用心钻研不断学习 提高班级管理艺术.doc

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1、用心钻研不断学习 提高班级管理艺术井沟中学 邱玉高 无数事实越来越清晰地证明：要想提高学校的办学质量，就必须狠抓各项管理工作，特别是学生的管理工作。而担负这一要务的就是班主任。班主任 是学校班级工作的具体组织者和管理者，是学校稳定、和谐、向上的重要力量。 班主任不仅要抓好学生的思想政治教育，在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见，还要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质，更要做他们的良师益友、思想导师。新的教育形势下，如何做好班主任工作是我们一直在努力探讨、研究的课题。 一、树立起班主任的威信 我曾经听几个青年教师 在谈论用什么样的班级管理模式，使学生既怕你又爱你，既喜欢

2、你又尊敬你。 其实要管好一个班，首先必须树立起班主任的威信。到底如何树立起自己的威信呢？ 了解学生，尊重学生，平等地与学生交流。全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢、因材施教。教师完全可以以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。下面我想举个实际发生的例子。记得有一天自习课，某一位教师进教室检查的时候，正好看见一个同学回头跟后面同学说话，于是他就批评这个学生不遵守自习纪律。可是这个同学不承认，说是向后面同学问问

3、题。老师见他顶撞，便生气了，大声说：别管别人，我就看见你说话了，你就是不对。而学生也显得情绪很激动，与老师争辩起来，争辩的结果是双方声音都越来越高，彼此说着自己想说的话。这位老师越说学生越不服，而学生越争他越生气，最后让学生去办公室写检查，而学生却拿起书包回家了。你说出现这种情况该怎么办？ 在这个例子中，我认为虽然学生确实是犯错误在先，但老师的处理方式也存在着问题。一般在学生出现错误或被当众批评时，可能会出现害怕、羞愧、愤怒等负面情绪；同样当老师被顶撞时也会出现气愤等负面情绪。而人在出现负面情绪时，一是思维会变得狭窄或被阻断，二是会只顾表达而忽略倾听。从而会把本来并不大的问题激化。认识到这一点

4、，对老师而言是非常重要的。因此，老师在和学生相处的时候如果发现自己处在不良的情绪状态的时候，首先要意识到在这个时候自己说话可能会不够全面，不要急于发表自己的看法或批评学生。要尽量在最短的时间平复自己的情绪，以使自己的思维能够正常，从而客观冷静地分析自己面临的情况，找出最佳的解决问题的方法。 老师首先要帮助学生平复情绪，运用一些有效的身体语言，如用手抚摸学生或给学生轻轻地拥抱传递老师的关爱，或者不说话只是静静地等待学生调整自己的情绪。待学生冷静下来以后再去和他探讨问题，分析他的错误以及改正错误的方法。 当然，我们面对的是一群十六七岁的中学生，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理的

5、意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。 要处理好师生关系。在一个学校里面，班主任更好地与学生沟通、相处融洽，开展工作，容易与学生打成一片。往往会出现这种情况：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，万事好商量。俗话说得好，“距离产生美。” 要做一个优秀的班主任，经验很重要。但在我看来，应变能力更重要，因为班级里随时都可能发生你意想不到的事情。下面我想再举一个实际案例。有一个学期，某一位老师带初二年级一个班，就遇到了一些意外情况。这个班级原来在初一时，班风良好，纪律、学习成绩等各方面都很不错。可是，这个学期以来，老师发现却班级的状况很是不

6、妙。怎么回事呢？ 开学前三周，学生上课 纪律差，精神面貌不好，无心学习。 老师于是很生气，就对学生进行了冷处理。假装对他们漠不关心，可学生还是一副满不在乎的样子，让人看了特别心寒。他们越是不在乎，老师就越发着急。难道这些孩子真是这么坏？对这个班集体一点不在乎？对自己这个班主任一点感情都没有？在其耐心的教育引导之后，还是没有什么效果。面对班级现状，这位老师一直和其他老师在探讨，希望能找到一个好的方法解决。说来也巧，那天下午发生了一件事，让他恍然大悟。 那天下午放学，这位老师正准备回家，在教室门口遇到了一个家长，他就主动上前打招呼：你不是某某的父亲么？有事吗？谁知得到的却是冷冷的一句：对，我接孩子

7、回家，怎么了？”这位老师只能无趣地走开，不料这个家长随后而至，兴师问罪的说了一句：你们班级那么乱，我的孩子怎么读书？听了这句话，他先是一愣，心想这个家长怎么这么没礼貌，没修养？他说我们班乱，等于一下子抹煞了我所做的工作啊！于是，他请这个家长办公室好好谈一谈，沟通沟通。 他就抓住机会向家长反映了这个学生的情况。开学才几周，自己已经找这个孩子谈过几次话了。原因是 老师利用午休时间给她辅导 ，可她却要么不做习题，要么做了就不带，甚至 有时干脆不来。每次在我的面前，她都点头答应，却每次都反悔，说到做不到。那家长见自己的孩子这样，推托要走，让老师再有其他有情况就打电话通知他。这位老师继续展开攻势：这个班

8、级上学期末我们班是 全乡镇第三名，是一个好班级，最近，由于一部分同学放假之后心收不回来，再加上我的严格要求，所以才会这样，我只是希望他们为了班级能够团结起来。那个家长听了，之前兴师问罪的气势没有了，态度也改变了，只好带着自己的孩子回家去了。 回到家里，这位老师深深地反省了一番，也许这不是好的方法，叛逆期的孩子，即使心里希望班级好起来，他们也不会用行动来表达。所以，第二天一上课，他就把家长兴师问罪的事告诉了大家，笑着对全班同学说：其实，我的要求不高， 只是希望大家，课前准备能好一点，上课专心一点，当知道老师生气时，能立刻安静下来，这就够了。细心的同学肯定发现，老师脸上的笑容少了，这完全违背了我自

9、己的上课理念，要让同学们在快乐的气氛中学习。再这样下去，你们无心听课，我们老师也无心上课。所以，请同学们和我一起好好反醒自己，让我们以崭新的姿态来学、来教，改变咱们班的现状，让她重新活起来，好吗？底下的学生早已露出笑容，纷纷回应：好！那堂课这位老师上得很轻松、愉悦，学生也积极配合，课堂气氛十分活跃。 我举这个例子的目的是想告诉大家 一个很简单的道理：那就是要想管好班级，首先要让学生知道你对他们好，这样才能在你的引导下，激发他们的集体荣誉感，形成一个团结向上的班级。其次，便是软硬兼施，一味地批评，只能让他们更加叛逆，对他们动之以情，晓之以理，和他们以心交心，融入到他们当中去。这样的班级，班主任不

10、用费很多事去管，他们也就能管好自己。 当班主任不仅是一项工作，更是一门艺术，有很多需要我们去探索和学习的地方。我们 班主任老师要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在持之以恒的学习中不断“爱”，要想做好班主任工作，更要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”。做好班主任工作，也要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生

11、活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。 “细”。做好班主任工作要做到一个“细字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。 “全”。做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都

12、要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。 “严”，做好班主任工作，更要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理

13、一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。提高自己的班级管理艺术。 二、强化学生的自我管理能力 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。我们作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。 我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学

14、生的自我管理能力，这其中最为重要是培养强有力的班委会。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。通过组织强有力的班委会，在活动中体验、在体验中成长，培养学生的自我管理能力，有效地促进了班级学生的发展。良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。 三、严格自律、为人师表，不断提高自身素质 “进德修业、为人师表。” 要培养学生形成良好的品德，首先是教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。常言道，“身教重于言教”。教师要“为人师表”，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做

15、到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。 作为一名 班主任，想要在学生面前有示范和榜样的作用，就必须在“学”和“德”上下功夫。有位学者说过这样一句话，“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边”。特别是青年教师，由于年纪轻，教学经验缺乏，教育方法单一， 更需要不断地提高教学技巧，增强知识能力修养，虚心向经验丰富的老教师学习，总结教学教育经验，只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。因此，当 班主任的 教师不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”，而且在生活及其他几门熟悉的学科上还要做一名“通才”，以丰富的知识来吸引学生，充分调动学生的学习积极

16、性。 四、营造良好学习氛围，做好学生的思想导师 要营造良好学习氛围，树立优良的班风是班级工作的核心和重点。几十个学生要集中在一起构成一个班级，要成为良好的班级不但要有好的班风，而且要有好的学风，树立正气，树典型，鼓舞全体同学奋发向上，增强班级凝聚力。对违反纪律破坏集体的个别学生，通过反复交心的教育，让他们认识到，他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。 班主任要及时带领学生做好每一年的学习计划和奋斗目标，认清自己的 能力和价值。当学生在生活上、学习上出现问题或困难时，班主任还必须给予适时、适当的指导，做好他们的思想导师和知心朋友。 “心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效.