《爱心与教育》阅读心得怎么写.docx

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1、爱心与教育阅读心得怎么写爱心与教化阅读心得怎么写（通用5篇） 爱心与教化阅读心得怎么写 篇1 老师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平常的教学生活中也有这样的相识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我们老师却经常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真烂漫呀！尤其是我教的小学生，细细想来，他们个个都是那样可爱；有时候老师对学生好一点，那孩子必定感谢涕零，其实那都是作为一名老师的分内之事啊！今后，在和学生相处中，我要特别留意树立老师的形象，用真心宠爱学生

2、，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的打算就提出了详细的要求；爱学生，就有耐性和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用指责去教化学生。老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。李镇西老师特殊勤奋。在爱心与教化这本手记中，他经常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信性。对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。我也经常把“天道酬勤”作为口头禅，但是事实上行动却不如心动。曾经有过的胜利都是勤奋与幸运牵手使然。而寄希

3、望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取，“只问耕耘，不问收获！”做老师是一件华蜜的事情。老师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的特性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教化的规律。在爱心与教化的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生黄金涛学习时提出了“每日十问”的.要求：“一问今日在家早读外语没有？二问今日上课开小差没有？三问今日学习上提出什么问题没有？四问今日的功课复习没有？五问今日预习明天的功课没有？六问今日做过闲事没有？七问今日“过电影”没有？八

4、问今日安排完成没有？九问今日有未弄懂的难题没有？十问今日有无奢侈的时间？”他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际状况填写。并激励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”而我教小学，但我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教化，学生受到的教化会更深刻，效果也更好！还有，老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。感受还有

5、许多，李镇西老师值得我学习的地方也有许多，虽然他的方法可能针对中学老师更好用，但我这个小学老师也受益匪浅，我不学他的实例，而学他的精神。我想，即使是一个胜利的小学老师的事例，我也不能完全套用，因为面对的学生是不行复制的，教化方法也不行能百试不爽。关键是要把握素养教化的实质，着眼于人的培育，不断探究，不断完善，形成自己的教化风格，对得起学生那一声声“老师”的呼喊！我也憧憬当学生离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我遇到了梁老师！”我会像李镇西老师那样，为这个愿望而不懈努力。 爱心与教化阅读心得怎么写 篇2 读完爱心与教化后，我由衷地钦佩李老师，他是那么富有爱心、童心、真心、信念。他与学生沟通总

6、是充溢无限深情的。最终，他的爱心付出得到了回报，学生们都很爱他。看着看着，我的愧疚感也油然而升，我也爱孩子的，我会因为他们生病了，抱他们去医务室，我会因为下雨了送他们回家，他们没钱吃饭了，我就掏出钱来。每次训练结束，我都会送走最终一个孩子，并嘱咐他们路上当心车辆但是，由于我为了抓教学进度和效果，经常出现发火的时候。李老师却能始终如一播撒爱的种子，细心呵护着幼苗。他的执着震撼着我，慢慢让我心平气和起来。现在新的世纪对老师提出了更高的要求，做为一名基层的教化工作者，肯定要不断学习，以适应教学改革的须要。要确立新型的师生关系，要建立一种民主、同等和充溢信任的和谐关系，要把老师的奉献融入学生的成长过程

7、中。我想我应当学习李老师，深化到学生的心灵，想他们所想，学他们所学，与孩子们共享喜怒哀乐的情感世界。 爱心与教化阅读心得怎么写 篇3 该书是闻名教化家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。1999年，本书荣获中共中心宣扬部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教化学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广阔老师的追捧，爱心与教化已成为教化新经典。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的'回报，让成千上万的读者一教授、学者、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处，总有许多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的老师和学生。许多老师读了本书

8、后，深为震撼和自省，从今变更了看法，因而变更了人生。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而得才兼备的宁玮和善节俭，李老师送钱给她补充养分。在高考以几分之差落榜后，宁玮心情波动很大，李老师始终激励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮胜利人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍建你好！”伍建泪水长流。李老师教化“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。 爱心与教化阅读心得怎么写 篇4 有幸买到了李

9、镇西老师写的爱心与教化这本书，细细捧读，书中所描述的师生真实情感深深地感动了我，更为李镇西老师那充溢爱心、民主、真诚、人性的教化所折服。就这样，在沉醉中、感叹中，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。当我静静地阅读他的一个个小故事时，像走入了他的班级，跟他一起经验了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。读完李镇西老师的爱心与教化，内心的感受可以用两个字来概括：“震撼”。只有一个真实的人才能够写出那么一本真实的书。“爱心”充溢了李镇西老师爱心与教化这本书的每一个角落，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教化事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；

10、为他的所教的学生而感到骄傲和傲慢。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”就如李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线”；“我们对学生充溢真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教化，但仅此于此是远远不够的。爱的教化，最终目的应当是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”。 爱心与教化阅读心得怎么写 篇5 爱是打开学生心扉的钥匙，没有爱就没有教化。时代在不断改变，教化内容在不断更改教化手段在不断革新，教化背景也在不断改

11、变。在新的时代特色下，教化中爱的真谛究竟是什么，如何将爱在教化中的作用发挥到极致。当我阅读爱心与教化一书后，一切好像有了一些思索与答案。爱心与教化一书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。全书共有七篇手记，每篇手记都有自己的一个主题。在书本的序言部分提出了一个问题，我们为什么要办教化?或这是每个老师首先都要思索的问题，作为一名教化者我们为什么要办教化。就像中共中心宣扬部原常务副部长余心言说的那样“教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一年级的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人。”我们办教化最重要的目的不是培育考试机器，而是培

12、育一个完整的人，培育一个个有特色的人。这也是当今素养教化的主要内容，素养教化是重视人的思想道德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化的教化，它面对每一个人。如何才能让素养教化更好的实施，除了社会制度的保障外，最重要的一环就是施教者。老师作为教化的干脆实施者，老师的素养将干脆影响素养教化的效果，而其中最重要的就是爱，是对学生的爱，对学生无条件无限度的爱。有的人说在教化中老师最重要的是学问的储备，是过硬的专业学问，但我觉得这些在教化中是重要的但不是最重要的，特殊是在互联网高速发展的今日。信息的更新速度是人望尘莫及的，学生可以通过许多途径来获得各种各样的信息，就考试的内容来说只要给学生互联

13、网，学生都能通过自学驾驭学问，甚至在许多方面老师的学问会低于学生，但为什么时至今日人们还在强调老师的重要作用，那是因为老师有着互联网不能取代的东西，那就是老师对学生的爱，这才是在教化中起关键作用的因素。就像苏霍姆林斯基说的那样没有爱，就没有教化。在李镇西老师的手记里我深刻的感受到了爱在教化中的重要作用。李老师的班级为何充溢凝合力，为何能在班级同学发生困难时全班都主动帮助，为何会在得知李老师要走后不惜罢课来挽留他，为何在我们眼里的“差生”都能成为一名优秀的社会人才.这都离不开李镇西老师发自内心的对学生的爱。让我印象最深刻的是李镇西老师和他的学生万同的故事。让老师最头疼的就是班上那些淘气捣蛋的学生

14、，许多老师对这些学生都是实行放弃的看法，只会用指责来管理他们，但是李老师不同，面对万同一次又一次的反复李老师从未放弃过他，为他找“帮助人”、写表扬信，想方法让班集体一起来帮助他。在老师的爱与同学的爱中万同最终也找到了自己人生的目标。在李老师的手记里不难发觉，在他的班级中每一位学生都有一颗爱心，这种爱不仅是对班级同学的、对老师的、更是对社会的，有这样的爱心还有必要担忧他们会对社会有什么不利吗?爱的教化，能使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族爱我们的国家.老师对学生这种无私的爱就是一心一意对学生、关切学生的各个方面。那么在21世纪老师要怎

15、么去表达这种爱，怎么去让老师的爱来促进我们的教化呢?我觉得主要有以下俩个方面。培育爱表达爱就我自身的成长经验来说，我没有遇到过像李镇西老师这样用爱来对待学生来教化学生的老师这对我来说也是一种缺憾。其实像李镇西老师一样的老师原来就少，现实社会中依旧存在一些缺乏爱的老师，例如近几年老师虐待学生的新闻越来越多，很难想象身为一名老师为何会做出这样的事。所以爱教化的第一部就是要培育爱。老师首先要有良好的职业道德。有的老师把教书仅仅看成是谋生手段，对学生很少情感投入，急功近利，甚至做出作奸犯科的行为，败坏老师形象。其次老师要正确对待现在的教化现状，虽然我们始终在最求素养教化但是不行否认现在应试教化照旧存在并且影响较大，老师要明白这是必定要经验的过程，在这个过程中老师不能眼里只有分数，要关注学生的全面发展多与学生沟通，在沟通与相处中培育爱。最终教化部门特殊是学校要给老师以更多的人文关怀，关注他们的心理健康。心理健康是老师素养的核心要素，假如老师自身缺乏健康心理，何以能够用爱去感化学生，何以能够培育出心理健康的学生。