五年级数学下册第一单元__观察物体.doc

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1、第一单元 观察物体（三）五（1）班 伍红书第1课时 观察物体（1）教学内容 教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题教学目标 学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具准备 课件,小正方体积木教学过程一、复习导入 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过

2、刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索观察物体中的奥秘，好吗？（板书课题）二、新课讲授 1.出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）， 应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六

3、种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。(2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。三、课堂作

4、业 完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。四、课堂小结 这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？五、课后作业 完成练习册中本课时练习。板书设计 第1课时 观察物体（1）第2课时 观察物体（2）教学内容 教材第2页例2。教材第34页练习一第3、6、7题教学目标 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教学重点 能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形。教学难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住

5、的小立方块。教具准备 课件,小正方体积木教学过程一、复习导入给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。二、新课讲授 （1）屏幕出示教材第2页例2。（2）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（3）学生小组合作操作。（4）各组展示本组搭好的作品。（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还

6、原立体图形只有唯一的一种情况。三、课堂作业1.完成教材第2页“做一做”。2. 完成教材第34页练习一第3、6、7题。四、课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？五、课后作业 完成练习册中本课时练习。板书设计第2课时 观察物体（2）先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。第3课时观察物体练习题（一）一、知识迷宫我来闯。1、把一个正方形的魔方放在桌子上，从正面、上面、左面看到的都是（ ）。2、一个足球放在桌子上从左面看到的是（ ）。3、一个物体放在桌子上，从上面看到的是 ，这个物体可能是（ ）。二、下面的图形分别从哪个位置看到的。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( )（ ） （ ） （ ）三、数一数，下面的物体是由几个正方体摆成的？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个四、下面物体都是由5个正方体摆成的。A B C D E F G 从正面看到的图形是 的有（ ）从左面看到的图形是 的有（ ） 从左面看到的图形是 的有（ ）从上面看到的图形是 的有（ ）五、下面三个同学分别看到的是什么形状，你能试着画一画吗？ 小芳(上面) 小强(左面) 小亮（正面）小芳看到的 小亮看到的 小强看到的