护理心理学教学大纲(陈进林).doc

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1、（ 护理心理学 ）课 程教学大纲编 写 者： 陈进林 编写日期： 2014年2月 护理心理学教学大纲贵州工商职业学院 二级学院（部）：护理学院 专 业 名 称：护理专业【课程名称】 护理心理学【课程编码】 【课程类别】 专业必修课【课 时】36学时【学 分】 2.0学分【课程性质、目标和要求】课程性质：专业基础必修课本课适用于参加普通高考入学的护理专业学生。是将心理学知识、理论与技术应用于现代护理领域，研究护理人员和护理对象心理活动的规律及特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。教学目标：1、知识目标：学生掌握护理心理学的基本理论、基本知识。2、能力目标：以基本理论为指导

2、能进行基本的心理护理。将基本的理论知识应用到以后的临床工作中。教学要求（含实训）：本课程不仅教授护理心理学基础知识，更重在培养学生的临床护理应用的能力。通过学习，学生应达到以下要求：1、 理论：护理心理学概述、护患心理、心理护理、常见疾病患者的心理特点和心理护理。2、操作：以理论知识为指导在临床中对患者进行心理护理。【教学时间安排：理论、实训教学】本课程共36学时，其中理论24学时，情景演示10学时，复习2学时。【教学时间安排：理论教学】本课程计学分,理论教学学时,学时分配如下:章次课程内容课时备注(教学形式)第一章绪论2PPT 互动教学，小组研究性学习第二章心理学基础6PPT 互动教学，小组

3、研究性学习第三章心理健康2PPT 互动教学，小组研究性学习第四章心理应激2PPT 互动教学，小组研究性学习第五章心理评估2PPT 互动教学，小组研究性学习第八章护患心理2PPT 互动教学，小组研究性学习第九章心理护理2PPT 互动教学，小组研究性学习第十章常见疾病患者的心理特点及心理护理6PPT 互动教学，小组研究性学习复习复习2教师指导，学生讨论。合计26【教学时间安排：实训教学】本课程计学分,实训教学学时,学时分配如下:章次课程内容课时备注(教学形式)第二章个性趋向性测试2情景模式、分组练习第八章护患心理2情景模式、分组练习第九章心理护理2情景模式、分组练习第十章常见疾病患者的心理特点和心

4、理护理4模拟病房分组练习合计10【教学内容要点】 基础理论教学：第一章 绪论一、目的要求1、掌握心理现象的概念和组成，心理的实质。2、熟悉护理心理学的概念和研究任务。3、了解护理心理学的发展简史。二、教学内容教学重点1、 心理现象的概念和组成。2、 心理的实质。教学难点心理的实质三、教学方法多媒体PPT 临床事例分析。第二章 心理学基础一、目的要求 1、掌握直觉的特性，记忆的过程，注意的品质，情绪情感的功能，马斯洛需要层次论 2、熟悉良好记忆品质的培养，调控情绪的方法，自我意识的类型。 3、了解情绪与情感的区别与联系，自我意识的特征二、教学内容教学重点1、 马斯洛需要层次论2、 知觉的特性，记

5、忆的过程，注意的品质。3、 遗忘的规律 教学难点 马斯洛需要层次原理的理解三、教学方法 多媒体PPT 临床事例分析。 第三章 心理健康一、目的要求1、掌握心理健康的概念、标准，心理健康教育的概念。2、熟悉优生与胎教，青年期，老年期的心理特点；。3、了解心理健康教育的实施原则及途径。二、教学内容教学重点1、 心理健康的标准。2、 优生与胎教，青年期，老年期心理健康的特点。教学难点优生与胎教，青年期及老年期心理健康的特点 三、教学方法 多媒体PPT 临床事例分析。第四章 心理应激一、目的要求1、掌握心理应激对健康的影响和应对心理应激的常用策略，并结合生活实例加以分析以及心身疾病的预防和治疗2、 熟

6、悉临床常见疾病的主要致病因素和心理护理方法3、 了解心理应激、心理危机和心身疾病的概念。二、教学内容 教学重点：1、心身疾病的预防与防治2、心身疾病的主要致病因素和心理护理方法 教学难点： 心身疾病的主要致病因素和心理护理方法 三、教学方法 多媒体PPT 临床事例分析。第五章 心理评估一、目的要求 1、掌握心理评估的概念和常用方法，标准化心理测验的基本要求 2、熟悉评定量表的使用方法 3、了解心理评估人员的基本要求二、教学内容 教学重点：标准化心理测验的基本要求教学难点：评定量表的使用方法 三、教学方法多媒体PPT 临床事例分析。第八章 护患心理一、目的要求1、掌握患者的心理需要、常见的心理反

7、应、患者角色适应的偏差。2、熟悉护理人员角色期待、护理人员优良的心理素质及培养3、了解患者角色与护理人员角色的概念、护理人员的角色失调二、教学内容教学重点： 患者的心理需要、常见的心理反应、患者角色适应的偏差教学难点患者常见的心理反应 三、多媒体PPT 临床事例分析。第九章 心理护理 一、目的要求 1、掌握心理护理的概念和程序2、熟悉心理护理的特点和原则。3、了解心理护理的实现目标二、教学内容教学重点心理护理的特点和原则教学难点心理护理的概念和程序三、教学方法 多媒体PPT 临床事例分析。第十章：常见疾病患者的心理特点和心理护理一、 目的要求1、 掌握急性病、慢性病、手术、恶性肿瘤、危重症患者

8、及传染病患者的心理护理2、 熟悉以上几种疾病患者的心理特点及相应表现3、 了解以上几种疾病患者的心理特点及产生的原因二、教学内容教学重点急性病、慢性病、手术、恶性肿瘤、危重症患者及传染病患者的心理护理 教学难点 急性病、慢性病、手术、恶性肿瘤、危重症患者及传染病患者心理特点及相应表现 三、教学方法多媒体PPT 临床事例分析。第二章 个性趋向测试一、 目的要求1、 学习个性趋向测试的方法二、 教学内容教学重点个性趋向测试表的应用教学难点三、 教学方法情景模式、分组练习操作。第八章 护患心理一、目的与要求1、 了解患者的常见心理。 二、教学内容教学重点患者常见心理的了解教学难点三、教学方法情景模式

9、、分组练习操作。第九章：心理护理一、 目的要求了解患者常见的心理问题及护理二、 教学内容 教学重点心理护理程序的书写教学难点三、 教学方法模拟病房，分组练习。第十章：常见疾病患者的心理特点和心理护理一、 目的与要求能够情景演示常见疾病患者的心理特点进行护理二、 教学内容 教学重点教学难点情景剧的指导三、 教学方法模拟病房，分组练习。 1. 成绩评定总则考核方式： 以平时考核和期末考核相结合的方式进行考核，主要考核学生对于该门课程基本知识的 掌握水平及对护理心理学的应用能力。 2.平时成绩评定 课堂表现占总成绩的10%，出勤占总成绩10%，作业占总成绩的10%。 3.期末考核评定 期末考试占总分的70%（期末考试为卷面考试+试验成绩）【教材、参考书目】 教材：汪洪杰 张渝成主编护理心理（第1版），高等教育出版社，2013年。 参考书目： 孟昭兰心理学北京：北京大学出版社，2005 刘凌霜护理心理学北京：人民卫生出版社，2011 钱明护理心理学 北京：人民军医出版社，2007【有关说明(教学建议)】（含实训）1. 课程以讲授为主，自主学习为辅，任课教师必须能指导和监控学生自学。2. 教学手段结合传统教学与多媒体教学，师生互动教学，实训室分组练习教学为主线，培养学生动手操作的兴趣。3. 课堂教学要有效组织实施，充分体现学生自主性。