品德教案6下三单元1、2课.doc

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1、课题战争风云下的灾难课型活动几课时完成2课时学习目标引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整1.理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重难点教学重点：1战争引发的多种灾难和影响。教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教具准备1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2.调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。第（ 1 ）课时学

2、习目标了解战争引发的多种灾难和影响教学重难点拉近战争与学生生活的距离,让学生感悟战争带来的灾难。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师补充与修改学生(一)引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？看画面，了解战争给伊拉克孩子带来的灾难，想象这些背

3、井离乡的孩子内心世界。教师的导入语清晰明了，能让学生较准确地把握本课的要求和探讨话题。第 三 单元 第 1 课教学过程(二)活动一 了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。3在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:战争风云下的苦难）1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成

4、了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。 （出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）看了这一组历史照片，你有什么感想？4.小结：战争对财产的破坏让

5、人触目惊心。齐读课题。1.了解近百年来世界上发生过哪些重大战争？2. 结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格3. 观看二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，交流感想：:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。培养学生的自学能力，让学生在互问互答中启发，学习，共同进步，促进思维的发展。学习是探讨的过程，启发学生展开思考，说出自己的见解第（ 2 ）课时学习目标1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战

6、争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整1.理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重难点教学重点：1战争引发的多种灾难和影响。教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师补充与修改学生一)活动二：深入探讨战争对生命的摧残1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人? 2很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败

7、德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）3看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。1.学生回答：两次世界大战总共伤亡了多少人?（9000万）2.观看诺曼底登陆电影剪辑片段。3.谈谈观后感受。在交流中启发学生感受，引导学生畅所欲言教学过程（二)激情结课4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸（

8、播放重庆大轰炸剪辑）从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？5今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声（播放信件内容录音片段）战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。

9、战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事-（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？7.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。8.战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最

10、想说的一句话是什么?2其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放让世界充满爱背景音乐和反战游行图片）结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！4观看重庆大轰炸片段，思考交流：战争给家乡人民带来了哪些灾难？5.看伊拉克少女的日记，说说心里的感受，战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6.聆听一个中国孩子的呼声。讲讲左左木贞子的故事。7.谈感受。8.交流：战争会留下哪些后遗症？激情结课，呼唤和平。学习不仅是为了获得知识，发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成健全的人格和正确的价值观，得到情感熏陶。板书设

11、计1 战争风云下的灾难生命的摧残 财产的损失 战争后遗症课后反思课题放飞和平鸽课型活动几课时完成2课时学习目标1.了解和平鸽的由来2萌发爱好和平的情感3学会搜集资料。教学重难点教学重点 和平鸽的象征意义教学难点 -设立国际和平年的意义教具准备师生搜集有关和平鸽的资料第（ 1 ）课时学习目标1.了解和平鸽的由来2萌发爱好和平的情感3学会搜集资料教学重难点教学重点 和平鸽的象征意义教学难点 -设立国际和平年的意义教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师补充与修改学生一 导入1.出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上

12、放飞鸽子为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题白鸽引出的话题，”2. “鸽子是一种美丽的鸟类它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世1.由白鸽引入话题。用学生熟悉的生活体验引入，能让学生生发认同感，打开话匣子。第 三 单元 第 2 课教学过程二 阅读讨论界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。1.首先，请学生听唱歌曲让世界充满爱并介绍1986年为

13、世界和平年，出示国际和平年的徽标提问：“这个徽标是一幅什么样的图案象征着什么？“ 国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。2. 1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。那副海报就是著名画家毕加索的作品，谁来讲讲毕加索与和平鸽的故事？3.小结：一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常

14、明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。1.听歌曲让世界充满爱，认识国际和平年徽标，象征意义。2.学生介绍有关和平鸽的资料：毕加索与和平鸽1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。毕加索一面抚慰

15、米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把鸽子献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。立足书本，发散思维，尽量启发学生说出自己的看法，有自己的见解。学习目标1萌发爱好和平的情感。2学会搜集资料。教学重难点教学重点 了解儿童节的由来。教学难点 在获得知识的同时，得到情感熏陶。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师补充与修改学生关于“儿童节由来”。每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。 和平国

16、家的六一儿童节和战乱国家的六一儿童节有何区别？为了全世界儿童共同的六一儿童节你有何想法？那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。学习不仅是为了获得知识，发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们得到情感熏陶。第（ 2 ）课时板书设计2 放飞和平鸽鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征课后反思