济南铁道职业技术学院精品专业.doc

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1、济南铁道职业技术学院精品专业申 报 书所属系名称 机械工程系 专 业 名 称 机械制造与自动化 修 业 年 限 三年 专业负责人 王广勇 专业开设时间 2001年 填 报 日 期 2007年6月 济南铁道职业技术学院2007年 6 月填 写 说 明一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、申报书用A4纸双面印制，在左侧装订。一、专业和专业负责人基本情况专业基本情况专业名称机械制造与自动化专业代码修业年限三年所在系机械工程系专业设置时间*2001年首次招生时间*2001年首届毕业生时间2004年已有毕业生届数3届本专业现有在校

2、生数506本专业累计毕业生数260何时确定为何种级别的教改试点专业或示范专业无专业负责人基本情况姓名王广勇性别男出生年月1970.8学历大学本科学位 硕士专业技术职务讲师现任职务（包括社会兼职）机制教研室主任，机械制造与自动化专业带头人；山东省劳动厅技能鉴定中心车工考评员；国家数控工艺员考评师从事专业机械制造与自动化、数控技术应用联系电话单位住宅手机电子信箱wgy_0531获院级及以上奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位2005年保持共产党员先进性教育活动先进个人济南铁道职业技术学院2004年数控实训室建设项目，获得山东省高校2004年度实验技术三等奖山东省教育厅2004年实践能力优秀教师济

3、南铁道职业技术学院2004年课堂教学优秀教师评比三等奖济南铁道职业技术学院2004年教学内容和教学方法改革优秀教师评比三等奖济南铁道职业技术学院2002年济南铁路局优秀教师济南铁路局*学生不包括五年一贯制。二、师资队伍情况*专职教师人数13其中高级职称比例46%双师型教师数及比例（54%）教师中老、中、青的比例为*157教师中具有研究生学历的比例46%具有硕士（博士）学位人数硕士6人高级职称教师中承担本专业教学任务比例 100%教师近4年发表教学研究论文数量*23教师近4年编写出版的教材数量*4近4年承担校、省级教学改革项目数量*6教师教学改革获奖情况（指获院级及以上奖励的优秀教学成果等）获奖

4、时间获奖项目名称及奖励等级2002年机电一体化专业（数控技术应用方向）教学改革方案获全国铁路高职和中专第四届优秀教育教学成果一等奖2004年王仁波毕业设计：汽车连杆加工工艺分析及夹具设计学院一等奖2004年陈红康数控实训室建设项目获山东省教育厅实验技术三等奖2005年王广勇山东省教育厅项目：数控系统综合实验台开发与应用2005年李新华山东省教育厅项目：MPS系统综合实训项目开发与应用2006年郭成特长生项目：自动门的OLC电气控制设计2006年高贵宝特长生项目：专用夹具设计2006年艾菊兰、高贵宝机械制造技术课程实训改革*教师不包括公共课、基础课教师。*老、中、青分别指55岁（含）以上、405

5、5岁、40岁（含）以下。*教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目需另附目录清单。教 师 队 伍 一 览 表序号姓名性别年龄专业技术职务学历学位所学专业任教课程1王广勇男37讲师大本硕士本科:机械设计及制造硕士:机械制造与自动化机械制造技术/数控加工工艺与编程2栾学贤男58副教授大本装卸机械机械加工设备/特种加工3艾菊兰女40副教授大本学士铁道车辆机械制造技术/公差配合与技术测量4高贵宝男42高级工程师大本学士机械制造工艺与设备机械加工设备/工艺装备设计5郭 成男42讲师大本学士装卸机械设备电气控制与PLC/公差配合与技术测量6牟红霞女36讲师大本硕士本科:金属材料及热处理硕士:材

6、料加工机械设计基础/金属材料与成型工艺7徐晓丹女29助理讲师研究生硕士本科: 机械电子工程硕士: 机械电子工程液压与气压传动/设备电气控制与PLC8臧贻娟女29助理讲师研究生硕士本科: 机电一体化硕士: 机械制造及自动化数控加工工艺与编程/液压与气压传动9赵国霞女27助理讲师研究生硕士本科: 机械设计制造及自动化硕士: 机械设计及理论机械加工设备/机械设计基础10万其仓男35工程师大本学士汽车工程现代制造技术/工艺装备设计11陈红康男46教授大本学士机械制造工艺与设备设备电气控制与PLC/机床数控技术12李新华男35副教授大本硕士本科:机械制造工艺与设备硕士:机械制造与自动化现代制造技术/机械

7、CAD/CAM技术13王仁波男41副教授大本大本机械设计机械加工设备/特种加工*如具有硕士以上学位，请将本科、硕士研究生和博士研究生阶段所学的专业一并填写。三、本专业科研学术水平是否省级以上人才培养基地否近4年教师在核心期刊发表论文数*7近4年教师出版专著数*3近4年教师主持院级及以上科技研究与开发项目情况年份项目名称主持人下达或委托项目单位完成情况2002数控编程与加工实训室的建设与使用陈红康济南铁道职业技术学院已完成2005MPS系统综合实训项目开发与应用李新华山东省教育厅已完成2005数控系统综合实验台的开发与应用王广勇山东省教育厅已完成近4年教师科研成果获院级及以上奖励情况*年份获奖人

8、获奖项目名称获奖等级授奖部门2004陈红康王广勇李新华数控编程与加工实训室的建设与使用山东省高校实验技术成果三等奖山东省教育厅*教师发表的论文、出版的专著和获奖情况需另附目录清单。附录一 教师近四年发表的论文序号姓名论文题目发表刊物期刊号备注级别1陈红康复杂运动下斜置隔振器参数及功率流锻压装备与制造技术2005年第5期国家级2陈红康可编程序控制器用于温室综合环境调节山东林业科技2005年第4期中文核心国家级3陈红康电孵化技术改造实施中国畜牧工程2005年第3期国家级4陈红康教学改革探索与实践职业技术教育2004年第35期中文核心国家级5李新华现代企业的虚拟经营策略山东机械2005年第5期国家级

9、6李新华基于事例的推理（CBR）及其在注塑模具分型面设计中的应用现代制造技术与装备7郭 成机床电气故障的四种快速检查方法山东机械2005年6月国家级8郭 成浅述在设备修配法维修中尺寸链原理的应用现代制造技术与装备2006年2月9郭 成浅述实践性教学活动的课堂化运用大学时代2005年8月10郭 成课堂教学与大学生创新能力的培养教研理论2006年3月国家级11郭 成交流接触器常见故障分析教研理论2006年6月国家级12郭 成PLC控制系统干扰分析及对策现代制造技术与装备13牟红霞模具材料的发展与动向现代制造技术与装备14牟红霞PLC控制系统干扰分析及对策现代制造技术与装备15艾菊兰电控气动塞拉门日

10、常运用中常见故障分析及处理办法铁道车辆2003年第8期中文核心国家级16王广勇特长生培养发挥特长、延伸爱好、锻炼技能中华当代教育2005年第4期国家级17徐晓丹HVD在泵类负载上的应用研究山东科技大学学报18徐晓丹液粘调速离合器在通风机上的应用煤矿机电中文核心19赵国霞基于Pro/Engineer二次开发的齿轮参数化模型库的实现机电产品开发与创新中文核心20赵国霞在VC环境下利用Pro/toolkit对Pro/E进行二次开发组合机床与自动化加工技术中文核心21赵国霞基于Pro/Engineer二次开发参数化技术的研究与应用机械22臧贻娟Hydraulic Control System For

11、Rection Deviation Of Strip Based On PD Algorithm山东大学学报（工学版）核心IMCC 2004国际会议23臧贻娟双立柱带锯机液压系统设计机床与液压中文核心附录二 近四年教师编写教材统计表序号姓名教材出版社出版日期备注级别1陈红康设备电气控制与PLC技术山东大学出版社2005年9月参编5万字主编（1）李新华设备电气控制与PLC技术山东大学出版社2005年9月参编7万字副主编（1）郭 成设备电气控制与PLC技术山东大学出版社2005年9月参编6万字参编2陈红康数控编程与加工山东大学出版社2004年9月参编5万字主编（1）王广勇数控编程与加工山东大学出版

12、社2004年9月参编10万字副主编（1）李新华数控编程与加工山东大学出版社2004年9月参编6万字参编3李新华机械设备电气控制与维修机械工业出版社2001年9月参编5万字参编4郭 成五金工具手册金盾出版社2003年6月参编3万字附录三 近四年教师科研成果获省级及以上奖励情况年份获奖人获奖项目名称获奖等级授奖部门2005陈红康王广勇李新华数控编程与加工实训室的建设与使用山东省高校实验技术成果三等奖山东省教育厅2001高贵宝气门高精度锥面磨床的研制与开发优秀成果奖济南市总工会1999高贵宝气门锥面淬火工艺与设备二等奖山东省机械工业厅附录四 近四年教师承担校、省级教学改革项目年份项目名称主持人下达或

13、委托项目单位完成情况2002数控编程与加工实训室的建设与使用陈红康济南铁道职业技术学院已完成2004机电一体化专业（数控技术应用方向）教学改革方案陈红康济南铁道职业技术学院已完成2005特长生课题-数控编程与加工中心的应用李新华济南铁道职业技术学院已完成2005数控系统综合实验台的开发与应用王广勇山东省教育厅已完成2006山东省高校实验技术研究项目-MPS系统综合实训项目开发与应用李新华山东省教育厅正在进行四、近3年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践和获奖情况参加科技研究与开发、社会实践等情况姓名年级*时间项目名称项目性质*郭宝瑞机制04332005人力式秸秆粉碎机动力秸秆粉碎机国家专利张

14、黎黎机制04512005自主式衣柜国家专利袁庆洋机制04512006书本打孔器国家专利王 琪机制04512006组合餐具国家专利刘中芳机制05312006餐车桌国家专利李 震机制04512006文具盒国家专利获院级以上各类奖励情况姓名年级*时间所获奖项及等级颁奖单位王德志机制04322006. 4院“十佳”团干部济南铁道职业技术学院院团委张福祥机制04322006.12山东省首届大学生数控技术竞赛二等奖山东省教育厅王尧辉机制03322006. 6山东省机工教育杯大学生机电产品创新设计大赛二等奖山东省教育厅*年级需注明级年级（例：2002级2年级）。*项目性质分教师科研项目、学校立项学生科研项目

15、、学生自选项目、其他等类型填写。五、教学条件教材中使用近3年出版的教材比例90%课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例40%学校近4年累计向本专业投入的专业建设经费300余万元近4年本专业生均教学经费数量*2003年2004年2005年2006年1150元1222元1268元1278元生均实验仪器设备价值*3333元实验开出率100%本专业应开实验个数26实际开出实验个数26相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数济南探矿机械厂有毕业实习、专业课实践教学50中石化第十建设公司有毕业实习50青岛地恩地集团有毕业实习50中国重汽集团技术发展中心有专业课程实践教学5

16、0济南轻骑铃木摩托车有限公司无毕业实习、专业课实践教学50济南铁路工程机械厂有毕业实习、专业课实践教学50博山水泵厂无毕业实习50苏州大智责任有限公司无毕业实习50*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。*实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。六、教学效果与社会评价专科近2届学生累计英语应用能力通过率80%近2年学生参加院级及以上部门组织的各种教学类竞赛（数学建模、电子设计竞赛等）获奖情况竞赛时间竞赛名称获奖等级2004年山东省数学建模竞赛二等奖2004年山东省首届数控技能竞赛三等奖2005年中国东部地区模具制作职业技能竞赛铜奖2

17、005年山东省数学建模竞赛三等奖2006年山东省首届大学生数控技术竞赛二等奖2006年山东省机工教育杯大学生机电产品创新设计大赛二等奖本专业近4年招生数2002年2003年2004年2005年2006年81人97人151人183人172人近2年毕业生情况 2005年2006年年年本专业近2年学生取得毕业证书率100%99%本专业近2年毕业生一次性就业率97%100%七、专业有关状况与人才需求分析1、历史沿革与成就机械设计制造及自动化专业是在我院原中专机械设备维修与管理专业的基础上，于2001年改建为高职专业的。学院为突出专业培养目标，依据普通高等学校高职高专教育指导性专业目录于2005年将原机

18、械设计制造及自动化专业更名为机械制造与自动化。上世纪90年代初就开始为山东省地方经济服务,是我院最先开始对社会招生的专业,曾经为铁路和地方培养了大批中专层次的专业技术人才。多年来积累了丰富的教学经验，形成了健全的人才培养体系。在灵活、开放的弹性教学管理制度下，创新精神得以推崇，素质教育得到落实，突出了以能力为本位的“教学技术服务生产实践”的“三结合”办学机制，形成了以市场需求为导向，自我设计、主动学习为特征的教学管理机制。机械制造与自动化专业于2001年开始高职专业招生。2001到2003级招生均为两个班，2004级招生三个班， 2005级和2006级则均为4个班，并从2006年开始全国招生，

19、招生数量迅速增加，毕业生遍布齐鲁大地及全国各地，供不应求。在我院原机械类专业师资力量雄厚、实验实训设备较完备的基础上，通过近几年的建设，专业师资队伍不断加强，结构日趋合理。学院每年向机械制造与自动化专业建设投入资金100余万元，用于进行实验实训室建设，现专业已拥有实验、实训场所建筑面积3000余平方米，各类设备总值近600余万元。目前，机械制造与自动化专业树立了“以传统机械制造技术为依托，以现代制造技术应用为发展目标，为现代制造业培养高技能人才”的目标，努力打造精品专业，使学生在激烈的竞争中占据优势。学生在校学习期间，得到了宽厚的专业基础理论教育和扎实的基本实践技能锻炼，参加“中级钳工”“中级

20、机床操作工”“高级计算机绘图员”等职业技能证书考核的通过率均为95%以上；同时学生积极参与社会实践和创新活动，2006年6月机制0332班王尧辉同学在山东省机工教育杯大学生机电产品创新设计大赛中获得二等奖；近4年来，本专业累计获得发明专利7项。本专业现已有三届毕业生，共260人，目前在校生506人，连续三年就业率在95%以上。通过近三年对毕业生跟踪调研和对用人单位的走访调查，了解到学生对学校教学工作和教师的教学效果较为满意，用人单位对毕业生的满意率均在90%以上，部分毕业生在工作岗位上已经展露头脚，受到用人单位的好评。2、目前专业优势与办学特色一、专业优势：1、人才培养目标符合社会需求，学生就

21、业率高。随着我国经济的发展，制造业成为各地发展的龙头产业，机械制造与自动化技术已经渗透入工业制造领域的方方面面，社会对该方面人才的需求也越来越大。机制专业主要培养具有较全面的机械基础和熟练应用能力的高级技术应用性人才，适应山东省以及全国制造业的发展需求，毕业生深受企业欢迎，已毕业的三届毕业生就业率达到95%、97%、100%。2、教师梯队合理，师资力量雄厚，满足教学要求。机械制造与自动化专业现有专业教师13人，其中教授1人、高级工程师1人，副教授5人，工程师1人，讲师3人，助理讲师3人；高级职称比例为46%，中级职称比例30%，研究生比例46%，双师型教师所占比例为56%，老、中、青比例为1：

22、5：7，呈梯次结构，搭配较适当，知识理论结构满足教学要求。全体教师积极致力于专业的发展与学生综合素质的培养，继承和发扬我院50多年优良的教育教学传统，教学组织严谨，课程施教规范。近四年来教研室教师先后承担了学院特长生课题13项、学院教研课题1项、济南铁路局技术应用课题2项、省教育厅课题3项、山东省基金项目1项，撰写专业教学研究论文23篇，编写教材4本。其中，陈红康教授主持，王广勇、李新华参与的数控实训室建设项目，获得山东省高校2004年度实验技术三等奖。3、专业教学条件建设力度大，适应技能人才培养要求。在50多年历史沉积的基础上，及近几年专项建设资金的投入，本专业硬件设备资产总值目前已达600

23、余万元；同时注重软件应用建设，拥有多套正版CAD/CAM软件、数控加工仿真软件、液压与气动设计软件等。学院具有完善的实践教学管理机制和措施，可以满足机械制造与自动化专业进行机械加工、计算机辅助设计与制造等相关实践教学要求。4、校企合作广泛踏实，为学生的学习和就业服务。专业开设以来，一直重视与企业的联系，先后聘请了山东大学、济南重汽等校、企的教授、总工担任专业指导委员会委员，指导专业开发、建设与产学研工作；建立了淄博水泵厂、山东探矿机械厂等七处校外实训基地；承担企业职工技术培训、山东省数控及模具金蓝领技师培训、高校教师CAD/CAM软件应用培训等项目十几项；通过“8215”毕业生回访工程，遍访学

24、生就业企业，与之建立长期联系和毕业生就业意向；先后针对苏州大智、青岛四方车辆厂等企业对毕业生进行多（批）次订单式培养；先后有2名教师到企业挂职锻炼，与企业建立了良好的合作关系，先后有华强模具有限公司、苏州大智公司等援建学院60余万元的实训设备，并将陆续加大投建力度。校企联合建设进行专业建设和订单式培养，已经步入良性发展期。5、充分利用校内外资源，培养学生自主学习与创新能力。通过理论教学、实践训练、生产实习、学业指导、特长生培养、个案式就业指导等多种措施和途径，培养学生明确专业目标，适应专业学习，主动学习，积极参与各种科研、创新活动。本专业学生中专生本入学率达到22%，多人次在学院、山东省教育厅

25、等部门开展的竞赛、创新设计活动中获得优异成绩。二、办学特色：1、专业定位明确可行，紧贴社会需求。我们在充分调研论证的基础上，紧密贴合山东省及全国经济发展现状和社会人才需求，结合本院机械类专业的传统优势，确定机械制造与自动化的专业定位为“以传统机械制造技术为依托，以现代制造技术应用为发展目标，为现代制造业培养高技能人才。”我们近3年的毕业生一次性就业率分别达95%、97%，100%，也表明我们的专业定位符合社会需求。2、学生在“阶梯渐进”的培养过程中，获得知识与技能逐步提高。在充分调研论证的基础上，我们的培养方案实行“阶梯渐进”的体制，主要表现在：课程平台化，即把本专业所需求课程按照其功能和适用

26、性组合为可以相互支持并能够灵活组装的课程组合(平台)，以达到优化课程体系和理论知识结构的目的。构建了机械工程人员的基本能力知识平台和专业技术能力阶梯平台，适应现代制造业对专业技术人才的需求。在实践教学的安排上，我们采用在主干基础课和专业课中，设立实训专用周，结合本专业学生的岗位要求进行专项技能训练，在毕业设计及毕业综合实习中进行综合能力训练，以切实提高其实践动手能力和知识应用能力。3、实践教学基地建设力度大，设施完善、先进。围绕着培养目标，学校先后投入500余万元，建成机加工工艺实训室、数控编程实训室、数控加工实训室、数控系统实训室、机械CAD/CAM实训室、设备维修实训室、电气接线实训室、P

27、LC实训室、模具CAD/CAM实训室、数控仿真实训室、液压与气动实训室等。配有加工中心、数控车床、数控铣床、FUNAC/SIEMENS数控系统、微型车床和钻铣床、数控电火花机床、线切割机床、高速穿孔机、FESTO电液压、电气动液压实训装置、物流系统等先进设备；以及正版的各种CAD/CAM软件200多套。实训室面积3000多平方米，设备先进；同时建立了多家校外实训基地，为学生实践技能训练奠定了良好的基础。4、教育教学方法体现为学生的学习和就业服务的宗旨。鼓励组织教师进行教学改革、经验总结和课题研究，把近几年来成功的教学改革案例吸收到改革方案中，并推广实施。机械制图与计算机绘图采用“分层教学”模式

28、，机械制造技术采用课堂教学与现场教学、多媒体教学相结合的模式等。专业教师兼任班级“学业导师”，指导学生的学习和生活；“特长生导师”指导特长生的个性发展；专任教师对学生的就业进行“各案式就业指导”，为学生的就业选择提供帮助。5、注重“双师型”教师的培养和引进。近几年来，通过鼓励现有教师参加在职研究生的学习，安排专业教师到企业现场挂职锻炼、指导特长生学习和创新活动，带领学生到企业参观调研等措施，加强专业教师与制造企业的合作与联系，加快“双师”素质教师的培养。同时引进具有较高学历和知识水平或有较强实践经验的的中青年教师，提高师资队伍的整体水平。目前机制教研室已经引进现场高级工程师1人，工程师1人。6

29、、科学设计，注重学生再学习和创新能力的培养。在课程设置和内容选取上，不仅只是为了单纯满足某一岗位或技能的需要，同时兼顾学生专业学习能力的培养，为其后续岗位变化或技术更新后继续学习新的知识或技能奠定必要的能力和知识基础。3、专业培养目标和人才培养规格的具体描述专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，掌握现代机械制造与自动化专业基础理论知识，从事现代制造业的设备使用与维护、工艺施工及生产技术管理的高级技术应用性专门人才。专业培养方案：学生通过在校期间系统的理论学习和技能训练，具有本专业所需要的知识结构、能力结构和素质结构。为了实

30、现培养目标，本专业开设了机械制图与计算机绘图、电工电子基础、工程力学、机械设计基础、金属材料与成型工艺、公差配合与技术测量等专业基础课程以及机械加工设备、机械加工技术、液压与气动技术、机电控制技术、数控机床与加工技术、工艺装备与设计、设备维修与管理、现代制造技术、计算机辅助设计与制造技术（CAD/CAM）等专业课。学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构：1、知识结构（1）具备本专业高级技术应用型人才所必需的文化素质和专业基础理论知识；（2）具备本专业所必需的机械、电子、电气、液压和气动、检测技术等方面的基本知识；（3）具备本专业金属切削原理、加工工艺规程编制等必备的机械工程专业知识；（

31、4）具备机械加工、产品质量控制的基本知识；（5）具备机械设备安装、维护、自动控制的基本知识；（6）具备数控加工的基本知识；（7）具备数控机床的安装、维修、改造等基本知识；（8）具备现代制造技术应用和现代生产管理的基本知识。2、能力结构（1）具有本专业必需的自然科学基础，必需的人文社会科学基础和管理科学基础；（2）具有良好的语言、文字表达、人际交往能力；（3）具有使用计算机进行计算、辅助设计、机械绘图等方面的能力；（4）具有机械加工设备的操作的能力；（5）具有机械产品生产一线的工艺实施和技术管理能力；（6）具有对机械产品和机械设备的检测与维护的能力；（7）具有电工技术、电子技术、设备电气维护的应

32、用能力；（8）具有工艺装备设计和工艺规程编制的能力；（9）具有数控机床使用、维修与改造的能力；（10）具有数控加工程序的编制的能力；（11）具有操作现代先进加工设备的能力。（12）具有阅读和翻译本专业英文资料的能力。3、素质结构（1）具有较强的思想道德修养和马列主义理论基础，政治敏锐力较强。（2）具有较强的文化素质修养，善于协调人际关系。（3）具有较强的心理素质，勇于克服困难。（4）具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要。（5）具有较强的业务素质，不断进行创新。4、本专业人才培养的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景的调研与论证以及人才需求情况与专业发展前景分析机械制造自动化专业从开设到现在

33、，已有三届学生，在专业培养目标及培养方案的制订方面，始终坚持进行认真的市场调研，以培养社会需要的人才为宗旨，以学生的就业为导向，制定专业培养方案的知识结构、能力结构和素质结构。通过广泛的社会调研、征求行业专家及制造业现场工程技术人员的意见、了解毕业生的就业状况等，对本专业的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景及本专业发展前景进行了充分的调研和论证。随着我国经济的快速发展，世界许多发达国家纷纷将其制造业向中国转移，我国正在逐渐成为“世界制造业基地”，而我国沿海经济较发达地区的“世界制造业基地”的特征日趋明晰。山东省是制造业大省，尤其是胶东半岛正发展成为制造业基地。制造业已成为山东经济发展中贡献

34、最大的产业部门。我国机械制造业以及整个行业的快速发展，迫切需要提高劳动生产率，降低生产成本，数控机床、加工中心、自动生产线等自动化程度高的设备应用越来越广泛，原来传统意义上的机械制造专业已不能适应现代化大生产的需要。同时，一些企业，或为自身的发展和扩张的需要，或为重组兼并，降低劳动成本的需要，不同程度地淘汰了一些工作年限长、工资高而技术不精的技术人员，对一些技术精湛，并勇于进取的机械制造及自动化专业技术人员却翘首以待。山东省近期对省内部分城市的企业进行的一次问卷调查显示，制造业高级技术工人仍相对短缺。通过对济南、潍坊、青岛、烟台、淄博、枣庄等城市分别抽取了部分企业开展问卷调查。从问卷调查情况看

35、，大多数企业急需两类人员：一是本科以上学历人员，二是高技能人员。例如针对济南市劳动力市场的调查分析显示，制造业需求人数列被调查的16个行业的第3位。经过多年努力，山东已具备建设制造业强省的基础条件。2004年1月至11月，山东规模以上工业企业完成增加值5784多亿元，同比增长26以上；山东的家用电冰箱、冷冻箱、机制纸及纸板、化肥、轮胎、水泥、农机、食用植物油、布等产品产量均居全国第一位。山东省政府与2004年下发了有关建设制造业强省发展纲要，第一次将“山东制造”之梦明细化：到2010年使规模以上制造业增加值突破1万亿元，年均增长15，占全省工业的比重提高到90，占全省GDP的比重提高到40，实

36、现利税4000亿元，年均增长18。为实现建设制造业强省的目标，山东省将设立建设制造业强省专项资金，从2004年起连续5年，每年由省财政新安排资金1.5亿元，作为制造业结构调整专项资金。到2010年，企业资金投入要达到1万亿元。山东省最新出台的山东省走新型工业化道路建设制造业强省发展纲要提出，山东省将在2005年到2010年间，通过加强招商引资、扩大社会融资、加大金融机构支持、引导企业加大资金投入的市场化方式投资2万亿元，用于打造山东制造业的新格局，并力争到2010年使全省规模以上制造业年增加值突破1万亿元，占全省工业的比重提高到90%。山东省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要（草案）明确提出

37、：以建立现代制造业体系为目标，培育发展支柱产业，突破重点装备产业，积极促进产业集聚，全面提高制造业国际竞争力，力争到2010年，全省规模以上制造业增加值突破一万亿元。社会的进步与经济的发展需要大批能适应当前发展的高技能人才。机械制造与自动化技术的发展，及机电产品的多样化、市场的繁荣、性能价格比的优化等推动着机械制造与自动化技术的不断进步和企业产品生产管理水平的提高。为此，发展与先进制造业相关的高等职业技术教育，培养与之相适应的生产第一线机械制造与自动化专业人才是当务之急。同时对我们的毕业生也提出了更高的要求：（1）要求毕业生具有较高的综合素质。制造业是一个综合性的行业，要求毕业生具备基本的科学

38、文化素养、必需的文化基础及专业知识和较强的实践能力及创新精神，能在不同的岗位上从事相应的工作。（2）要求毕业生比较熟练的掌握职业技能，能在生产、服务和管理第一线从事具体的技术指导和现场管理，把新技术、新工艺、新方法应用于实际工作中。（3）要求毕业生具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。2000年我院改建为高职学院后，在原50多年办学积淀深厚的中专机械类专业基础上，本着服务于山东省制造业，为社会培养“懂技术、能生产、会工艺”的现代制造业高技能人才的目的，于2001年成功申报了高职机械设计制造与自动化专业，主要培养掌从事现代机械加工设备的应用、工艺与装备设计、计算机辅助设计制造、生产控制与技术管

39、理的高技能专门人才。通过不断的努力，专业招生数量迅速增加，毕业生遍布齐鲁大地及全国各地，供不应求。学院为突出专业培养目标，依据普通高等学校高职高专教育指导性专业目录于2005年正式确定专业名称为机械制造与自动化。2006年，经山东省教育厅批准，本专业开始在全国招生。综上所述，机械制造与自动化专业是社会需求量大，适应范围广的专业之一，因而该专业具有广阔的生存空间与发展前景。八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路建设目标：结合学院“将我院建成省内一流、国内知名的高职院校”的长远目标，从基础建设入手，以培养一流的教师队伍为切入点，从培养学生的创新精神、职业技能、

40、创业能力和综合素质出发，突出能力培养，采取学用一体的教学组织模式，推进特长生导师制和个案式就业指导制度，实施实行学分制管理和推行“双证”（毕业证、技能证）毕业制度；探索和创建校企结合的办学模式；以基本技能和专业特色技能培养为中心，合理构建理论与实践教学体系，体现高职教育特色。专业计划发展规模200人/年；专业建设年均投资不低于30万元；专业教师队伍保持 12人，高级职称达到60%以上，研究生比例达到60%以上，双师型教师达到100%。完善实训室及实训基地建设，校内实训室完成全部实训项目课时的70%，校外实训基地完成全部实训项目课时的30%；争取每年安排2名教师到企业挂职锻炼，为企业完成100人

41、次培训任务；加强课程建设，将专业骨干课程建设成省级精品课程，精品课程比例达到50%，充分利用校园网络进行网络教学，开展第二课堂教学；提高教科研水平目标，争取国家级、省部级教育教学科研课题，力争专任教师每年在国家级、省部级杂志上发表论文3篇。建设思路：1、始终坚持高等职业技术教育方向，以服务社会为宗旨坚持对人才市场和现代制造业进行广泛的社会调研，加大对毕业生跟踪调查的力度，同时加大专业指导委员会在教学计划制订与修订过程中的参与程度，及时掌握社会发展和人才市场需求变化，适时调整专业方向和课程体系结构。始终坚持以就业为导向，为学生的就业和发展服务，突出高职教育的特点，继续加大对学生实践技能的培养。2

42、、着力进行职业能力培养，构建合理的知识能力结构根据社会对人才的需求，机械制造与自动化专业的毕业生应具备较高的思想道德素质、身心素质、文化素质、业务素质。具备本专业基本理论知识与专业技能和就业、创业的综合能力。为此设定了政治思想、艺术修养、公共知识和专业知识、技能训练等教学环节，以培养学生的综合能力。以传统机械制造技术为依托，以现代制造技术应用为发展目标，为现代制造业高级技术应用性专门人才。3、规范实践教学和实训场地的建设实践教学在教学计划中占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。4、继续深化教学改革，实行多样化教学模式，走特色化人才培养道路5、继续加强师资队伍建设，建立一支高标准的教师队伍。6、重视教材建设，建立具有专业精品的教材体系7、建立科学化的测评体系和规范化教学管理体系8、坚持对外