走我们一起去植树.doc

《走我们一起去植树.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走我们一起去植树.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1走，我们一起去植树 一、教学目标1.学会本课的5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”等词语，借助图片理解“和煦”“版图”的意思，背诵课文。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。3. 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。4.搜集植树活动以及植树节的资料，激发学生交流的欲望；采取小组交流、全班交流、讨论等多种方式，引导、鼓励。二、教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重

2、要意义。三、教学评价设计1.在整体感知环节，借助前置性学习单，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取边读边想画面、默读、圈画、合作交流、感情朗读、背诵课文等方式推进学生体会课文内容。3.在整个学习的过程中，关注学情，以学定教，倡导自主学习，及时评价。5.结合课后第四题，让少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，培养学生从小增强环境保护的意识。四、教与学的准备教师准备：1.走，我们一起去植树教学多媒体课件。2. 搜集有关植树造林的图片和资料。了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。学生准备：1.完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课

3、文。2. 搜集有关植树造林的图片和资料。五、教学课时 2课时六、教学设计 第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）情景导入。 1出示沙漠化、雾霾和绿树成荫的图画。 （交流你喜欢哪幅画面？） 2根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的1785，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳 。3看到这一切，你有什

4、么想法？ （生谈）4同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题： 走，我们大家植树去 ） （二）初读课文，理解课文思路。 1.自由读文。温馨提示：遇到不认识的字对照生字表注音读准。遇到读不顺的句子想想意思练习读顺。遇到不明白的地方画上问号，看看文章读完后这样的问题能否明白，如果还不明白就问同学问老师。 2.考验一下同学们课文读得怎么样。（1）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：渠，沟渠；版，版图。（2）出示：植树 沟渠 回荡 欢声笑语音符 版图 乖乖 绿色工厂A上面的词语读课文时注意了吗？读一读。B注意“版”的写法，左右结构，左右宽窄大体相当。C“绿色工厂”怎么解释？带到文章中联系上下文理解。

5、3交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 （1）“和煦”是什么意思？（温暖） （2）音符：表示音调高低的符号。 （3）版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 （4）植树有什么好处？ （5）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ （三）再读课文1要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。2指名朗读课文，指导读正确流利。3说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。（四）解决预习单1. 出示学生预习单，评价生字书写得是否正确、规范，集体评改。重点指导“渠、栽、版、乖”的易错笔顺

6、和笔画，学生再次练写。2. 比一比，再组词。版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）3. 完成新课堂基础练习部分。4. 搜集植树活动及植树节资料。第二课时（一）复习导入，回顾课文 。1课文主要讲了什么内容？ 2. 植树造林有什么好处？让我们一起再来读读课文。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（二）走进课文，感受人物美课件出示教学内容：迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。感受植树的热情（第一、二节） 1自由读。这一小节你读懂了什么？2集体交流。

7、（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员很高兴？（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（4）“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）3引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。 让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。 4指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！ 读给同桌听。指名读。 5练背。 6引导学生露一手。 课件出示训练题，引导学生把诗句补充完整。 胸前飘着鲜艳的红领巾， 脸上露出甜蜜的笑容，

8、 （或：洋溢着甜甜的笑容） 提（或拎）着水桶， 扛着铁锹， 带着树苗， 春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞） 小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路） 荒滩，有我们忙碌的身影， 沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声） 山坡上，留下了我们的足迹， 公路边，成行的小树在向我们点头微笑。 （或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵， 公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。） 感悟树木的好处（第三、四、五节） 课件出示教学内容： 一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望

9、，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头让百鸟翩翩起舞。自读诗歌，根据自己的理解，填一填。 1森林与我们的生活息息相关，你能照样子填一填吗？ 森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。2那么，作者是怎样写的呢？ 请默读三到五节， 交流：植树造林有哪些好处？画出相关的句子。A结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？ “染”是什么意思？用在这里有什么好处？把东西放在颜料里使着色：料。色。坊。缸。印。感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？ 想象祖国处处

10、是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 C“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ D你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏） 3练习背诵。 4课件出示：“我当小诗人”引导学生结合课前搜集树木资料，把诗句补充完整，感悟树木的好处。 森林是人类的朋友，默默地为我们服务。 它像制氧机，为我们带来清新的空气； 它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风； 它像美术师，为我们装点美好的环境； 它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光； 它像空调器，为我们调节气温； 它像消音器，为我们提供安静的环境。 有森林这一绿色长城， 风沙会乖乖低头，不再肆虐；

11、 洪水会服服帖帖，听从指挥； 干旱会老老实实，难以逞凶。 有森林这一绿色长城， 我们的家园生机勃勃（越来越美） 我们的国家越来越富强。 过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第6段。 环节三、回归整体积累拓展、读写训练（四）借助预习单指导背诵。指导学生正确、流利、有感情地诵读，在此基础上背一背。 1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。（五）拓展积累，发出号召。 1学生联系生活实际，说说植树造林还有哪些好处？2

12、交流有关植树造林的名言警句。3写一份倡议书，张贴在学校和社区中，号召所有的人都来植树造林，保护环境。（六）布置作业。 1背诵课文。 2选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 （七）板书设计： 1.走，我们一起去植树绿色工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”附件 ：走，我们一起去植树前置性学习单一、认真写字。自学生字并描红仿写。先在课后本上描红，再在下面的田字格里仿写一个，做到正确、规范。书写后自我检查并订正。纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二、多读多练。自由朗读课文，做到正确、流利。读不好的地方可要多练几遍哟。我读

13、了-遍；我能够做到正确 流利 三、看拼音写词语。h x zh sh bn t gu q gui gui d tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hudng yn f bo k gng chng pin pin q w( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、比一比，再组词。版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）五、在括号里填上合适的词语。（ ）的脚步 （ ）的春风 （ ）的小树（ ）的空气 （ ）的版图 （ ）的童年六、根据课文内容填空。1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。3.今天栽下

14、 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 教学反思成功之处：走，我们去植树是一首诗歌，朗读起来比较上口，背诵起来也比较简单，再加上课文中的生字只有5个。所以，还没有开始讲课呢，已经有学生在问可不可以背诵了！在教学这课时，我先出示插图、从说出图意入手，紧扣题意，抓住首尾，围绕“走，我们一起去植树”这句话引导学生深入理解。引导学生理解前者在于点明题意，开启下文，后面的那句“走，我们一起去植树”在于总结上文，发出号召，二者前呼后应，情味悠然。学生通过阅读，通过对比分析，体会到了作者这样的表达由浅入深，逐层深入，感受到了诗的情感发展是顺着一定的次序，

15、一定的节奏进行的。如何让学生理解森林的作用，特别是为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？我还是采取尊重学习者的生活及学习能力基础，先让学生填空：森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。 在此基础上，既可以把握本班学生的语文能力，及有关科普知识储备，也可以为理解“一棵树就是一座绿色的工厂”这句诗提供一个支撑，理解了诗意，再品析用词，在此基础再创作新诗 ，升华学生对森林功用的理解与品悟。融解诗、读诗、品诗、背诗、作诗于一体，是充满情趣充满语文味而又高效的课堂。不足之处：本节课，虽然教师留有充足的时间让学生读文品句、感悟绿化，但是学生对于真正如何绿化，改善环境的理解只是局限在文本内。应该让学生真正动起手来，种下一花、一草、一树，让绿化植入心中。教学建议：教学时，老师一定要统酬安排时间，在理解课文内容、体会文章情感的同时，一定要关注语言文字的训练，切实提高学生的朗读、表达等语文素养。