一株紫丁香反思3篇.docx

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1、一株紫丁香反思3篇一株紫丁香是一首清爽活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感谢就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。下面是由小编为大家带来的关于一株紫丁香反思，希望能够帮到您!一株紫丁香反思一一株紫丁香这篇课文是一首活泼、清爽的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢。上完课后，我觉得自己的教学流程比较清晰，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很主动投入，课堂气氛较好，但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深化，有些浮躁、表演的意味。而一株紫丁香这篇课文，最大的特点是意境美丽感人，假如阅

2、读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。下面就从以下几方面作简洁分析：一、对教材的把握不够深化。二、对学生的认知水平不够了解。在我们班，学生的阅读水平和自觉性差距较大，好的学生不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好。而有的学生则是举步维艰到处受阻。这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2-5小节放手让学生自读自悟。朗读汇报时，我也只是做了激励性评价，和适当的煽情。这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读实力，所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。三、对教学的设计不够创新。由于第一次接触诗歌的教学，我备课时就顺着原来的教学模式进行设计，

3、一路走过来，虽然各个环节、各个流程清晰整齐，但总觉得少了点什么。备好一节课须要短期与长期的打算，须要对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还须要储备更多的相关学问和语言打算，只有这样才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成。这些是我在以后教学中应留意的。一株紫丁香反思二一、创建性地处理教材语文课程标准中提倡：变更学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获得探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。在这一教学片段中，我调整了自己的角色和行为，变学问的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探究去获得学问，使学生最终通过自己

4、的朗读、思索和感悟，了解和相识了紫丁香。在这一过程中，学生个个是胜利者，人人都体验到了胜利的乐趣。二、细心设计台阶，促使学生自主学习实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必定趋势。自主学习从肯定意义上说，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过主动主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习须要老师铺设肯定的台阶，在老师的协助下完成学习目标。上述教学片段中，老师为帮助学生完成学习目标，创设了台阶，营造了氛围，通过老师的有效指引，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充溢了活力与朝气。学生的发言很踊跃。三、集思广益，取长补短。在教案ABC中，都各自

5、存在着他的优点和缺点。我吸取了教案A的其次点，教案B的1，2两点，再综合三则教案，自备了教案D，操作时，比较简单操作，课堂反映良好。一株紫丁香反思三这篇课文是一首活泼清爽的小诗，读后大家肯定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炙热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但老师的形象也跃然纸上:为工作而疲乏，时时把学生挂念，夜深了，还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课

6、中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说感受。让学生感受到在这篇课文中有一种美妙的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们肯定能体会。接下来，我引导孩子细读课文。第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解"踮"，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。第2，3，4节我先请学生自己读通读顺，深化感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦学生回答"老师的梦里会有一大片紫丁香。老师会梦见自己班的学生个个考100分。老师会梦见学生个个上课仔细听讲，作业仔细完

7、成。这是我赶忙反问:这些美梦会实现吗孩子们大声回答，会的!小宇的回答更让我激烈。老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。这时，我猛然想起老师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，那么，就让我成为课文中这个华蜜的老师，于是，在孩子们仔细的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。最终，我再问:现在，你们体会到课前老师的提问，这种美妙的感情了吗仅仅是老师对学生的爱吗全班学生都大声说，不是。这是一种美妙的师生情，老师爱学生，学生爱老师。并且拓展到平常的生活中，让学生理解在生活中也应当时时带着这种感恩的心去对待每一个关切和爱惜自己的人。本节课的胜利在于我并没有违反孩子的情感发展曲线，当孩子没有象预设时同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒。观赏这句话"鸟儿已经飞过，天空了无痕迹。"虽然不能如此高超，但希望能与他贴近。