四年级 语文教学设计.doc

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1、4* 七月的天山【教学目标】1、 认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶 。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件、有关天山的资料介绍【教学过程】一、图片导入1、师：“七月的天山也就是天山之夏。夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。”随机看图简介天山资料，欣赏天山美景。天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏景色宜人。

2、2、 欣赏了美丽的天山风景图，你有什么感受？ （学生自由畅谈自己的感受）说明：从课题解析入手，让学生明白天山的位置，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。3、回顾单元训练重点，引出课题（1） 同学们，时间过得可真快！我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么？ （以写景为主）（2） 这节课，就让我们一块儿来学习本单元的最后一篇写景的文章，它就是七月的天山（板书，齐读课题）。 （3）不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么？ （阅读下面的课文，与作

3、者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。）（4） 请同学们一起来看大屏幕（齐读单元训练重点），大家尤其要注意老师用红色标出的这句话。 过渡：一般来说，写景文章语言文字都比较优美，七月的天山也同样如此，现在就让我们一起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的。七月的天山是一篇略读课文（板书 *），希望同学们能够借助我们以前积累的知识和已经掌握的阅读方法试着自己读懂并欣赏这篇文章。二、初读课文1、自读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“”画出表示游览顺序的词语。2、师生共同自由朗读课文。3、相互交流，理清顺序，

4、根据学生回答教师及时板书：进入天山。再往里走。天山深处。4、其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物。它们分别在课文的哪几个自然段？（2、3、4）说明：读准字音，读通句子是学习课文的基础。抓过渡，理清文章思路，教给学生整体把握课文内容的方法，提高概括能力。三、研读课文1、 现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。请同学们来看阅读提示。 （课件出示）（1）默读课文二、三、四自然段，独立思考，“每段重点写了哪种景物？”（2）同桌交流：你最喜欢文中的哪些语句，说出理由。2、现在，请同学们带着第一个阅读提示的要求进

5、行学习。3、学生默读并找出所写景物4、相互交流，根据学生回答，教师概括：无论是雪峰、雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀（水）？正是因为水的清澈明亮，才给作者留下了深刻的印象。（板书：水、树、花）小结：天山的景物很多，碧野先生却重点抓住了天山的水、树、花这三种景物来具体描写，而且十分讲究写景的顺序，写出了景物的变化，显得繁而不杂。5、品读感悟优美语句（完成阅读提示2的要求）（1）自由朗读课文二、三、四自然段，划出文中你最喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。（2）学生自读课文，做好批注（3）读悟结合，品析优美的语言文字（依据学生的发言随机指导）6、交流时，先告诉大家你喜欢的语句在

6、第几自然段，然后把这句话读给大家听，最后再说出你喜欢这句话的理由。（1）出示：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 看图理解：雪峰云影的美从修辞的角度来欣赏。高耸，巨大（泛红），写出了山峰的高长、雄伟抓住重点词语去体会。（板书：像雪缎）指导朗读：能通过朗读来体现雪峰的特点吗？（突出多种形式的读）（2）出示：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。正音：饮马，文中饮读第四声，意思是：给马喝水。能用一个词语说出水的特点吗？（清澈）看图、读句，说说从

7、哪些地方可以看出它的清澈（石子、鳞光）？把你感受到的读出来好吗？引导： 对这句话，谁还有不同的感受？ （3）出示：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的喜从天塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。看图。蜿蜒无尽写出了树的多，密密的、重重叠叠写出了树的茂密鼓励学生积累叠词指导朗读。（依据学生实际随机指导）（4）在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼（看图）。抓住野花的特点来欣赏。三个形象的比喻，写出了花的繁多，花的绚烂，花的优美之极。（板书：像霞光、彩虹、花海）抓住重点词语体会。（如：解读“五彩

8、缤纷”一词的引导）描写颜色的词语还有哪些？描写一种颜色的词语还有哪些？比如说洁白的这么多颜色汇聚在一起，就叫做五彩缤纷。（板书：五彩缤纷）对这句话还有不同的感受吗？学生闭眼想象野花的五彩缤纷，试着用朗读来体现花的特点。（个别读齐读）小结写法：作者整篇巧用过渡，移步换景。每部分都用丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等手法，把天山的独特美景具体的展现在人们眼前。如闻其声，如见其形。（板书：移步换景）说明：每个景点抓住具体生动的语句 ，让学生体会语言的魅力，学习作者多样化的修辞手法。7、这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹，齐读第5自然段）。7、总结：虽然天山这时并不是春天，但是

9、有哪一个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？难怪唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野就描写山川景物为主要内容的游记散文，天山景物记，描写天山了绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。七月的天山是选自其中一篇。四、布置作业1、正确抄写课后词语。2、把课文中你喜欢的优美语句摘抄在采集本上。3、阅读碧野先生写的天山景物记，更进一步了解天山。【板书设计】4* 七月的天山 雪峰 像白缎初进天山 水 雪水 像银链 白莲 小溪 清澈鱼欢移步换景 往里走 树 像巨伞 幽静 像 锦缎走进天山深处 花 五彩缤纷 像 霞光 像 彩虹 像 花海