音乐教案－第一课 春天 (第二课时).docx

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1、音乐教案第一课 春天 (第二课时)学科 题目：第一课 春天 授课类型：综合 教学 内容 理解 与分 析 倾听小燕子 表演小雨沙沙 小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的改变重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的运用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子挚友般的密切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓好听。尤其作者在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把

2、家乡的新改变、新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主子公，动情地歌颂了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的美妙感觉。 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反复及改变重复等手法，在有规律的节奏紧密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心视察事物。启迪孩子酷爱生活，酷爱大自然。 歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演

3、。 学生学习状况分析 学生基本驾驭了四二拍的节奏和强弱规律，表演及创编活动也有肯定的基础。 教 学 目 标 认知 通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 技能 能编创动作表现歌(乐)曲。精确地唱歌。 情感 通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地视察事物，启迪学生酷爱大自然。 分层教学要求： 全体同学娴熟演唱歌曲，部分同学边常边表演。 主要教学方法、教学组织形式： 从听入手，完整地感受歌曲，采纳听唱法学会歌曲。指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的视察力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。创编活动采纳分组的形式，比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。使学生主动动脑，

4、主动参加。 教学过程（应体现教学内容与教学环节、师生活动）： 一、听音乐进教室，律动。 二、师生问好。 三、导入新课： 1、师生谈话：上节课我们倾听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲布谷谁知道它们是什么拍子的？ 2、听杜鹃圆舞曲，做律动。 3、表演歌曲布谷个别演唱，齐唱。 四 四四、新授： ： 1、倾听小燕子（放录音） （1）完整倾听歌曲小燕子。感受歌曲节拍和旋律。 老师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? （2）.听歌曲小燕子分小组编创动作。 （3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。 2、表演歌曲小雨沙沙 1. 2. （1）完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。老师提示：注 意听，是谁

5、在说话，使学生集中精力听歌曲。 3. （2）.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生实力可将学生的创作组合成两个部。 （3）.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 （4）.分小组编创动作，边唱边表演。 （5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摇摆，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。 4. 五、编创与活动 5. 6. 1.这是课本供应的一组多层次节奏练习，是协作歌曲小雨沙沙及教材主题春天支配的。2.老师可启发学生对风、雨的感受，提示学生留意视察生活，视察大自然，积累自己的生活常识。 7. 3、依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。 4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。 板书设计： 第一课 春天 倾听歌曲小燕子 表演歌曲小雨沙沙 创编与表演 现代化教学手段运用： 通过录音机使学生从听入手，感受乐曲旋律。 个别辅导： 用不同的动作表现四二拍，巩固SOL MI 的音位