大班科学活动《有趣的转动》.doc

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1、大班科学活动有趣的转动设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子。既然孩子们对转动的现象那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。活动目标：1、 在操作、探索活动中积累有关转动的经验，体验转动的乐趣。2、 尝试使用多种方式使物体转动起来，激发幼儿对转

2、动现象的兴趣和探索欲望。3、 将旋转物品根据动力不同进行简单分类，感受转动在生活中给人们带来的方便，有发明创造的欲望。活动重点：探索如何使物体转动起来的方法活动难点：尝试使用多种方法使物体转动起来，并且根据动力不同进行简单分类。活动准备：1、 物质准备：（1）、师幼共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、风车、竹蜻蜓等（2）、绳子、木棒、水箱、水杯、积木等（3）、有趣的转动课件、记录表活动过程：一、 幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。1、 幼儿自由尝试、探索。师：今天，老师请小朋友玩许多好玩的东西，玩时要注意观察，你玩的是什么？你会怎么玩？2、 交流与分享。师：刚才我们玩了许多

3、好玩的东西，它们有什么共同的地方？师：对，它们都会转动，那请来说一说你是用什么方法使什么转动起来了？鼓励幼儿大胆表达自己的见解，幼儿每说出一种方法，教师就展示相应的图片。小结：拧、吹、拨等方法可以使物品转动起来，原来转动有那么多的方法。3、引出转动和“力”有关。师：刚才小朋友玩的这么开心，我也想玩一玩。出示风车师：怎样使风车转动起来？幼：吹师故意吹不转风车，提问：为什么风车没转动？怎么办？幼：用力吹师：怎样让风车转动的快一些呢？幼：用大一点的力吹师：原来转动和“力”有关呀，用力大转动得快，用力小转动得慢。4、 请幼儿观看课件，了解使物体转动的原因。师：刚才我们用了转、拧、搓等方法使物品转动起来

4、，这些都是靠我们小朋友的力来实现的，也就是人力，除了人力，还有那些力量可以使物品转动起来？出示风车师：看，这是什么呀？它是靠什么力量转动的呢？幼：风车。风的力量师：对，它是借助风力转动起来的，它可以帮助人们磨粉、发电、排积水。出示水车师：咦，这又是什么呀？幼：水车师：它又是借助什么力量转动起来的？师：水一往下流，水车就转动起来了，它借助了水的力量，它可以帮助人们浇水灌溉。风力风车水力水车总结：人力、风力、水力都可以使物品转动起来分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现了这些物品有一个共同的秘密：都会转动，初步激发了幼儿探索的兴趣，从而完成目标一二、 尝试使用多种方式使齿轮积木转起来

5、。（1）、猜一猜师：看，老师又给小朋友带来了什么？想一想我们可以用什么力量使它转动起来幼猜测讨论师：老师还为每个小组准备好多辅助材料（出示积木片、木棒、水槽等），看能不能帮助齿轮积木转动起来，比一比，看哪组小朋友想出的办法又多又好玩？（2）、幼儿分组操作探索，尝试多种方式使齿轮积木转起来幼儿分成四组，自主选择材料操作探索。教师参与其中跟幼儿一起探索讨论，鼓励幼儿分工合作，探索使用多种方式使齿轮积木转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。（3）、集体交流与分享。师：我发现小朋友想出的办法真是丰富多彩，看，我们都是怎么玩的？出示现场拍的幼儿探索的视频（视频展示仪在此的使用，帮助每个幼儿能清

6、晰的观察到同伴发现的转动的有趣现象，将幼儿的思维推向了高潮。）师：好，现在就来说说你们的奇思妙想吧，谁先来？幼：我一吹它就转动起来了（出示照片）师：那它是靠什么力量转动的？幼：风力幼:我用木棒穿上积木,用水杯一浇水,它就转动起来了师:它是靠什么力量旋转的?幼:水力巩固前面,根据动力不同进行分类出示记录表记 录 表 幼儿根据旋转原因进行归类统计。师：小朋友的想法真不错，我们用电力、风力、水力、人力等都可以使积木转动起来分析：幼儿从同伴间获得了更多的科学经验，但还不全是自己建构的经验，安排这一环节，目的是让幼儿再一次实践、验证，巩固前面所提到的转动的原因，并分类，继而内化为自己的知识。在逐步地引导和一次次深入地探索中，完成目标二。三、 了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。师:小朋友刚才玩的开心吗?转动带给我们这么多的快乐，想一想生活中转动都带给我们哪些好处呢？1、 出示课件，了解转动给人们带来的好处师:洗衣机可以帮助爸爸妈妈洗衣服，钟表可以让我们看时间不迟到2、 转动在现代科技上的运用：螺旋桨飞机 风力发电机分析：让幼儿进一步了解了生活中的转动现象，扩散了思维，拓展了生活经验，为下环节操作活动做铺垫，让幼儿调用自己原有的经验来解决实际生活中的问题，进而完成目标三。四、 活动延伸师：如果你是小小发明家，你会让什么转动？会给我们带来什么好处呢？