现代教育技术在数学学习中的应用.docx

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1、现代教育技术在数学学习中的应用摘要：数学是一门与生活联系比较紧密的学科，而对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。学生所要学习的知识是人类几千年来积累的直接经验，具有较高的抽象性。要使学生理解性地接受、消化，仅凭目前课堂上教师的教学是不够的，还应充分利用现代教育技术跨越时空界限的特点，将信息技术融合到数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，将生活实际与数学教学内容相结合，创设出多种教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来，从而有效地促进教师的教和学生的学，提高数学教学质量。本文就现代教育技术在数学教学中的应用谈谈自己的看法。 关键词

2、：现代教育技术 数学 应用一、现代教育技术在初中数学教学中的优势、现代教育技术以多媒体计算机为核心，它能调动各种感觉器官，并刺激多种感觉器官同时作用于教学内容。它克服了传统教学中“一个人，一张嘴，一支笔”的单调的教学模式，极大地丰富了课堂教学形式。、在使用现代教育技术手段的过程中，大多以先已制作好的课件为基础。它极大地提高了数学教学的效率。例如，传统的几何教学中，教学一道几何证明题，教师先要在黑板上板书题目，还要作出几何图，继而进行解答这一过程所需时间甚多。在应用现代教育技术手段后，这一状况得到根本改观。在多媒体课件中，我们可以预先设臵好题目，设计好几何图形，甚至关键地方还可以使用色彩、动画等

3、方式，突出视觉效果。这样，节省了用粉笔板书题目和作图的时间，还增强了学生思考的针对性，教学效率明显提高。更为重要的是，我们制作的课件可以一劳永逸，一次制作完成后，可以多次重复使用，可以多人重复使用，这是传统教学方式难以超越的。二 现代教育技术在数学教学中的作用1、现代教育技术，有利于发展学生的空间想象能力空间想象能力要通过大量的表象感知才能逐步培养，传统教学手段往往不能形象的展示很多知识的形成过程，而现代教育技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体。能以生动、直观、生动的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感官，将数学课本中一些抽象的概念，复杂的变化以及通常情况下很难演示的实验、动态变化的过程等

4、，直观的展示在学生面前，使教学教学内容直观化、趣味化、多样化。比如在“圆柱和圆锥的认识”的教学中，运用的电脑直观演示能够让学生很清晰的看出长方形、直角三角形是怎样通过旋转得到圆柱和圆锥的。又如在教学圆柱的表面积时。利用电脑制作了圆柱的展开过程，学生看到，沿着圆柱的一条高剪开，然后慢慢的展开，最后在屏幕上展示的是圆柱的两个底面（圆）一个侧面（长方形） ，所有这一系列活动，借助现代教育技术，都有效的发展了学生的空间想象能力。2、现代教育技术，有利于培养学生的创新能力在当今的数学教学活动中，开发学生的潜能已成为首要任务之一，因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开思维的机会，以开发学生的创新潜能。现代教

5、育技术进入课堂使教学环境焕然一新，教学中，可以把教学时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，以促进学生的思维积极地开发，产生创新的火花。比如：在教学圆的面积时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积的计算方法这一重点，先在电脑上画一个圆，接着把这个圆分割成若干份，然后通过动画过程把这若干份交替拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。再问学生发现了什么？这个近似长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出圆的面积公式。这借助计算机无声但有效地传递了教学教育，将不易表述学生又难于理解的内容清晰、形象生动地展现在学生

6、面前，有效地培养了学生的思维能力。创新思维表现在积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感等几个方面。利用信息技术强有力的交互功能、人机对话功能、提供大量信息的功能，让学生通过看一看、拖一拖、摆一摆、拼一拼、比一比等活动主动发现问题，找出事物间的联系，找出疑点，为创新架设桥梁。3、现代信息技术，有利于将数学学科知识还原于学生生活实际新课标中指出：我们的数学要尽可能紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源、

7、创设虚拟化场景，让学生身临其境，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。数学本源于生活，生活中处处有数学。运用现代信息技术，可以使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。认识时间教学中，制作课件时，可以让课件的主题贴近生活，比如设置一些情景图，一幅上学的图，在图左边有钟表，上面是具体的时间；还有放学图；星期天，起床几点，吃饭几点，出去玩的时间，回家的时间，看电视时间等，都联系学生的生活实际，运用学习的知识，准确的说出每件事情的时间，从而进行了广泛的应

8、用，学生在应用中学会了本节课的所有知识。通过生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。现代教育技术作为优化教学条件、提高教学效率的一项必不可少的教育手段而受到越来越多的教育者的重视。但值得注意的是，运用时我们仍然要讲究科学的方法，要有度有量，适时适景，恰到好处，这样才能尽显其独特功能，否则不但收效甚微，甚至还会适得其反。1 多媒体演示不能弱化或代替学生的实际操作。有的教师在教学中只重视多媒体演示，忽略了学生的实际操作，其实，这种想法和做法是欠妥的，它违反了“学生是学习主体”的原则。这样的教学不能让学生充分参与

9、、独立探索，学生只是被动地看演示、模仿演示。实际上是另一种形式的灌输。学生只有在主动参与的具体操作中才能充分理解、牢固掌握所学知识，提高自己的能力。2、多媒体的使用并不“万能”，要注意运用合理有度。随着多媒体全方位介入课堂教学，有些老师忽略了课堂教学的整体设计，试图用课件代替完整的教学设计，这又走入了一个误区。首先，并不是所有的教学内容都适宜采用多媒体来辅助教学。其次，如果必须使用相关课件，教师在教学设计时也有必要对课件进行认真地分析，按照教学实际情况合理地、创造性地取舍，这样才能收到理想的辅助效果。3、教师依然是教学的组织者、管理者，不能因为多媒体的加入而削弱主导作用。要注意采取各种有效措施

10、尽量减少多媒体对学生注意力的干扰，避免学生对计算机产生依赖性，努力推动学生对学习内容的自主探索，以充分保证学生的主体地位，发挥学生的主体作用。总之，把现代信息技术融入到数学教学中去，有利于创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，突出教学重点和难点，优化数学课堂教学。能提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果。但是，多媒体辅助教学的方式只是传统教学方式的有益补充，而不是完全取缔。传统的教学模式，教师用粉笔加黑板的教学，起到了很好的示范作用，这是多媒体技术无法代替的。教师不能仅仅为了一节课的精彩而盲目的使用多媒体，要清楚学科教学的需要，要牢记教学的本质和目的，以信息技术辅导教学，以优化学习过程和学习效果为指导，把教师与信息技术的优势都发挥出来，把现代技术与传统技术完美的结合起来。 现代教育技术论文 姓名：曹晶晶 专业：小学教育 学号：