《我们的朋友遍天下》教学案设计.doc
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1、我们的朋友遍天下教学案设计我们的朋友遍天下教学案设计【课程标准】知道交往的内圈外圈、过自主的网络生活一 教与学目标1学生通过对情境问题的分析,总结出“内外圈”的划分、变化情况,说出青少年时期的主要内圈。2学生认真分析提供的情境,总结广泛交往的作用、扩大交往范围的方式。通过阅读记住这两个知识点。3学生结合所给的材料和自己的生活实践,分析并说出如何过自主的网络生活。标画并背诵此要点。4学生参与辩论,明确网络是把“双刃剑”。结合自己的生活实际说出文明上网的做法。二 教与学重点过自主的网络生活三 教与学难点网络是把”双刃剑”的理解四 教法与学法设计情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法五 教与学过
2、程课堂序曲:时政播报学生对搜集的时政大事进行播报,并对此时政大事谈出个人看法。【一】 导入新课明确目标展示两幅图片: 没有朋友好孤独快乐成长好伙伴学生思考并回答:上面两幅图你喜欢哪一幅?为什么?老师:高朋满座,朋友如云。珠玉不如善友,富贵莫如仁友。这是关于朋友的几句论述,反映了我们对友谊的渴望。我们都希望有更多的良朋好友,如何才能让我们的朋友遍天下呢?今天我们就来探讨这个问题。【二】 整体感知信息搜索学生先读课本正文部分,解决三个问题:本节课主要讲了哪几个问题?标画答案。说出自己感觉困难的是哪些?困难在哪里?看完后尝试填写网络填空。【三】 自主探究交流共享学习任务一【交往的“内圈”和“外圈”】
3、以下情境材料的设计以主人公“小凡”的经历为线索展开。情境(一)小凡的自我介绍:我叫小凡,小时的我主要和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆在一起;长大的我除了和亲人在一起外,又结识了邻居、老师、同学,还找到了几个知心朋友。我现在是初中生了,每天主要和朋友们在一起,可快乐了。思考:1小凡的交往圈有什么变化?尝试着用图形描绘一下他的交往圈。学生先阅读思考,尝试回答。对于形象描绘可先让学生尝试一下,必要时由老师进行提示。【阅读相关链接:了解“内圈”“外圈”的内容】2现在的你交往的“内圈”和小凡一样吗?是什么?由学生结合实际情况与材料提示直接回答。主要观点归纳:(1) 一个人的交往,以自我为圆心,由小及
4、大,向外扩展,可划分为几个圆圈。(2) 随着年龄的增长,人的交往范围会逐步由“内圈”向“外圈“扩展,交往的范围越来越大。(3) 青少年时期,朋友圈是我们交往的主要内圈。【设计意图】选材尽量贴近学生的生活实际,让学生用形象化的表达方式理解知识点,有利于学生更好的掌握知识。学习任务二【由”内圈”向”外圈”发展】情境(二)小凡的日记暑假里,小凡参加了学校组织的慰问敬老院老人活动。回来后,小凡在日记中写到:“这次慰问活动我又结识了四位好友,他们各有自己的高招,让我受益匪浅。王亮歌唱得好;李文擅长电脑操作,张宇擅长数学,乔晓擅长写作。我从他们身上学到了很多东西,尤其是学习方法方面的。他们每个人都是一本书
5、,读起来意犹未尽.”思考:1他通过什么方式结交到好友?小凡结交的好友对他有什么益处?学生阅读思考,并回答。必要时可进行合作交流,老师适当提示。2让学生说说自己交友的方式有哪些?你认为交往广泛对自己有什么作用?这个思考题要注意概括的简洁性。主要观点归纳:(1)交往越广泛,越有利于我们拓宽视野.(2)参加公益活动或社会活动是由“内圈”向“外圈”发展,扩大交往的好方式。还有写信交笔友、参加同学聚会、利用互联网进行交友等方式。学生读读这几句话背下即可。【设计意图】内容较为简单,让学生注重分析总结,培养思维的广阔性,强化合作学习意识。情境(三)小凡的互联网生活小凡爱上网,他通过互联网认识了几个外国中学生
6、,在和他们的交流中小凡了解到当地的风土人情,外国中学生的学习生活,知道了很多以前不懂的知识。在上网过程中小凡还遇到了几个网友,他们给小凡介绍了几个不良网站,但小凡从未浏览过,并且和这几个人终止了交往。思考:1互联网带给小凡哪些有益的东西?针对后面的几个网友,小凡的做法对吗?说说你的理由。2你认为如何过自主的网络生活?此题有点难度,可让学生先思考讨论,再发表个人看法。老师进行提示。主要观点归纳:(1) 互联网带给我们大量信息,拓宽交往渠道,甚至把交往范围扩大到全世界。(2) 正确使用互联网,汲取有益信息,结交良朋好友,抵制不良诱惑,避免负面影响。引导学生标画并让其记忆。【设计意图】这是生活中较常
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