对外汉语教学综合实践活动设计.doc

《对外汉语教学综合实践活动设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉语教学综合实践活动设计.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、对外汉语教学综合实践活动设计摘 要：当前，随着我国的国际地位的提高，综合国力的增强，学习汉语的人数逐年增多，汉语教学事业发展迅速，有关对外汉语教学的研究也不断成熟，无论是教材编写的研究还是教学模式的研究，无论是课堂教学方法的研究还是学习策略的研究，都十分丰富。但是关于对外汉语教学课外实践活动方面的研究还很少，没能引起足够的重视。对外汉语教学课外实践活动是课堂教学的重要组成部分，是语言教学内容的延伸，对学生学习和掌握汉语有着重要的作用。本文根据在华留学生学习汉语的情况，对其课外实践活动进行了探讨，分析了对外汉语课外综合实践活动的意义、特点和设计原则，并以“汉语角迎新联欢会”活动设计为实例，对课外

2、综合实践活动的设计进行了反思。关键词：对外汉语教学；中国文化；课外实践活动；设计与反思AbstractThe comprehensive practical activities designed of teaching Chinese as a foreign languageAbstract: Currently, With the improvement of Chinas international status. The number of foreign students and educational organization grow faster and faster. Th

3、e theoretical research of teaching Chinese as a Foreign Language is saturation, but the theoretical research of The comprehensive practical activities are scarce. The practical activities are the most important part of classroom teaching.So a science extracurricular practice activities could promote

4、 the enhancement of students communicative competence.According to modern students studying in China to learn Chinese.For students design practice activities. To equip them with the Chinese communication skills in a short time.Key words: teaching Chinese as a foreign language; Chinese culture; Extra

5、curricular; Design and Reflection目 录中文摘要英文摘要引 言1一、 对外汉语课外实践活动的特点及其重要性2（一）对外汉语课外实践活动的特点2（二）对外汉语课外实践活动的重要性3二、 对外汉语课外实践活动设计的分类4（一）辅助课堂教学的课外实践活动4 （二）综合课外实践活动4三、 对外汉语综合课外实践活动的设计6 （一）对外汉语综合课外实践活动的设计原则 6 （二）设计案例-“汉语角”中外学生迎新联欢晚会 7四、关于对外汉语课外实践活动设计的反思12（一）“汉语角”活动设计的优势所在12（二）“汉语角”活动设计的欠缺之处12（三）“汉语角”活动设计的改进措施13

6、结 语15参考文献16后 记17引 言研究背景：随着我国经济的持续高速发展和综合国力的不断增强，汉语热已经在世界范围内形成，使汉语国际教育事业迅速发展。全球学习汉语的海外人士从2500万增加到4000万；来中国内地的汉语学习者从一年6万曾加到一年十几万；孔子学院在全世界范围内呈逐年增多之势。在这样的国际背景下，急需大量优秀的对外汉语教师。对外汉语教师数量的增多也要求对外汉语教师教学内容质量要有保证。研究意义：本文研究是结合当今汉语在世界范围内发展的趋势，通过关于对外汉语教学综合课外实践活动的设计，从中吸取经验，针对对外汉语课堂教学内容，有目的性的促使留学生掌握汉语交流技能。通过对对外汉语教学综

7、合课外实践活动的设计与应用促使留学生高效率、高质量的掌握汉语交流技能。本文结合汉语角中外学生迎新联欢晚会为例，通过对汉语角中外学生迎新联欢会节目的设计与编排，使广大留学生参与到对外汉语教学综合实践活动，并通过本次实践活动，找出有效的方法，积累丰富的经验促使留学生吸收、掌握在课堂上所学内容，并能熟练的掌握汉语知识及汉语交流技巧。 一、对外汉语课外实践活动的特点及其重要性（一）对外汉语课外实践活动的特点1.对外汉语教学课外实践活动的背景 中国教育历史发展悠久，在我国古代，就已经出现了课外活动这一教育形式。学记中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”

8、就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。 随着社会的发展，教育方式呈百花齐放之势发展。对外汉语教学亦是如此。对外汉语课堂教学基本能够大规模地培养人才，但是，单纯的课堂教学具有一定的局限性，尤其对于来华学习汉语的外国留学生来说，不利于留学生个人天性的充分发展，不利于促进留学生的汉语学习。所以，对外汉语课堂教学需要补充形成形式。因此，对外汉语教学综合实践活动应运而生了，而且经过长期的发展和实践，这种教学形式正处在不断地发展和积累经验中。对

9、外汉语课外实践活动是使留学生掌握汉语交流技巧的必经之路，是辅助对外汉语课堂教学的学习活动。课外实践活动还能丰富留学生精神生活及课余生活。在对外汉语教师直接或间接的指导下，提供一些对外汉语教学措施实现教学目的的一种活动。结合对外汉语教学的特点，我们可以得出以下几点结论：（1）对外汉语课外实践活动具有教育性，对促进留学生的全面发展具有极其重要的意义；（2）对外汉语课外实践活动是教学大纲规定的教学内容之外的教学活动；（3）对外汉语课外实践活动有不同种类、不同类型的课外活动。课外实践活动与课堂教学构成了一个完整教学体系，课外实践活动是课堂教学的必要补充，二者相互利用，相互辅助，对高质量完成教学任务、实

10、现教育目的具有重要的作用。它对与促进留学生高效、高质量理解并掌握汉语文化知识具有重要的意义。 2.对外汉语课外实践活动的特点对外汉语课外实践活动和课堂教学虽然是一个教育体系，有着共同的目的，但是由于对外汉语课外实践活动的教学内容、教学地点、教学形式又不同于课堂教学。因此，又具备了自身特点：（1）对外汉语课外实践活动具有高度自主性对外汉语教学课外实践活动是在课堂教学结束之后进行的教学实践活动，教师根据课堂教学的主要知识点进行富有针对性的、有侧重点的、形式多样的教学实践活动。正因如此，留学生结合自身的兴趣、爱好及特长自愿参加课外实践活动。这样，不仅能发挥在华留学生的积极性和主动性，而且能使受留学生

11、的才能、个性得到充分发展，有利于受留学生的优良个性品质的培养。（2）对外汉语课外实践活动具有很大的灵活性对外汉语课外实践活动的开展，可以根据学校的实际情况和留学生的身心发展状况等来确定。对外汉语课外实践活动具有很大的灵活性，组织者根据要求可以灵活的掌握实践活动的时间、内容和规模。（3）对外汉语课外实践活动具有很强的实践性对外汉语教学课外实践活动想相比课堂教学来说，更具实践性，在课堂教学中，留学生仅能从书本中学习到汉语交流基础知识。在课外实践活动中，留学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，应用在课堂教学中学到的本体知识实际操练在实践中，巩固并掌握汉语交流技能。（二）对外汉语

12、课外实践活动的重要性对外汉语课外实践活动的目的是实践课堂上所学语言知识，是和课堂教学内容相辅相成的。课外实践活动的目的性明确，围绕语言教学进行。留学生通过再审会上的实践活动，将在课堂上所学知识进行实际操练与应用。所以，对外汉语课外实践活动对留学生的汉语学习起到了至关重要的作用。1.对外汉语课外实践活动能提供语言应用场所，接触日常生活交际情景，更有利于培养留学生的语言交际能力；2.对外汉语课外实践活动习惯应用竞赛方式，通过竞赛激发留学生学习的激情与进取心。即使没有取得最后比赛的成功，也不像在课堂上考试失利那样产生强烈的失落感。对外汉语课外实践活动是课堂教学的延伸，被称之为教学的第二课堂。3.通过

13、教学课外实践活动的开展，使留学生能够充分了解中国文化，了解中国人生活习惯，从而达到教学目的。 二、 针对课堂对外汉语课外实践活动设计的分类（一）辅助课堂教学的课外学习活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有符合学生兴趣的课外活动，培养不出全面发展的人才。”社会生活的丰富性使得汉语课外活动的种类也极其多样。辅助课堂教学的课外学习活动主要多人性的课外活动和单人性的课外活动内容聚在一起进行的活动。多人性的课外活动主要指两个以上的留学生为了达成一定目的、完成某一项课外活动内容聚在一起的教学活动；单人性课外教学活动指的是学校提供活动场地和设备，留学生单独一人参加的活动。课堂辅助课堂教学的课外活动主

14、要针对课堂上教师所讲的内容，进行切合教学内容的课外学习活动。比如：在课堂上教师讲的是留学生如何运用正确的汉语交流技巧去买日常生活用品，那么课外实践学习活动的开阵就本着本节课所学习的关于买东西的知识进行实际操练，从而达到消化、理解并运用汉语交流技巧。（二）综合类实践课外实践活动1.生活类课外实践活动生活类活动是一些与留学生日常生活相关的实践活动。在对外汉语课堂教学外生活类题材的活动是留学生们最喜闻乐见的活动之一。“这类课外活动不需要教材，也不受课堂教学大纲的限制，使学生潜意识动机转入活动状态，学生就不断地内化知识，体验到成功的喜悦，进而激发学生学习汉语与中国文化的兴趣，从而推动学生的学习积极性。

15、”周平，蒋虹。论课内外教学活动优势互补。-北京：外语与外语教学，1999:48-52此类活动包括的是一些留学生课余经常做的事情，如做饭、包饺子、参加派对、买东西等。留学生喜欢做这些事情，所以他们的热情就会极高，也会很乐意参加这类的活动。教师只要在此类活动中注入一些汉语或文化知识，留学生就会不知不觉地吸收这些知识，达到事半功倍的效果。2.文娱体育类课外实践活动在对外汉语教学中文娱体育类题材的课外活动，我们也可以分为两种：一种是单纯文娱活动，另一种是文娱体育类的课外活动。第一种活动是一些节假日活动、文艺演出活动、合唱活动、旅游活动等一些和中国文化有关的活动。第二种实在文化与语言发展的情况下出现的，

16、如太极拳、各种民族舞蹈、著名的中国功夫、武术活动等。文娱体育类的活动不仅携带大量的文化知识，而且包含了一些保持身体与心理健康的思想，对学生来说是十分重要的。3.社会考察类的课外实践活动社会调查、采访、参观等活动是“高等学校社会科学和人文科学专业采用的一种理论联系实际，培养学生社会工作和科学研究能力的教学组织形式，它有利于密切学校同社会的联系，培养学生分析社会问题的能力和提高思想认识。李臣之，“课外活动课程化问题探析”。-北京：教育科学出版社，1997 社会考察类的课外实践活动相对于以上两种课外实践活动趣味性要弱一些，但是同样能起到巩固和积累知识的目的。参观、采访、调查、游览都是课外进行的特殊的

17、课外实践活动，这一类活动能把来华留学生和中国社会紧密联系起来。留学生在参加社会考察类的课外教学活动通过收集资料、摄影、记录等方式丰富留学生的生活经验并能有效的调节留学生在中国的紧张学习生活，更好的让留学生学习汉语。三、对外汉语综合课外实践活动的设计 为了加强留学生对中国文化的理解及熟练应用汉语交流技能，尽快融入学校这个温暖的大集体。沈阳师范大学汉语角协会筹备了一台形式丰富、节目精彩的中外学生迎新联欢晚会。在表演节目之余，不仅使留学生放松身心还能使其学习中国文化知识，掌握汉语交流技能，更能促进留学生与中国学生之间深厚的情谊。 下面是汉语角迎新晚会设计方案：（一）设计所遵循的原则1.多样性原则 来

18、中国学习汉语的留学生来自世界各地，所具备的汉语水平参差不齐、有高有低。所以在设计联欢晚会的时候要注意所筹备的节目要求形式多样、内容丰富、难度要有高有低。所以晚会的设计应该秉着多样性的原则让不同水平的留学生通过参与不同水平的节目，从而掌握汉语交流技巧。2.趣味性原则 “动机是支配行动的直接因素，兴趣是力求认识和探究某种事物的心理倾向” 孙荔.跨文化交际对外汉语教学中的障碍及其解决对策J.现代教育管理，2011年第4期，第116页.兴趣是最好的老师，激发留学生积极参加晚会并能亲身实践参与到其中，锻炼其汉语交流技能是本台晚会的设计目的和出发点。让学生在轻松、欢乐的气氛中参与晚会的表演，并能运用在课堂

19、上所学习到的知识，是检验这台晚会是否成功的唯一标准。3.交际性原则 在课堂教学中我们可知，文化教学和语言教学是相辅相成的，所以，“课堂中引进有关文化项目的练习，对于把文化知识转化为技能非常必要，但要真正培养语言交际能力，还必须在真实的社会语言环境中进行语言实践。因此，还应该设置特定的交际语境,灵活选用适当的训练方法，鼓励留学生进行口头或笔头、双边或多边的言语实践活动” 赵淑梅.略论对外汉语教学中的文化因素J.沈阳师范大学学报，社会科学版，2009年第1期第33卷，第142页.这是培养留学生跨文化交际最为有效的办法。那么在课外实践活动中亦是如此。在本台晚会中，所有节目的设计都是为留学生在课堂所学

20、习的知识能够亲身实践而设置的交际语境，使留学生无论是在思维训练、口语表达上都能进行有效的操练。4.有效性原则 根据教学大纲，围绕教学重点，晚会节目的设计必须体现出有效性原则。节目的编排要突出教学内容的特点及重点。使学生在教学大纲的大框中有效地运用课本上的知识，从而掌握汉语交流实践技能。（二）设计案例-“汉语角”中外学生迎新联欢晚会活动名称： “汉语角”迎新联欢晚会活动设想：时逢金秋、学年伊始。来自世界各地的海外留学生怀揣着对中国文化的喜爱之情与对汉语的热情漂洋过海来到沈阳师范大学开启学习汉语之旅。本次活动的目的是向留学生介绍中国优秀传统文化、了解中国传统风俗；欣赏中国民间艺术；培养留学生对中国

21、文化和汉语学习的兴趣；培养留学生欣赏美、感悟美的能力；提高留学生的汉语语言技能；丰富留学生的课余文化生活。活动对象：不同水平的外国留学生。活动地点：能够容纳500人的音乐厅。活动道具：舞台音响、话筒、舞台灯光设备；表演服装；摄像机；照相机；演员演出服装；中国结等具有中国特色的装饰舞台的用品；暖色调的气球、拉花等。活动时间：两小时。活动目标：圆满顺利完成十个左右由中外学生参与表演的节目，通过精彩的节目调动现场气氛，使留学生通过这台晚会感受到中国学生对于他们到来的热情及理解掌握汉语的基本交流技能。活动准备工作：1.提前装饰音乐厅，营造联欢会欢愉的气氛；2.舞台布置以暖色为主调，用各色气球、拉花、中

22、国结、窗花等具有中国特色风格的装饰品装饰整个音乐厅，并用大号POP字体布置舞台背景。3.提前两天进行彩排。4.需要两男两女主持人（两名中国学生、两名外国留学生）5.需要准备矿泉水，水果，与会领导名字的水晶牌。晚会流程：1.开场舞Telephone(表演者：中外留学生)2.主持人开场白：男1：尊敬的各位领导、各位来宾。女1：亲爱的老师，同学们。合 ：大家晚上好。男2：金秋季节，让青春的第一缕阳光拥抱我们的欢乐。女2：星空璀璨，把激情的碰撞化作世界的交响。男1：相聚今朝，让年轻的心一起飞翔。女1：流光溢彩，看朝霞尽染美丽沈师。男2：与国际接轨，让我们与留学生手牵手，展示青春的华彩。女2：与世界交流

23、，让我们心连心，共谱盛世的赞歌。男1：首先请允许我介绍今晚光临晚会现场的各位领导和嘉宾，他们是：（略）。女1：让我们以热烈的掌声对他们的光临表示最衷心的感谢和最诚挚的欢迎。男2：在这灯光与激情构成的舞台，在这感动与欢声汇成的海洋，我们齐聚一堂，在这欢乐的晚上尽情的释放激情吧！女2：首先请欣赏由中国学生带来的独唱好日子3.乐队演奏Happy Time(表演者：印度留学生)男1：刚才的这段歌曲充满了喜庆祥和的气氛，它表示中国人民赶上了和谐盛世。女1：是的，08年的北京奥运，10年的上海世博，无不说明中国在发展，祖国在强大。男1：你说得没错，可是光咱们中国人说好可不够，不如让我们来听听外国留学生的亲

24、身感受吧！女1：好主意。有请我们的印度音乐王子Elia.男1： hi.Elia，听说你的中文相当不错，能不能用中文跟在场的观众打个招呼呢？Elia：大家晚上好！女1：厉害，厉害！Elia的中文水平果然名不虚传，那今天晚上我们再来考考他，给他增加点难度。大家说好不好啊？男1：这样吧，我们今天来学一句绕口令！ “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。Elia:?男1： “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。Elia: “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。女1：看来还真是难不住你。男1：那当然，Elia已经俨然是一个中国通了，大家也许不知道，Elia来沈师已经半年年了，我想在场的各位观众

25、和我一样都想听听Elia对沈师的感受。Elia:(3-5句话 沈师是我家，我爱沈师)女1：是啊，刚才Elia在后台和我说他来沈师的这几年已经深深地爱上了这个学校，“沈师是我家，我爱沈师”这句话同样也说出了我们通大学子的心声。男1：那么在这个具有魔力与激情的舞台上，Elia将用他独特的表达方式，为在座的给位带来精彩的表演。掌声欢迎！ 本节目体现了设计原则中的多样性原则和趣味性原则，这个节目的表演者Elia已经来中国一段时间了，对于汉语已经有一定水平的掌握。所以主持在与他对话的时候，完全可以不语用其他辅助手段使其明白主持人的意思，直接可以交流。并且主持人和他互动的环节体现了设计原则中的趣味性原则，

26、增加了现场欢快的气氛。4.古典舞配词朗诵水调歌头男2：水调歌头你读过么？女2：读过啊，是苏轼的千古佳作。男2：那古典舞配朗诵，你讲过这样的表演形式吗？女2：那还真没有见过。男2：好，今天让你开开眼，请欣赏由美国学生和中国学生合作的古典舞配词朗诵水调歌头。（中国学生跳舞、美国学生朗诵） 本节目体现了设计原则中有效性的原则，节目的设计很有针对性，美国学生在课堂上学习了他所喜爱的宋词水调歌头，老师看他对这首宋词很有兴趣，便设计出这个节目，让他和中国学生共同表演词朗诵配舞蹈，使其熟练运用到在课堂上所学习的知识，并付诸实践。5.意大利学生独唱茉莉花男1：中国有一首非常有名的歌曲，在国外传唱度非常高。歌词

27、好记、旋律优美，在国外广为传唱，下面有请意大利的留学生为我们带来的中文独唱茉莉花，掌声有请。6. 戏曲联唱梨园春晓 （表演者：中国学生）女1：京剧是中国的瑰宝国粹，有着悠久的历史和丰富的内涵。许多留学生对此都非常痴迷，今天我们有幸请来了戏剧艺术学院的老师和学生现场为我们带来戏曲联唱梨园春晓，掌声有请。7. 中韩两国合唱-月亮代表我的心男1： 你问我爱你有多深？我爱你有几分？女1： 哎呦呦，怎么还深情唱上了。就你那跑掉的歌声还是别唱了，让我们听听中韩两国留学生为我们带来的深情情歌对唱月亮代表的心。掌声欢迎。8.相声猜字 （哥伦比亚留学生）甲 人不论干什么也得有学问。乙 那倒是呀！甲 我的学问就不

28、小。乙谁呀？甲我呀！乙您哪？甲念书念得多，字认识得多。乙好嘛！这有学问人没有自己往外说的。甲我恐怕人家不知道。孔子说过：不患人之不已知，患不知人也。乙啊！甲明白这句话吗？乙这句话我不太明白，怎么讲？甲就是说，我呀有本事，人家不知道，没关系。乙噢！甲这就是不患人之不已知。乙患不知人也？甲我所忧患的就是担心别人有什么知识我不懂得，这就成了忧患患不知人也。明白这意思吗？乙就是那样儿，人家孔子也没说自己有学问哪！甲那我这有学问为什么往外说哪？乙是啊！那您为什么往外说哪！甲我是替对方设想。乙您不必了。甲你怎么样，念过书呀？乙我没念过书。甲你也不认识字？乙字嘛！还认识几个。甲认识字？（略） 相声这个节目体

29、现了设计原则中的交际性原则。相声是中国传统的表演形式，有很强的趣味性和语言交际性。9 歌曲联唱劲歌金曲（表演者：中外留学生）男2：在开怀大笑之后，让我们在一曲曲经典老歌中回味那流金岁月。女2:请欣赏歌曲联唱。 10 肚皮舞lalala男1：:在品味了一曲曲老歌之后，再次让音乐引领我们前往那古老的国度，去揭开她神秘的面纱。请欣赏肚皮舞lalala。11结束大合唱明天会更好男1：有朋自远方来，不亦乐乎，今天，我们与远方的朋友们开怀共庆。女1：我们在校园里热情地交往，愉快地歌唱，愿我们一起共勉，一起成长。林：让我们共同期待明天会更好12 结束语：男2：今天，我们在这里共同感受中国文化的博大精深。女2

30、：今天，我们在这里共同收获丰收的喜悦。男1：让我们以友谊的桥梁，创造共同的明天，用“团结，创新，发展，和谐”的精神，共同推进中外大学生间的相互合作与交流.女2：也衷心的希望，来到沈师的留学生们在求学期间刻苦学习，早日说一口流利的汉语，合 ：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的辛勤努力都能开花结果！四、 关于对外汉语课外实践活动设计的反思（一）“汉语角”活动设计的优势所在 本台联欢会圆满成功，取得了预期的效果，节目形式丰富多彩，将语言知识、文化知识、交际技能以娱乐的形式贯穿整台晚会，留学生们唱汉语歌、感受到了中国传统文化经典之处。在课堂上学习的汉语知识，熟练应用在本次晚会汇总，也充分验

31、证了对外汉语课外实践活动是留学生学习并掌握应用汉语必要的手段和途径。 首先，晚会的设计具有多样性，留学生汉语水平各不相同，节目的设计也有所不同、形式多样、有难有易，使得每一个留学生都能参与其中。 其次，本台晚会体现了趣味性。无论是工作人员还是参与晚会表演的留学生都切实的感受到了晚会的趣味性。无论是外国留学生精彩的相声表演还是中国留学生精彩的脱口秀主持都给大家带来了欢笑，带来了喜悦。让所有的留学生的和中国学生感受到了浓郁的晚会氛围。 再次，晚会的设计还体现了交际性。本台晚会的设计定位为对外汉语课外实践活动，注重课外实践活动与课堂语言教学相结合。要求留学生在课堂上学习文化知识以后，能够在课外实践中

32、表达出来。 最后，本台晚会具有有效性。晚会的节目有效地锻炼了留学生的汉语交际能力。（二）“汉语角”活动设计的欠缺之处 留学生在参加汉语角联欢会中也表现出了一些问题，其中包括：1.中外文化差异导致节目效果不相同。文化背景的不同会导致中外留学生对节目理解的差异。有的节目在中国学生眼中感觉笑料十足，但是留学生就觉得没有那么好笑。这就是中外文化差异的体现。2.晚会节目设计缺少和观众的互动。 一台晚会的成功与否除了和组织者组织是否得当、节目是否精彩有关，还和观众是否融入到晚会的气氛之中有关。本台晚会举办的主要目的是使留学生通过在课堂上所学内容，应用“汉语角”中外学生联欢会这个平台对课堂所学内容进行实践。

33、但是，我们只注重了参与演出的留学生群体，却忽视了另一个重要群体-观众，缺少了和观众的互动。3.没有充分利用有利的语言环境学习汉语交流技能。本台晚会开始筹备的初衷是让留学生利用这个平台感受中国文化，学习汉语交流技能，巩固汉语知识，从而实践并会运用汉语。“言语要素可以传授，而言语技能是不能传授的。”吕必松.对外汉语教学概论（讲义）M.北京：国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室1999.晚会节目的设计或多或少还是存在欠缺的。没能充分利用有效的节目优势加强留学生的汉语交流技能，具体如下：（1）节目串联词文学色彩过浓，不适合外国学生理解；（2）在节目前缺乏对节目文化背景的介绍。（三）“汉语角”活动设

34、计的改进措施“语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。离开实践，任何人也无法掌握语言。” “言语能力的非传递性和内在性决定了语言教学方法必须以言语实践为最基本的方法。”周健.论汉语语感教学J.汉语学习，2003，（1）：62-69.但是汉语教学与其他的语言教学有比较大的不同，首先在对于留学生学习汉语过程中的复杂性要进行充分的考虑，并且尽可能的帮助留学生克服困难。可行的办法是：1.努力创造交际环境，帮助留学生扩展交际对象和交际范围。首先在学校内要大力推广人人都讲普通话、特别是针对留学生学习汉语的现状，尽最大努力为留学生创造良好的语言环境。正如在晚会前期筹备彩排期间，应该要求留学生和中

35、国学生全部运用汉语交流。这也给即将成为对外汉语教师的学生为今后的教师工作有所启示。教师在为学生创造语言环境的同时，要尽可能的使用汉语，避免使用其他语言，尤其是留学生的母语，只有这样才能最大程度的促使留学生掌握汉语交流技巧。2.帮助留学生转变思想，提高文化与环境适应能力，培养其利用语言环境的能力。迎新晚会如果想达到预期的效果，使留学生实践并应用汉语知识，首先要改变中国学生与留学生的沟通方式，在彼此尊重对方国家文化的前提下，正确对待中外文化的差异。在课堂教学方面，教师通常只注重教学内容灌输是否全面，却不太注重教学形式和教学方法。以前我们对转变教师把汉语作为知识来传授的错误做法比较关注，而对学生学法

36、不太在意，结果导致至今有不少学生为了考试而学习，没有使所学语言知识完全转化为实际应用的能力。在课外实践活动方面，尤其是在开展类似迎新晚会方面，应该提前做好充分的准备。掌握并了解中外文怀的差异。在编排节目时，要充分考虑，考虑周全，是中外文化在节目中相融合，从而保证节目效果，进而促进了外国留学生学习汉语的能力，提高了留学生使用汉语交流的技能。3.增加台上台下互动环节，扩大活动受众影响。本台晚会暴露出来的问题，为今后对外汉语综合课外实践活动的进行增加了许多有益活动开展的启示。尤其是文娱晚会实践活动。节目的设计与表演不应该让台下的观众只是成为被动的欣赏者，而是让台下的观众成为活动的主体，即参与者。只有

37、这样，才能使大部分留学生高效率的实践课堂上所学内容，提升汉语交流技能。 结 语 本论文的中心是对外汉语教学课外教学实践活动的设计。对外汉语教学课外实践活动种类大体分为以下四类：辅助课堂教学的课外学习活动；文娱体育类题材的课外活动；社会实践类的课外活动；社会实践类的课外活动。其中着重介绍了文娱类活动，借助沈阳师范大学汉语角协会这个平台筹备并开阵了一台丰富多彩的汉语角迎新晚会。 本文通过对这台晚会的设计与反思，论证了对外汉语课外实践活动的特点和重要性，通过有关的理论知识研究，论证了对外汉语课外实践活动在汉语教学中的重要性。 本论文围绕研究课题进行了详细的分与析探讨，达到了既定的目标。参考文献1.

38、2. 周平，蒋虹。论课内外教学活动优势互补。-北京：外语与外语教学，1999:48-523. 李臣之，“课外活动课程化问题探析”。-北京：教育科学出版社，1997 4. 吕必松.对外汉语教学概论（讲义）M.北京：国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室1999.5. 周健.论汉语语感教学J.汉语学习，2003，（1）：62-69.6. 孙荔.跨文化交际对外汉语教学中的障碍及其解决对策J.现代教育管理，2011年第4期，第116页7. 赵淑梅.略论对外汉语教学中的文化因素J.沈阳师范大学学报，社会科学版，2009年第1期第33卷，第142页. 后 记决定将对外汉语教学综合实践活动设计作为本科生毕业论文选题，是源于我对对外汉语专业的热爱。大学四年期间，并没有珍惜学习对外汉语知识的机会，在写毕业论文的时候才发现，自身在知识层面是如此的欠缺，本体知识掌握程度很低，也为自己今后敲响了警钟。既然已经决定要在对外汉语这项事业中好好奋斗，从此刻开始就应该认真复习并学习对外汉语知识。对于写论文来说，最应该感谢的就是我的指导老师董萃老师，她不厌其烦的指导我，给我指点方向，对我悉心指导，才使得我顺利的完成了毕业论文工作。其次还要感谢帮助过我的同窗们，是你们的无私奉献，才能让我顺利完成毕业论文。