项目简报第三期.doc

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1、l “国培计划（2014）”新疆农村新聘教师教学技能提升培训项目简报 全国中小学教师继续教育网 2014年11月 卷首语 培训概况 学情综述 学员研修收获 下阶段工作重点 结束语卷首语远程研修，让我们激情飞扬：点击你的主页，浏览他的文章，我们把经典作业精心收藏；说出你的困惑，拂去我的迷茫，远程研修，为我们解释疑惑，使我们把教学难题轻松解决，让我们流连忘返！看到真诚的鼓励，听到善意的提醒，我们把由衷的感谢深埋心底；文字与文字交流，思想和思想碰撞，远程研修，让心与心的交流变得澄澈坦荡！虽然不曾谋面，但缘分使我们一路同行，亲爱的老师们，为了我们教育的辉煌，让我们携手共进，一起走在远程研修的路上！培训

2、概况l 培训目标1.通过师德修养的课程学习，促使新教师较深入理解为人师表、教书育人的师德内涵，树立爱教、乐教、毕生从教的专业理想。2.通过学科课程标准、课程内容及相应教学案例学习，帮助新教师系统掌握学科新课程内容，学习借鉴有效教学方法，逐步把握学科本质，自身综合素质与新课程教学能力明显提升。 3.通过网络研修与校本研修整合的学习体验，帮助新教师学会利用多样、现代学习方式持续提升自己的专业素养，高质量完成岗位工作。l 培训对象l “国培计划（2014）”新疆农村新聘教师教学技能提升培训学情综述培训概况2014年9月26日，“国培计划（2014）”新疆农村新聘教师教学技能提升培训已经正式进入学习阶

3、段，截止到11月25日14：00，项目的开展情况汇总如下：类别数量类别数量预计培训人数2066合格人数823已注册人数2066合格率39.84注册率100%网上破冰1064有学时人数1095研修总结754学习率53%发帖数8900注：学习率=有学时人数/已注册人数； 各区县数据区域名称已注册人数有学时人数学习率区域名称已注册人数有学时人数学习率塔城地区504488%哈密地区211257.14%阿勒泰地区605185%巴州583356.9%博州21523.81%阿克苏地区29416957.48%昌吉州453986.67&克州1035351.46%乌鲁木齐市28024687.86%喀什地区6521

4、8528.37%和田地区21152.37%吐鲁番地区4040100%伊犁州23121392.21%工作坊研修总结批阅率(%)发帖总数小学数学4坊6.670小学数学5坊1.592小学数学6坊85.370小学数学7坊74.070小学数学8坊500小学数学9坊94.740小学数学10坊900小学数学11坊922小学数学12坊00小学数学13坊95.590小学数学14坊10012小学体育与健康1坊1004小学体育与健康2坊1000小学体育与健康3坊97.920小学数学1坊83.120小学数学2坊00小学数学3坊00学情小结还有近3个星期的学习培训即将结束，现在阿勒泰地区、塔城地区、昌吉州、乌鲁木齐市的

5、整体学习率先达到80%以上；目前，伊犁州、吐鲁番地区的学习率已达到90%以上；个别区县的学习率没有达到40%，请区县管理员督促学习。 学员研修收获文章如何提高小学生的计算能力发布者：因珠哈德尔别克 由于计算工具的逐步普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学教材对计算能力要求也有所调低了。但计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提高，能促进学生思维能力的发展。那么我们应如何提高学生的计算能力呢？一、加强学生对算法和算理的理解要使学生会算就必须使学生明确怎样算，也就是加强法则和算理的掌握。课标指：“教学时应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，在教学时

6、，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题，追求学生个性化的发展，是以学生的发展和提高为基本目标的。只有让学生独立思考、合作交流中探索算法，逐步优化算法。如教学北师大版三年级下册电影院时让学生分析题目列出式子2621。两位数的乘法已经学过，本题只是多了进位，为此在教学时我放手让学生独立解决，并在小组中交流计算方法。二、加强学生口算训练在四则运算中，最常用的是口算和笔算。口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，

7、切实打牢计算基础。要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒，坚持训练。为此，我从以下两个方面来加强学生的口算训练。1、利用课前两分钟进行口算训练。我在教学时让学生课前轮流出12题口算题，出得好的评为“口算明星”。由于学生的程度不一样，出题的类型也各式各样，又因为题目是学生自己出的，学生做题的积极性较高，课堂气氛活跃。最后用开火车进行反馈。2、利用“口算游戏”加强口算训练。三个学生一组，一个学生出题、一个学生说出得数、还有一个学生当裁判并用自己喜欢的统计方法进行统计比赛的胜负情况。这样的游戏不仅使学生乐学、爱学，还把游戏带到课外与同学一起做，带到家里与爸爸、妈妈一起做。三、重视

8、培养学生估算能力估算是保证计算准确的重要环节，是提高计算能力的重要手段。系统计算前进行估算，可估计出的数的大致取值范围，为计算的准确性创造条件。如：教学整理书包先出示主题图一个书架有12层，每层14本，150本书放得下吗？先让学生独立估算，集体反馈。、1410=140（本）、1510=150（本）当然估算只能发现计算中的明显错误，并不能代替计算和验算，只有把估算、计算、检验相结合，才能保证计算的正确、迅速、全面提高学生的计算水平和能力。所以接着让学生求出这个书架能放多少本书？并与估算结果进行对比、验证。又如：教学北师大版四年级上册体育场时，出示教学挂图让学生估计一下有多少观众？多数学生看到题目

9、觉得十分困难，“老师，密密麻麻的人我们怎么估计呀？”学生显得无从下手。为此，我在教学是先让学生独立思考后，充分发挥有升的带动作用，让他们在小组中说说自己的估算方法，估算的结果数据，再由小组派代表反馈交流结果。生1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位。生2：体育场的每一排座位数大约是200人，估计这个体育场有20排，大约共4000个座位。生3：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方为大约坐4000人。这些估算方法，都有一定的道理，所在教学适应予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。在这样估算方法的学习探究众位学生检验三

10、位数乘两位数及进一步学习三位数乘两位数提供基础，同时促进学生判断、推理等多向性思维的发展。四、培养学生良好的学习习惯。培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。1、培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，看清数字，弄清运算顺序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。2、培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。即便是简单的计算题也要细心。不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。3、培养学生耐心检验的习惯。要求学生在计算时做到百分

11、之百的正确是不太可能的。为此，在教学时还应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时要结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法。一年级小学生课堂纪律问题发布者：杨玲 我对一年级新生课堂纪律问题学习到的方法： 1上好第一堂课。一年级的第一堂课，一定要和孩子们说清楚，什么该做，什么不该做。对于课堂纪律，孩子们基本上一窍不通，甚至处于无知状态。因此开学第一周我全部时间用在孩子们上课的纪律，一日常规等方面的问题进行反复的训练，一个月时间下

12、来孩子们还是有进步。发现学生不能够注意听讲以后，可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力强制的转移过来。幼儿园也不会时刻要求学生与教师互动，或者说他们的互动很多都是没有课务方面的要求与压力的，故而纪律难免松散。因此在这方面，最好把他们当成一张白纸来画。 2、我的指导老师应用了一个方法挺好的，就是上课之前班里有几个大组，就分成几个组，在黑板的最左边或者最右边分别写上1、2、3个小组，课堂纪律或者上课表现那一小组做的好就给一小组画一面小国旗，这节课整个上完之后再看看哪以小组最多，然后给予奖励，这个奖励至于给什么，怎么看要看老师自己。 3上课花样要多。这就要求教师课前要作很多的准备。比如头

13、饰，玩偶，图片等等。一年级孩子的记忆方式和学习方式，都处于直观和实物状态。对于具体可见可闻可直接感受的东西就比较有兴趣，对于抽象的，枯燥的讲解，很快就会失去兴趣，无法集中精神。教师准备的这些道具等，均是为了缓解幼儿园与小学的这一首过渡的陡坡。使他们不至于对学习失去兴趣。课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。4尽可能让学生多动，在动中学习。小孩子有个特性，就是你不叫他们动，他们就会开始自已动。与其让他们开小差四处乱动，不如在老师的精心计划下，随着教师的口令来动。在动作中，加深学习的效果。口、手、脑，最好能一起动，使其手、眼、脑一致。尽量让他们没有

14、空闲的时间，因为一闲他们就会很“自动”的去做别的事情。等他们的注意力完全被旁的事情吸引了，你再想要将他们的思维拉回课堂，就真的是事倍功半。 但是具体如何动起来呢？比如，可以编一些儿歌让他们说说。不需要特别复杂、特别押韵的，也不需要讲求诗歌的其他格式什么的东西，只要琅琅上口就行。再配上一些简单的动作，如摆摆手、抬抬脚、点点头、晃晃脑什么的，简单的、易学的就行。 5需要物质性鼓励。小学一年级基本还处于直观形象思维阶段。口头上的鼓励他们会很开心，但效果没有物质的明显。尤其是当课上到后来，他们的注意力已经无法正常集中，再也没有兴趣回答你枯燥的问题时，如果突然有个学生因为回答对问题，或者因为坐得特别好，

15、而得到了一个五角星或者小红旗，那么接下来其他学生为了得到你的物质性鼓励，他们的的注意力也几乎都会在你的课堂上了。 6当然口头的鼓励和批评也是必需的。需要贯穿整个课堂。比如课堂有点嘈杂了，你可以说：嗯，某某某坐得最最好。或者某某某听得最最认真了。最好别说“大家看看”开头的话。你若说“大家看看哪个小朋友坐的最最好了”这种正面的还好，他们为了得到老师的喜爱，会马上做得最好给老师看。要是说了“大家看看哪个小朋友听得最不认真”这类负面的话，这下可好了，等于捅了马蜂窝。他们都觉得自己最好，马上开始检举他们认为不好的人，而那些被检举的人还会矢口否认，引起争吵。于是课堂上七嘴八舌，异常嘈杂，课堂纪律肯定失控，

16、要想拉回他们的注意力恐怕又得费一番功夫。 最后，我觉得一年级本身就不好带，加上我们农村教师很多学校的少数民族比较多，对于这样的一年级小孩来说，上课用实物来讲解很重要，加强他们的理解。 浅谈农村学校如何上好体育课发布者：陈文巧 在全面推进素质教育的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于农村小学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，农村小学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，我认为可以从以下几个方面着手： 一、充足的准备活动 进行

17、教学内容的锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。 二、课前认真备课，精心准备 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范课中，

18、除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。 三、合理安排课程，激发学生兴趣 农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育

19、课的顺利进行。 四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养 体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用23分钟时间，让学生做“贴膏药”的游戏，或把器材散放在操场上

20、，用抢占阵地、寻宝等形式的游戏激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动。 五、以身作则，多做示范 农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。 六、上体育课时，训练要有度 小学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还不成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：仰卧起

21、坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。 总之，树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来这正是基础教育到终身教育思想的体现。 下阶段工作重点1、未登录学员请尽快登陆学习，各级管理员及坊主请尽力引导督促；2、学员务必把自己的详细信息填写准备；3、深入课程学习，提高作业、话题质量。结束语把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把学习当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。感谢教育局，让我们轻点鼠标，就可以聆听专家精彩的讲学；感谢网络培训，让我们足不出户，就可以跟同行们交流学习；感谢培训专家，在教学上为我们指点迷津