2023高一语文教师工作计划.docx

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1、2023高一语文教师工作计划 2023高一语文老师工作安排 篇1 新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：一、指导思想依据国家中学课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主子。语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质

2、、特性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1、现代文阅读：(1)整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高学生文化的品位。(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读实力的新路。本册书四个单元应各有其阅读实力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的实力训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，

3、在这个基础上突出教学重点。2、文言文阅读：(1)注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。(2)重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。加强翻译和断句的训练。(3)了解中国先秦散文的发展规律和特点。3、写作和口语：(1)钻研教材，适应有序的写作教学。(2)八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识;然后使学生将自己的相识(思想、感情)转化为文字。由事物到相识，再由相识到表现，是写作的本质属性。(3)写作实力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文

4、字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。(4)紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。三、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清楚;阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目标明确;现代文约占课文总数的55%，古诗文约占教材总数的45%。学习目标：在初中的基础上，接着培育现代文的阅读实力，培育阅读浅易文言文的实力;初步鉴赏文学作品的实力。3、有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，

5、中学的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点：1、阅读教学重点，依次为：散文：(1)整体感知，揣摩语言(2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要古诗文：(1)精确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式2、写作教学重点(1)培育从事写作必需具备的几种实力;培育写作记叙文以及规范争论文的实力。记叙文写作突出“细微环节”教学。争论文写作突出“条理”和“内容充溢”两方面。(2)各单元教学重点依次为写触动心灵的人和事记叙要选好角度些人要凸显特性写事要有点波澜写景要抓住特征学习描写学习抒情学习虚构五、教学难点：(一)阅读教学难点，依次为：1、结合语境揣摩语言;学会抓关键语句进行揣摩。

6、2、在整体把握文章的基础上，理清文章思路。3、学会把握文章内容要点。4、学会借助工具书独立阅读浅易文言文的实力，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义;驾驭一些特别文言句式。5、指导学生提高文言文阅读实力(实、虚词、文言句式的积累)依据语境猜度词义。(二)写作教学难点，依次为：1、写作教学的难点如何感受生活，表达出自己别出心裁的独特感受如何做到叙、议、抒情相结合运用想象、联想要留意的几个方面“我手写我心”针对当前的社会生活写作争论文素材的积累六、教学主要措施：1、加强自主教学，培育学生自学实力(如预习实力等)2、实现“学生主体、老师主导，训练主线”3、实现单元整体教学4、注意情

7、感熏陶5、细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6、留意因材施教;培育学生学习语文的良好习惯七、课时支配：(预料课时)略 2023高一语文老师工作安排 篇2 一、本学期的主要任务1、完成本期教本和读本的教学任务;2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成果;3、加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育。二、教化教学指导思想1、结合一般中学语文课程标准的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教化理念;2、推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。三、教学工作

8、(一)必修课1、教本(1)高一必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。(2)教学内容的组织：a、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都担当一堂“转转课”。b、根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自

9、力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。(3)教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。2、读本依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：(1)课本、读本连接。教本(单元)读本(课文番号)第一单元18(小说)其次单元920(杂文)第三单元2131(说明文)第四单元3244(文艺论文和文化杂论)第五单元4555(古文1)第六单元5665(古文2)名著与文化素养：6668语言运用、阅读和写作：6979

10、(2)读本纳入备课方案。单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。(3)读本课文处理方法以“读”为主，老师组织学生阅读和探讨沟通。要在读本的阅读中体现学生的主体性;以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解;读本的“名著导读”部分，结合“探讨性阅读”实施;在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。(二)作文教学1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。4、调动学生参加

11、作文批改与点评，提高批改实效。5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6、激励学生写作文后记，做自我总结。7、本期拟做大作文8次，练笔10次。 2023高一语文老师工作安排 篇3 一、运用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不一样本领层级目标而划分单元，依据学问与本领、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。所以，运用教材时要留意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精

12、神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的本领。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。进取提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际本领，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，发展特性，构成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范

13、文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。6、作业做到一课一练，刚好反馈。7、加强培优辅差工作，异样是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。9、支配二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的本领与素养，促使学生全面发展。五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不一样，它以实现不一样本领层级目标

14、而划分“单元”，着重学问与本领、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。所以，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周依据“

15、阅读沟通”每个学问点的不一样特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要接着组织学生课前3分钟演讲，并在本期实行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的本领，让学生听说读写素养得到全面发展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习进取性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高本领。(3)“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来

16、，扩充教学资料及增加学生的学问积累，提高学生的语文本领。如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与学生一齐搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，构成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。(4)精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步构成探究式本领课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重本领的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学

17、为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。(5)以单元小测验形式检验学生学问水平与本领。新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程度上确定一个学生水平与本领的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的进取性(6)举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配必需的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施

18、教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度支配:12周：必修一一单元写人事汉字简介。34周：必修一二单元写景论语导读。56周：必修一三单元写人对联简介。78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。10周：期中复习学问梳理期中考试。1112周：必修二一单元描述成语简介。1314周：必修二二单元抒情修辞简介。1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读。1718周：必修二四单元虚构姓氏简介。19周：演讲巴黎圣母院导读。 2023高一语文老师工作安排 篇4 一、学情分析：经过高一上

19、学期的磨合，学生基本适应中学阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到中学语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种相识、这种欲望了。在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道中学语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这须要我们进一步激发和引导他们学习语文。二、教材分析：必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代争

20、论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。“表达沟通”中的写作部分主要训练一般争论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和运用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习争论中的记叙。口语交际专题为争论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的特性化解读;语文学习的自我评价。“名著导读”介绍红楼梦和高老头。必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。“表达交际”中的写作部分主要训练争论文的写作，写作

21、专题分别是：解读时间学习横向绽开争论;发觉华蜜学习纵向绽开争论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。三、教学目标和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，12次月考或单元测试。教学中要求做到：1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必

22、修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。4、本学期在写作上，着重培育学生写作争论文的实力。先了解争论文文本的相关学问，提高学生争论说理的爱好和实力，训练学生的理性思维。四、改进教学、提高教学质量的主要措施1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，相识并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。2、接着培育学生学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行学问归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化基础学问的教学，不断提高学生

23、的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培育阅读实力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。五、教科研设想：1、充分相识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教化教学理念，用科学的教化理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，同心同德，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和实力。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。总之，不能做阅历型语文老师，而

24、要做科研型语文老师。 2023高一语文老师工作安排 篇5 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是中学三年语文学习的黄金时段。为让学生驾驭中学语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习学问还要培育学生素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下安排。一、教化教学指导思想贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方

25、面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的实力。发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合实力培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本

26、，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析实力，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的实力，高三阶段着重培育研讨、评价的实力。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重实力培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生中学文言文的入门特别有好处。写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体实力要求，其次至五册按常用文体实力要求，分点训练，分体

27、训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际实力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。三、学情分析：本届高一学生由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫

28、然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。四、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅显文言文的实

29、力。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察、构思、措辞、造句等实力。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一

30、方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。五、教学策略1、变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的学问和力气，

31、不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意实力培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学

32、生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际实力的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解实力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文实力。如视察生活如何视察?怎样才能培育感受实力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出特性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文实力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评

33、奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段实力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的实力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目

34、的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮助、团结协作的学习氛围。第三次“校内心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高学生的写作实力，丰富校内文化氛围。第四次“爱我校内，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项实力与素养，促进学生的全面发展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 2023高一语文老师工作安排 篇6 一、教化教学指导思想贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学

35、中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的实力。发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、 教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，

36、培育学生自学语文的实力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅显文言文的实力。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察、构思、措辞、造句等实力。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细

37、操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。三、 教学策略1、 变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨

38、，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意实力培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3

39、)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际实力的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解实力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 2023高一语文老师工作安排 篇7 结束了高三后

40、的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教高一_班和高二年级两个班的语文课，刚经验高三的惊慌的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教

41、。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解中学语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应中学的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表

42、述实力，提高学生的文学修养。3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固_省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并安排让同学自由订阅读者意林等杂志，拓宽学生的阅读范围。4、本学期安排两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。5、以考代练，学会学问迁移，刚好训练。安排有待完善，请各位同仁指责指正! 2023高一语文老师工作安排 篇8 一、指导思想依据国家中学课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。本着“为了边陲壮家孩子更壮”的理念，为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基

43、础，为学生的思维品质、特性发展、人格健全打好基础，为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求“自主创新学习”的新途径。二、目标完成教学大纲规定的本学期教化教学工作的任务。三、学生学问现状分析现在高一的新生正处在由初中学习转入中学学习的特别学习阶段，大部分学生来自于各乡镇、村的贫困地区，学问面较为狭窄，学问结构欠缺，且因有些基层学校的教学管理体系不够完善，部分学生没有养成良好的学习习惯，学习自觉性不高，较为被动。尽管如此，大部分学生对学习语文有肯定的爱好，基础还可以。我做为一位新老师，应当

44、发觉他们的特点，充分发挥他们学习语文的爱好，引导他们养成良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法，以培育学生良好语文素养。四、教学主要任务全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生逐步提高学习语文的实力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，培育学生酷爱祖国文化的思想感情和运用民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康特性，形成健全人格。五、教材重点难点：1、培育现代文的阅读实力，提高学生对现代文分析、归纳、观赏、理解、研讨、评价的实力。中学语文第一册入选课文按诗歌、散文、演讲词、序言、古文的依次编排，本学期安排在初中积累的基础之上，接着学习中国古代、现代、当代和外国文学作品，加强文学教化，进一步培育学生鉴赏文学作品的实力。2、重视培育阅读浅易文言文的实力，着重培育观赏、评价文学作品的实力