常见的酸和碱教学设计yu.doc

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1、常见的酸和碱教案学校：包五中姓名：于菲菲任课班级：初三8班初三9班初三10班常见的酸和碱教案讲课内容常见的酸和碱（1课时）课程性质新课授课人于菲菲授课班级初三8、9、10班教材分析常见的酸和碱出自人教版九年级化学下册第十单元酸和碱课题1，该课题一共分4个课时，我所讲述内容是第一课时，包括酸碱指示剂的作用、几种常见的酸、浓硫酸及浓盐酸的特性和浓硫酸的稀释。本课题的内容从酸碱性的角度延续了金属的化学性质的学习，为下一单元盐溶液的开展奠定了基础。酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。通过本节课的学习扩大学生的视野，提高学生的观察、分析能力，培养学生运用化学知识和方法的能力。本节

2、课十分鲜明的体现了探究思想的运用，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，培养学生学习化学的兴趣和科学的探究思想。学生分析学生对于生活中“酸”的印象（白醋、柠檬、苹果等水果等）并不陌生，但是对于“碱”并不了解。通过教师举例（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生能总结出碱的特点。但是，究竟什么是酸什么是碱，如何辨别化学中物质的酸碱性学生并不清楚。在老师的引导下学生对这些熟悉的问题重新思考，更容易激发学生的探究欲望。所以本节课在学生已有经验的基础上，帮助学生设计梯度性问题，让他们融于教学情景中，认真观察思考事物的本质，并探索出规律来。教学目标1.知识与技能：（1）知道酸碱溶液能和酸碱指示

3、剂反应。 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（2）认识几种常见的酸的主要性质和用途；（3）知道浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。2.过程与方法：通过探究哪些物质能使指示剂变色的活动，进一步认识与体验科学探究的过程。并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3.情感态度与价值观：(1)通过对实验的探究，培养学生学习兴趣和探究精神；(2)通过对化学史的讲解培养学生尊重科学的学习态度,初步建立将科学知识运用到实际生活中的理念。教学重点1运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2常见酸的特性及浓硫酸的稀释。教学难点酸碱指示剂检验溶液的酸碱性及常见酸的特性。教学手段启发式教学、探究式实验教学与多媒体教学相

4、结合。教学策略本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定哪些物质能使石蕊酚酞溶液变色？通过实验探究来认识酸碱指示剂，学生根据实验现象归纳出变色规律。向学生展示浓硫酸浓盐酸溶液，学生主动总结其物理性质，发现其共性与特性。再从用途入手，强化性质决定用途，总结出两种酸的特性。利用多媒体辅助教学向学生形象的展示稀释浓硫酸的错误操作带来的后果，加深学生对浓硫酸稀释的认识。通过学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”仪器药品仪器：试管、烧杯、玻璃棒、镊子药品：醋酸、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、酚酞

5、溶液、浓硫酸、浓盐酸。教学流程图任务1.1：学会发现生活中的化学活动1.1.1：提问学生对于“酸”“碱”的印象。板块1：创设问题情景活动2.1.1：讲解指示剂的发现史。板块2：实验探究变色规律任务2.1：学习实事求是的科学态度活动2.2.2：操作实验，进行分析、探究任务2.2：学生自主总结变色规律。板块3：小试牛刀任务3.1：课堂练习活动3.1.1：课堂练习任务4.1：了解酸的共性，板块4：常见的酸活动4.1.1：学生观察实验现象，总结个性。任务4.2：掌握酸的特性活动4.2.1：学生自主分析用途，总结个性。板块5：浓硫酸的稀释活动5.1.1：通过实验操作感受稀释过程中温度的变化。任务5.1：

6、知道正确稀释浓硫酸的方法。活动5.1.2：通过视频知道错误操作的后果板块6：总结作业教学过程教学环节和学习任务教师活动学生活动设计意图板块1：创设问题情景任务1.1：学会发现生活中的化学【创设问题情景】日常生活中，哪些物质给了你“酸”的印象？你使用过肥皂、洗衣粉或其它洗涤剂吗？它们给你留下了什么印象？ 总结生活中的酸和碱板书第十单元 酸和碱课题1常见的酸和碱如何辨别哪些物质能使指示剂变色呢？学生观看图片说出实验现象和实验结论学生思考1.引起学生兴趣，调动学生学习积极性。2.让学生了解生活常识，提高生活质量。板块2：实验探究变色规律任务2.1：学习实事求是的科学态度任务2.2：学生自主总结变色规

7、律。【实验探究10-1】滴入紫色石蕊溶液滴入无色酚酞溶液白醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液教师给出：1定义：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。学生总结：2、变色规律石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。学生观察实验现象思考将知识转化为感性知识，学生更容易接受。板块3：小试牛刀任务3.1：通过练习题理解质量守恒定律的关键词练一练1、盐酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液变_，使无色酚酞溶液_。2、氢氧化钠溶液是碱溶液，它使石蕊溶液变_，使酚酞溶液变_总结：注意：是指示剂在变色，不是酸溶液或碱溶液在变色。如说石蕊溶液使盐酸变红色的说法是错误的。3、能使紫色

8、石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞溶液 ( ) A变红色 B变蓝色 C呈无色 D变紫色过渡：先下面我们就来一起了解一下常见的酸都有哪些思考回答问题学生通过练习题掌握变色规律板块4：常见的酸任务4.1：了解酸的共性，任务4.2：掌握酸的特性实验10-2（1）观察盐酸、硫酸的颜色和状态；（2）分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味 盐酸 硫酸 颜色、状态 现象 气味 密度常用浓盐酸37%-38%，密度1.19g/cm3 常用浓硫酸98%，1.84g/cm3 【活动】老师展示浓硫酸浓盐酸进行实验总结 1、浓盐酸的特性：挥发性。【活动】学生阅读盐酸和硫酸的用途 总结 2、浓硫酸的特性(

9、1)浓硫酸的吸水性做酸性干燥剂：中性气体：O2、H2、N2、CO。 酸性气体：CO2、SO2、HCl。不能干燥碱性气体，如NH3不行(2)浓硫酸的腐蚀性 实验103将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验（注意不要将浓硫酸沾到皮肤或衣服上）浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色的炭。所以，使用浓硫酸时应十分小心。和老师一起分析学生1回答学生2回答学生1回答学生2回答学生思考观察总结记忆培养学生透过现象看本质的精神培养学生通过实验现象总结结论的能力让学生学会怀疑的精神让学生感受到生活中处处有化学板块5：浓硫酸的稀 任务5.1：知道正确稀释浓硫酸的方法。【实验104】将浓

10、硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并用手接触烧杯外壁。【活动】观看错误操作动画总结：在稀释浓硫酸时一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。思考浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？应立即用大量水冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液感受温度变化分析原因总结分析加深学生对稀释的认识拓展学生的思维板书第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱一、酸碱指示剂1定义：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。2变色规律；石蕊溶液遇酸性溶液变成红色，遇碱性溶液变成蓝色。酚酞溶液遇性酸溶液不变色，遇碱性溶液变成红色。二、常见的酸

11、1、浓盐酸的特性：具有挥发性，在空气中形成白雾2、浓盐酸的特性：（1）吸水性-物理变化（2）强烈的腐蚀性（脱水性）-化学变化3、浓硫酸的稀释稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。教学反思从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用学校的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好新教材，重视对学生科学探究能力的培养。整节课是以实验为载体，学生通过实验总结规律，通过观察对比性质。通过浓硫酸的稀释问题以及浓硫酸溅到皮肤上的处理办法，是书本上的内容又回归到生活中去。最终实现课堂 “生活化学生活”的鲜明主线。本节课由于受条件限制，不能设计学生的分组实验探究，没有很好的发挥学生的团队精神；由于调换班级浪费了一些时间，使原本设计好的习题不能完整的呈现出来；在对比浓盐酸浓硫酸特性的时候，没有强调这是他们的物理性质；在说明浓硫酸有粘稠性，我采用对比了油和水的方式，但是，语言并没有很准确。