2023年河南高考优秀作文汇总.docx

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1、2023年河南高考优秀作文汇总20xx年高考已经结束一个月了，优秀作文已经出现，下面是小编整理的河南高考优秀作文汇总，欢迎大家参考!【优秀作文】进步与退步在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在其次幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩处，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受嘉奖。两图比照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教化孩子时，既要给孩子进步的激励，也应给孩子留有肯定的退步空间。进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人实力发掘的过程，而退

2、步则是一个人缺陷暴露的过程。在教化的过程中，对待进步与退步，教化者应秉持科学的看法，激励进步者是激励其不断砥砺自我的奋进状态，而激励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教化者保持一个主动向上的状态。家长应激励孩子前进的每一小步。漫画中的其次位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以激励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分别满分还有很远距离，但这个激励是应有的。家长以激励的方式告知孩子不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。在自我的升华过程中，须要一个量的积累，一小步的前进相对于从

3、差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不行能到达优秀。因此，家长赐予小孩进步的激励，应从微小处动身，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。家长应给孩子的退步保留肯定的空间。孩子的成长发展就犹如发掘一处金矿，不行能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不细致推究其中的缘由所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在找寻中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如

4、那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的看法重建自我，上下求索。进步和退步是相离相生的一对，家长在教化孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。点评：这是一篇争论文。许多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人实力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思索深度，实犯难得。作者不空谈进步与

5、退步的关系，而是联系漫画所供应的材料。作者指出，家长教化孩子时，既要给进步的孩子以激励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。该文思路清楚，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是起的部分，其次段是对中心论点进一步阐述，是承之一;第三段讲应对进步的孩子以激励，是承之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是承之三;最终一段回扣中心，是合的部分。这篇作文思想深刻，内容充溢，文体特征显明，论证方法多样，语言流畅，书写美丽，是一篇优秀的高考作文。文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭受厄运，不等于退步。巴掌之吻 教化之痛一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶

6、?非耶?报以无奈苦笑。仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责怪，而对虽然一起先不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲激励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点改变，都足以使家长做出迥然不同的反应，其背后折射出的多数个家庭相像的情景，不免令人深思。紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责怪之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的学问驾驭状况，指导学习作用时，也就不再在意98分已经很接近满分这一事实，而是

7、只望见比上次退步了2分的状况，辨不清无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，究竟因何而来?当然，激烈的竞争环境与中国一直重视考试的传统都在肯定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的缘由呢?将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有为己之学，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更须要综合素养优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校内投毒案中，犯罪的青年虽分数

8、刺眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是育人吗?培育的究竟是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木?所谓求全责怪与宽容激励之异，在向教化敲响警钟，内里显现的教化观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在知道，变更的背后正需痛定思痛作引擎，重新谛视日常中我们早已熟识的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合实力，以真正的吻报以最大的激励，以真正的吻对待他们的教化报以决心与坚守。巴掌与吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，对将来的教化报之以歌。点评：本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻，14字即概括

9、了漫画的内容，可谓惜墨如金。满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论得体现，语句简洁，观点显明;结尾简短有力，回应首段。二是句式敏捷多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。其次段以是不是……呢设问引出对漫画内容的分析。第三段结尾的设问承上启下，引出下文产生的对分数的执着的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，但有没有更深一层更本质的缘由呢?是由前一句当然而来，避开了肯定化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，显明的观点自由问中，又自然引出第五段提出解决问题的方法，推动论证向更深一层发展。结尾设问回应开头，句式又略作改变。全文文气涌动，文脉清楚，

10、皆赖这十问之功。三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词精确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母激励的唇印，与之形成显明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印骇人动目;而其次幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。这则漫画反映了如今家长对孩子成果过于关注的现状一个孩子无论成果好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那

11、白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成果就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成果的唯成果主义不利于孩子的健康发展。私以为，如今的孩子已不及从前的孩子欢乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的缘由。家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道许多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母狂风暴雨的洗礼。他们一想到考试就毛骨悚然。他们的欢乐童年已支离破裂，从来就只存在于记忆中遥不行及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。

12、笔者曾听过这样一句话：你折断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。漫画中的家长用他们对分的严厉要求折断了孩子的翅膀，当分真正成为了孩子的命根，孩子早已失去了自由翱翔的实力。然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，和善、英勇、责任心等等，或许是比智力更聪慧更为珍贵的品质。同样，分数的凹凸并不肯定代表着孩子以后的成就大小。中学时成果平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在浅斟低唱中为后人留下了凄婉动人的词句。所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成果，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、欢乐地成长。要知道，

13、一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!点评：一、观点显明，有重点有分寸。文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、精确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、绽开打下坚实的基础。接着，扼要点明白对漫画寓意的理解，提出‘唯成果’主义不利于孩子的健康成长的见解，文章由此绽开。从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场显明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨实力。二、内容详实，有感情有层次。本文别出心裁之处，是

14、能够用饱含情感的笔触，阐述如今的孩子已不及从前的孩子欢乐的现象并分析缘由，争论文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。你折断了我的翅膀，却怪我不会翱翔的语句令人动容、引人深思。文章就此从就事论事的层次进入因事说理的层次，提出分数之外和善、英勇、责任心等评价标准;进一步提出分数的凹凸并不肯定代表着孩子以后成就的大小，举例虽少，但极为典型有劝服力。文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。当然，本文也有三点可以提高的地方：1.笔者我私(以为)统一为我比较好;2.第三段行文不够简洁，条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。致母亲的一封信敬爱的母亲：您好!先请允许我引用一句名言：人能

15、够登上荣誉的高峰，却不能许久地居住在那里。我明白您对我的殷切期望，希望我恒久都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好?但今日我想跟您说，请宽恕我不能始终优秀，请宽恕我不能始终都做得最好。我记得小时候，您始终拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：看谁吃的最快。每次看我快速的吃完，您都会满足地点点头。我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会艳羡其他孩子，当班上一个成果一般的同学拿到成果单后就能快乐地回家，因为

16、他有了一点进步。而我心里却是忐忑的，我因为您要求每次考试都要95分以上，所以我才惧怕，即使我的成果在班上很好。母亲，我希望您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡。我希望您能敬重我内心的最真实的意愿，而不是一味强加压力给我，我的成长并不是您个人的意志就能确定的，就似乎思想家卢梭曾说：大自然希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。有时候我也会想到新闻里报道的虎妈、狼爸，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的年头希望能别出心裁，但我觉得他们的孩子并不真的欢乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母

17、逼的，而是她真的酷爱写作，到如今已是受广阔读者宠爱的青年作家之一。母亲，我知道您始终很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，或许您可以选择用另外一种方式引导我，激励我，我更情愿看到一个温顺的母亲。今日，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路或许就在我的笔尖下书写与变更，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自己，无论结果如何，我都无怨无悔。感谢您，我的母亲。您的儿子*20xx年6月7日点评：这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，始终优秀不能始终优秀紧扣100分和98分;成果一般同学有了一点进步扣住了55分和61分;母亲的满足微笑严厉等相当于唇印和掌印。在书信中奇妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。全文的感情自然、真挚。母敬爱儿子，希望儿子优秀;儿子爱母亲、理解母亲，希望能看到一个温顺的母亲，这里没有点染、没有修饰、没有造作，是自然的流露。读之，让人心动，引人深思。立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。开篇提出人不能许久地站在荣誉的高峰我不能始终优秀，观点显明。接着用自己成长的例子，说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感，并提出压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡，分析深刻、透彻。全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有肯定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。