2023年历史教师个人教学总结.docx

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1、2023年历史教师个人教学总结 2023年历史老师个人教学总结 篇1 这学期是我参与工作以来的又一次跨年级教学，我担当的是初二年级2个班和初三年级2个班的历史教学工作。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。虽然初三年级这学期要面临上海市统一结业考试，教学任务比较重，但是通过自己合理统筹支配，一切都比较顺当地结束了。现在对本学期教学工作做一下总结，希望能发扬优点，克服不足，吸取阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、教学状况1、仔细备课孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆”。要想使自己的工作更加有效，必需要打有打算的仗，所以仔细备课是首要环节。每次

2、备课，我都细致探讨教学大纲，依据重难点，分清教学内容的主次，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细做好教案。每一课都做到“有备而来”，同时我也依据新课程改革的内容，注意培育学生视察、分析、总结的实力，设置相应的问题抛给学生。2、肃穆课堂“没有规则，不成方圆”无论是哪个年级的学生，往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会凝视到每个学生，我会用的眼神告知他什么是表扬、什么是提示、什么是责怪。同时我也让学生自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必需言之有理，可是行

3、为习惯上的散漫是肯定不行以被默认的。3、勤学多问虽然今年已经是自己教学的第十个年头了，但是我在教化教学方面仍很欠缺，对学问的把握实力还不娴熟，对“备学生”这一做法还不娴熟，所以这个学期我接着向阅历丰富的包老师请教，仔细做记录，刚好做总结。除此之外，仔细听862节课中全部的历史观摩课，从中获得教学阅历，获得教化启发，并从听课中反思自己的教学，在总结中不断订正不足，改进自己的教学，提高自己的教学艺术，使自己的教化教学更完善。4、辅导到位在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要

4、的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学

5、得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。二、教研状况1、仔细参与教研活动无论工作有多忙，我都主动参与区和学校组织的各项教研活动，刚好驾驭第一手信息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。在平常教学之余，我还主动阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求自己的教学艺术更精湛。2、主动参与教化科研。写论文、做课题可以提高自己对历史学问的科学相识、理解和运用，并将这些相识运用到平常的教化教学中，使两者相辅相成。本学期我顺当完成了一个课题的结题报告在历史教学中对学生进行爱国主义教化的实践探讨获闵行区第十四届教化科研课题类成果评比合格奖，撰写了一篇教学论文博观而约取，后积而薄发获闵行区第四届教化科研论文评比二

6、等奖。三、阅历教训：我从这个学期的教化教学中得出一些阅历教训：不能一昧的传授学问，应让学生学会主动探究学问;对学问总结分析实力欠佳，教学方面实力不够，因此，在今后的教学中我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 2023年历史老师个人教学总结 篇2 一、本学期实施的措施及成效1、做好充分的课前打算，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又

7、能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。2、细心设计学生练习。依据学科特色和学生特点，细心打算课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点赐予不同的评价，正确引导学生，耐性解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。3、主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。4。优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的实力，激发学生

8、的学习爱好，提高教学效率。5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，留意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增加其自信念。6、按质按量完成了本学期24课基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事务，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。7、通过本学期的教学对学生进行了德育教化：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力;进行了维护祖国统一、民族团结的

9、教化;进行了优秀品德和高尚情操教化。提高了学生思想觉悟。二、不足之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳

10、成集。二、仔细上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的主动性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，常常与其他老师沟通沟通。每个章节都主动征求其他老师的看法，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。四、仔细批改作业，增加教学的针

11、对性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、仔细做好课后辅导，留意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的.辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进

12、心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成果，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。 2023年历史老师个人教

13、学总结 篇3 一、转变传统教学观念是进行课程改革的重要前提转变传统教学观念就是要解放思想，突破传统的以老师传授学问为主，学生被动学习的教学方式，树立以培育学生创新精神和实践实力为主的教化新理念。为了落实新的教化理念，使新课改一起先就步入正轨，早在20-年10月末，老师学校中学部栗丙林主任就深化各中学对各校一线老师进行有关实施新课程的培训。我当时作为一名一般的历史老师参与了培训，之后还进行了沟通、探讨。让我们受益非浅。之前，只是知道课程改革是必定，是趋势，却不知怎么改、改什么，培训后如同在教学的道路上点燃了一盏明灯，给我们指明白方向。之后，历史学科教研员徐恩元老师多次到校组织听课、讲课等研讨活动

14、，使我们进一步相识到教学是老师教与学生学的统一，这种统一的关键是沟通，教学过程是师生之间主动沟通互动，共同发展的过程。因而老师的角色必需由传统教学中的权威转向师生互教互学、教学相长的“同等中的首席”，从传统的学问传授者转变为组织者、引导者以及学生发展的促进者。这一传统教学观念的更新，为课程标准的实施创建了重要的前提条件。二、发挥教研导向作用是实现课程改革目标的重要途径为使新课改真正落到实处，一切从实际动身，理论联系实际，在实践中检验和发展真理，我们历史学科充分发挥教研工作的教学导向作用。集思广益，同心同德。首先采纳集体备课的形式，我们作为研训人员，都有自己负责研训的学校。走下去，走进老师之间，

15、亲自参加集体备课，详细做法是一人主讲一课，众人共同参加。对教材分析、教材运用，学法指导、教学手段、教学环节等教学全过程进行研讨、分析，这样即使个人的业务实力得到了熬炼，又使集体才智发挥了作用。其次是通过开展大大小小的历史教学观摩，在讲课、听课、评课过程中体验课程标准的基本理念。检验备课效果的得失，从中找出差距，提出改进方法，这是提高教学水平，促进教学观念转变的有效途径。20-年4月在首山镇一中搞的一次大规模全县历史老师参加的教学观摩，课题是三国鼎立，效果就特殊好。再次是通过撰写教学心得体会，积累教学案例，重视案例的导向功能和教学设计等教学资料。这个途径我们主要是由一些骨干老师来完成，进而带动其

16、他老师，在此基础上进一步沟通、总结、提高，从而逐步实现观念的转变。三、时刻关注老师的发展是关系课程改革成败的关键所在随着下乡调研次数的增多和对基层老师了解的深化，让我越来越真实的相识到老师能否快速成长，对于今日的新课程改革中可以说起着确定作用。因为新课程标准实施的过程，是一个由国家课程转为老师实施课程再转为学生学得的过程，而老师是中间的桥梁、枢纽，其地位举足轻重，所以说，课改的成败，老师肩负着非常重大的历史使命。那么，课程改革对老师有哪些要求呢?首先，老师能否经受住了职业道德的考验。在刚起先课改时，有的老师认为自己教了十几、二十几年的历史，可谓倒背如流，一味固守自己原有的上课模式。他们或是“填

17、鸭式”、“一言堂”，不顾下边学生的反应如何，一骨脑地把课“讲”完，或是，讲的少之又少，用题海战术“狂练”，把原本教材中的大字小字四平八稳，加重了学生的负担。这样做了，还会振振有词：“我都累死了，讲得嘴丫子冒沫，你还不会，那怪谁呢?”“全部题型，我们都练到了，修行就在个人了!”殊不知，新的时代须要真正意义的人才，而不是只会背几个人物、几个年头、几个事务等的读死书，死读书的“人才”，而老师只有真正相识到你的学生将如何适应现在乃至将来的社会这一层面，才能真正理解教化的重要性，并真正地酷爱教化事业，与些同时，就要考虑如何创设教学情境，激发学生的求知欲等等，须要老师在驾驭课程标准、驾驶教材内容的前提下，

18、设置问题，设计思索探讨题目，并指导学生搜集、查阅、整理有关新课程内容，而这无形当中就会加大老师的工作量，花费老师更多的时间，付出更多的精力，倘如没有良好的职业道德和敬业精神，是很难担负这一教化任务的。其次，老师要有创新意识。课程标准的主导思想是培育学生的创新精神和实践实力，让学生在学习过程中主动参加，主动思维，并在已有的学问和阅历基础上学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。而要培育学生的创新实力，首先老师要有创新意识。闻名科学家钱伟长指出：没有创新精神的老师不行能培育出具有创新精神的学生。而在新课改实施过程中，也的确如此。那些敏捷的创建性运用教材、创建性运用教学方法、手段的老师，他的学生

19、也被带到了当时的历史氛围中，兴致盎然地学习着。比犹如样是讲夏商西周的文化时，涉及到日食、月食的发生、记载，有的老师依照教材或是自己描述或由学生讲解，一带而过，而有的老师此时启发几位学生走到讲台，分角色扮演太阳、月亮、地球(日食和月食的形成过程)，其他学生扮演此天象出现时当时的老百姓的状态(惊恐、四处奔逃等)，并刚好提出问题：出现这种惊恐现象的缘由?这样通过老师细心的设计、学生精彩(老师肯定要坚信学生所具备的实力)的表演，这样创新的教学，打开了学生想象的心扉，也就达到了培育学生创新精神的目的。反之，那种一模一样的泛讲空讲，也只能是事倍功半。再次，老师要博览群书，形成厚积薄发的文化底蕴。当学生带着

20、自己的学问、阅历、思索、灵感走进新课程，参加课堂活动时，使课堂教学呈现出丰富性、困难性，另外教科书的一些隐性问题含而不露也须要探讨。开放性的教学使历史同政治、经济、军事、外交、哲学、心理、科技、文化、自然、地理等学科更加紧密的结合在一起，而老师假如没有广泛的各领域的学问是很难师生沟通、探讨合作的。比如在讲到资本主义时代的曙光一课中，为什么首先在意大利出现文艺复兴?涉及手工工场的资本主义萌芽的经济理论;经济确定政治、文化的政治理念;新航路的开拓涉及地理中的空间学问;殖民地建立后给世界带来的影响，军事侵略等等，一名老师假如没有各领域的学问是很难上好本课的。所以老师，尤其是做为一名历史老师，肯定要多

21、看书、勤思索。授以滴水，应有滴泉。第四，要有驾驭现代化教学手段的技能。利用多媒体教学优化课堂教学过程是实施素养教化的有效途径，它能激发学生学习的爱好，促进其主动思维，强化其记忆效果，提高学习效率。虽然我们只是县内各乡镇学校，条件有限，但随着时代的发展、社会的进步及县教体局本年度加大远程教化的投入，运用电视、录像、课件制作等电化手段协助历史教学已不再是可望不行及的。因此，现代教学手段是新课程标实施必需驾驭的教学技能之一。四、实施新课程标准，亟待解决的几个问题(一)如何理解接着与创新的关系。历史是发展的，历史发展本身具有继承性，任何教学改革都是在汲取原有教学方式主动成果的基础上实现的。这是辩证唯物

22、主义和历史唯物主义的观点，也是我们课程改革的原则。因此，必需正确理解继承与创新的关系。初中历史课程改革，主要转变学生死记硬背、被动接受学问的学习方式，提倡学生主动参加教学全过程，树立以学生为主体的教学新理念，但不能因为要以学生为主体就谈“讲”色变，好像一“讲”就背离了课改精神。其实这是一种错误相识。老师自己讲，关键在于怎样讲，有利于学生对历史的理解，有利于学生产生想象，有利于学生志向情操的熏陶，那么这样的讲解并描述也主是无可厚非的。因此，在变更老师“传道、授业、解惑”的传统教学中，要留意在批判中继承，在创新中发展，要避开东施效颦，邯郸学步。(二)如何相识老师主导和学生主体的关系有许多老师都有这

23、样的理论：课程改革以人为本，以学生的全面发展为中心，但在详细操作时却不知从何处着手，或者做得还不够。奎里特说：“在课堂上，一名老师应当告知他的学生应当怎样看世界，老师要教会学生必要的学问，点燃他们求知的火花，还要和他们并肩学习。”因此老师的主导作用表现在：在理解课标精神的前提下，对教学内容、教学过程进行宏观调控，适时创设情境，点击学生灵感火花，质疑设问，激发学生发散思维，调动学生学习的主动性，使学生的学习爱好处于最佳状态之中。而加强学生的主体作用则要求老师在微观的课堂教学中留意培育他们的批判意识和怀疑意识，激励他们对书本的怀疑和对老师的超越，赞许学生有创意和富有特性的理解和表达，使他们主动思维

24、、大胆发问、勤于思索、乐于探究，为今后的发展创建条件。(三)如何处理个别与群体的差异关系课程改革的灵魂是“为了每一个学生的发展，为了中华民族的复兴。”课程标准的实施，传统教学观念的转变，教与学的方式方法的多姿多彩，使那些天资聪慧，勤勉好学的学生有了天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的新感觉。他们在课堂上心情活跃，思维灵敏，主动发问，抢答问题，个人的潜能得到了充分的挖掘和发挥，而大多数的学生却因受社区环境、家庭环境等客观条件的影响，局限了他们的接触资料、图片、信息等教学资料的视野，限制了他们获得历史学问的途径。因此，老师应如何面对这大多数的学生，正确处理这两者之间的发展关系呢?这也是我们正在探讨的问题。(四

25、)如何衡量教学过程与考试评价的关系实践是检验真理的唯一标准，课改成败与否，只有通过实践的检验才能赐予评价。而现在应试考试的评价机制，一张卷纸定成败仍旧成为束缚老师主观能动性发挥的的主要缘由。因此，迫切须要有一种更为科学、全面的评价机制来应用，才能更好的促进课程改革的进一步深化。 2023年历史老师个人教学总结 篇4 本学期我担当中学七年级的历史工作教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生

26、是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初教学的时候，我还不懂得了解学生的学情对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况。实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在

27、我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授血肉筑长城的时候，这课的主题是"抗日斗争"，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针

28、对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的感性材料，以一条谜语导入新课，授课时就心中有数了。当讲完课的时候，我拿出打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。二、本学期主要工作：1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展。特性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达20_字左右。2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前主动参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或

29、设计作业，或营造情景。累计参与集体备课30节左右。4、围绕市教学开放周活动，主动参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动5、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年老师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达50节左右。6、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况。7、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如历史人物访谈。沟通历史学习方法、阅历。历史专题报告会。观看爱国主义影视片。学习方法，复习方法指导。社会生活状况调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。8、努力开展课题探讨，围绕现代教化技术与历史课堂教学的整合，同心同德钻理论，查资料，重实践。9、努力

30、突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。10、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量。三、取得的主要工作成果：1、积累了肯定的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。2、本人的公开课，取得较好成果，受到本组同事好评。3、课外活动亦取得肯定的效果，学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。4、课题探讨取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式，教学要素，教学环节的整合，为学生供应自主，合作，探究学习历史的环境和氛围;培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。

31、四、存在的不足：1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课题探讨亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。五、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 2023年历史老师个人教学总结 篇5 本年度教学工作已经结束

32、了，本学年根据教学安排以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投

33、影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习历史的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教化教学方面的心得和体会，总结如下：一、 备课 周到细致，找准重、难点作为中青年老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚

34、的人格。为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我还主动查找课件，制作课件，同时进行教材分析，争取把第节课都备到完备。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括。总结，给学生一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，刚好地让学生明确考试的方向。二、上课 做到线索清楚，层次分明历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量

35、多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。上课后刚好做课后反思和写教后感，找出不足之处刚好加以改进。三、作业布置有针对性和有层次性为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生实力发展的、有利于学生发挥主动性和创建性的作业。作业批改后，我又能刚好赐予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。这样虽然作

36、业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既驾驭了学问，又提高了对学问的深层理解。四、辅导面对全体，关注个别。在课后，我依据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予激励和支持，让他们相识到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的爱好，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。但是，在今年的教学过程中还存在许多的不足的地方，主要表现在以下几个方面。首先：上课进度过慢以致于学生没多少时间复习，这可能跟之前学生

37、搞许多活动冲了一些课影响了教学进度有关，在今后的教学中肯定要留意好复习这个环节。其次：由于阅历不足，课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。总之，教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决教化教学工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学高为师身正为范，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教化教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教化事业做出自己的一份努力。