2023年小学语文六年级教学计划.docx

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1、2023年小学语文六年级教学计划六年级语文教学旨在激发学生的学习爱好，培育仔细预习、刚好复习等良好的学习习惯，逐步促进学生语文素养的整体提升。下面是第一范文网小编整理的20xx年小学语文六年级教学安排，希望对大家有所帮助! 20xx年小学语文六年级教学安排(一) 一、教材分析九年义务教化六年制小学教科书六年级语文注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心发展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。二、教学要求：1.在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷

2、爱社会主义的教化;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2.能利用汉语拼音识字、学习一般话。3.培育独立识字的实力。学习260个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物

3、，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7.乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐性，能抓住要点。8.能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。三、教学措施1、 课堂教学设计要体现以学生的发展为本，详细做到：由以老师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观;由以书本学问为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观;由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位

4、的设计观。2、 加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创建愉悦的学习课堂氛围，并留意培育学生的视察力、想象力、创建力，以适应时代展的须要。重视朗读的教学，要采纳多种方法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。3、 创建性地组织语文实践活动，激励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。(要充分利用小组，培育合作的实力，促进自身学习实力和水平的提高。)4、 重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较深厚的阅读氛围。5、 在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。留意渗透思想品德教化和审美教化，培育爱国主义

5、感情、社会主义道德品德，逐步形成主动的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统6、 为激发学生的作文爱好，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期打算在因特网上开拓"学生习作园地"，让每位学生的优秀习作都能得到刚好的发表，以胜利感谢发作文爱好。 20xx年小学语文六年级教学安排(二) 一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡特性培育.坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书安排,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级状况分析：本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大部

6、分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了

7、综合复习。本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，支配阅读链接五次。口语交际习作依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿

8、插支配，不再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各支配了两次，课外书屋支配了一次。四.教学目标：(一) 识字与写字教学。本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。(二)阅读教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重

9、点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。(四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是口语交际习作中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。共2页，当前第1页12