相同要素说C.概括化理论 D.关系转换说23.皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段?( )A.三 B.四C.五 D.六24.下面关于品德的论述正确的是( )A.品德与道德品质不同 B.品德是一种社会现象C.品德具有稳定性 D.品德无需通过行为表现出来25.所形成的

38、反应最易消退的强化程序是( )A.定时间隔强化 B.不定时间隔强化C.定比间隔强化 D.连续强化26.下面有关动机的论述错误的是( )A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制27.下列属于内部可控的归因是( )A.持久努力 B.生病C.任务难度 D.能力高低28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力( )A.由他控发展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高29.Z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的?( )

39、A.标准分数 B.平均分数C.标准差 D.原始分数30.信度是指测验结果的一致性或稳定性，表示测量的( )A.难易程度 B.可靠性C.辨别力 D.有效性二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.美国智力落后协会将智力落后定义为在_时期，即已产生了一般智力功能明显低于常态的现象，而且伴随_方面的缺陷。32.第二信号系统的功能有两个：一是_作用，二是_作用。33.一种学习对另一种学习产生积极影响叫_。34.奥苏伯尔认为，陈述性知识的教学要遵循_原则和_原则。35.高中生在心理上将自我分为“_”和“_”两部分。这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性。36.奥苏伯尔认为，成就动机由认知内驱