音乐教案－流行音乐中的几种形式.docx

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1、音乐教案流行音乐中的几种形式 流行音乐中的几种形式 北京市华夏女子中学音乐老师 徐彤 初三年级音乐试验课 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着簇新丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过美丽好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜爱音乐、喜爱唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满意不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设

2、置中的挑战，也是一个不行避开的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式，引导学生从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思索问题解决问题的实力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。新的教学大纲也告知我们，要引导学生专心去感受音乐的美，专心去创建属于自己的音乐空间。 二、教学内容： 本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。老师从众多的流行音乐形式中选择

3、了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐学问的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐试验课”。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培育学生自学、自习、自创的综合实力。 1、 新课导入 2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参加活动贯穿始终。 3、 课堂小结 （注：详细内容参看教案） 四、教学方法： 1、

4、 本课以学生为主体绽开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参加活动。如：课前将学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集；课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地观赏鉴别音乐。 2、 大量好玩丰富的影音资料，错落有致地支配在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例供应了便利，而且更突出了学问的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。 3、 老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RA

5、P的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的学问，使课堂更加富有现代气息。 五、课前打算： 1、 在校内中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们根据自己的理解回答，并摄制成影像。老师依据本课音乐学问须要，个人摄制教学用演示影像。 2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。 3、 制作本课教学课件及相关教具。 4、 音乐设备的打算。 2023年11月 教 案 课 题：流行音乐中的几种形式 课 型：综合课 课 时：一课时 教学目的： 一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素

6、等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。 二、学生们通过理解体会，参加各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创建创新才能，启迪美的意识，创建美的空间。 三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富簇新的氛围。 教学重点： 一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。 二、围绕四种音乐形式绽开的学生活动。 教学难点： 一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。 二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的相识，并学会客观地分析观赏不同的音乐。 教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创

7、作 分析 学生相关的参加活动 教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴 教学过程： 老师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入：（5分钟） 1、 老师播放在校采访的录像： 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答状况。 学生看后可以进行探讨，从而引出本课的教学内容。 2、 学生们根据预习作业划分的小组坐好，打算出预习作业。 观看录像，视察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。 按组的划分坐好，打算出查找的资料。 通过课前的录像采访，深化到学生中间，视察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的留意力了

8、。 课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培育学生预习自学的习惯。 二、流行音乐中的四种形式：（35分钟） （一）节奏布鲁斯音乐（15分钟） 英文名称：R&B 1、 提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？ 2、总结：（电脑演示） 起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。 特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往听罢给人留下深刻印象。目前

9、R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。 R&B音乐的基本结构： 布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏 3、老师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。 老师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱。 4、老师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday。 以组为单位，依据个人查找的资料，回答老师的提出的问题。不同看法可以探讨。 听讲 观看演示 思索 分析 记忆 学生看歌谱进行视唱，驾驭歌曲旋律。 和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。 听赏 对比 分析 用感情和理解对音乐进行新的诠释。 进入本课重点内容的教学。 R&B音

10、乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会许多，对其有肯定的相识基础。 为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。 学生先进行预习作业的反馈，老师赐予总结，有利于学问的理解记忆。 通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。 把简洁的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。 学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培育她们理解创建的实力和丰富的音乐感觉。 （二）说唱音乐：（10分钟） 英文名称：RAP 1、提问：RAP音乐的最大特点？ 2、 关于RAP音乐：（电脑演示） 70年头中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间起先流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(起先时是用60年头流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐起先成为了说唱。 RAP的基本构成： 说唱节奏 3、学生依据自己的校内生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，老师和以伴奏。 回答 探讨 听讲 理解 观看演示