解题技巧23：选择题的解题策略.doc

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1、选择题的解题策略一.错选的主要原因1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件；2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；3、相关或相似的概念混淆不清；4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。例 下列有关遗传和变异的说法( )基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”染色体中

2、DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异 A.四种说法都对 B.四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错二.解题方法一正推法 正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。 通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。例 一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是1/41/8 1/16 1/9 例2 含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（）60 80 1

3、20 180二反推法 反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。例3 豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是纯合白花与纯合红花纯合红花与纯合红花纯合白花与杂合红花杂合红花与纯合红花三排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题 常用的排除法有五种： 排谬法（排错法）； 排异法：观点正确，但与题干无关； 排重法：与题干意思相同，重复的题肢； 排倒法：因果关系颠倒的题肢；排大于或小于项

4、 例4 已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该 A.分析碱基类型，确定碱基比率 B.分析碱基类型，分析核糖类型 C.分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D.分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型四综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。 例5 右图代表人体体液免疫的过程。相关叙述不正确的有（多选）A细胞3可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡 B所在的阶段中，没

5、有吞噬细胞的参与 C免疫过程比要慢，免疫效应比要强 D参与细胞4合成物质5的结构包括：细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等1 找准题眼所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。例6 菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中会出现的是（多选）A细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰C细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成审题时要特别注意以下关键字词: 限定条

6、件的种类：时间、原因、影响；限定的程度：根本、直接、最终；选择的方向：肯定、否定 常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。2、识别陷阱：在命题过程中为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度命题者常会故布疑阵、巧设陷阱有时一道选择题中会设一个或数个陷阱考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语仔细推敲，方能识别陷阱之所在。例7 在细胞中储存遗传信息的物质是： A、核酸 B、脱氧核糖核苷酸 C脱氧核糖核酸 D核糖核酸3、辨明词义： 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近

7、的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如染色体和染色体组、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累在审题时对概念和名词应格外留意。例8 蛋白质完全水解后的终产物是：A、多种氨基酸 B各种分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三项4、排除干扰：设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容正确的但与题干规定性的要求不符，考试中对于错误选项容易排除但对于干扰项的排除难度较大。例9 在维持

8、人体体温恒定的调节中，下列说法正确的是：A肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用B胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用C生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用D此调节过程以体液调节为主。5、克服思维定势：思维定势的最大特点在于：不善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”使思维误人歧途。所以在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。例10 在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳用于本细胞的光合作用至少要通过几层生物膜：A、2 B 4 C6 D 86、挖掘潜在因素：潜在因素是题目本身没有

9、指明而又隐含其中的因素。审题时，考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误人歧途。因此，在审题时，应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。例11 据统计，在美国东部棉尾兔有8种而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用：A、 变异 B遗传 C地理隔离 D生殖隔离7.找简捷条件即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件例12 在进行有丝分裂的一个细胞周期，某细胞的染色体：DNA：染色单体数为1：1：0，该细胞则处于A间期 B前期 C中期 D后期例13 豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，甲为黄圆(YyRr)，与乙豌豆杂

10、交， 后代中四种表现型比是3：3：1：1，则乙的基因型为 AYYRR BYyrr CyyRR DYYRr 8转换法：如果一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。例14基因型分别为ddEeFF和DdEeff两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为 A14 B38 C58 D349就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法。 现在的高考试题的材料都非常新颖，经常涉及我

11、们从来没有见过或学过的知识，因此我们要学会运用熟悉的知识，避开生疏的知识，找到正确的答案。例15 下列哪种生物的代谢类型在进化上有可能发生在原始的光合作用的生物之前（ ） A、红色硫细菌 B、硝化细菌 C、酵母菌 D、蓝藻 总之，解选择题的方法是多种多样的，同一道试题也可以用多种方法来解答。灵活运用各种方法，找出并运用恰当的解题方法，能提高解题的速度和提高解题的准确率。扎实的基础知识是能力提高的保障。不断积累总结，强化条件反射，好方法才会成为好习惯。16、在下列四个试管中分别加入一些物质，甲试管：豆浆；乙试管：人体必需的8种氨基酸溶液；丙试管：牛奶和蛋白酶；丁试管：人血液中的红细胞和蒸馏水。

12、则上述四个试管中加入双缩脲试剂振荡后，有紫色反应的是A、甲，乙，丙，丁B、甲，乙，丁C、甲，乙，丙 D、甲，丙，丁17某生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。右图为其体内的某个细胞,则（多选）A图中基因位点1、2、3、4可能分别是A、b、B 、bB高尔基体、线粒体、核糖体等细胞器与该细胞分裂过程有密切关系C该状态下的细胞发生了基因重组 D该细胞中2与4为同源染色体, 2与4上的基因遵循分离定律18利用纸层析法分离叶绿体中的色素，可以看到滤纸上出现4条色素带，其中距离最远的两条色素带是A 胡萝卜素和叶黄素 B 叶黄素和叶绿素a C 叶绿素a和叶绿素b D叶绿素b和胡萝卜素19

13、甲、乙、丙三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示。据图分析下列叙述合理的是（多选） A乙能适应的环境温度范围较甲为广 B丙能适应的环境湿度范围较甲为广 C甲能适应的环境温度范围较丙为窄 D这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中20人工种植的香蕉的某一性状变异，其变异不可能来自A染色体变异 B基因突变 C基因重组 D环境改变21绿色植物可以消耗的物质是(多选)A葡萄糖 B ATP C CO2 D O22下列细胞器中，能发生有机物合成的是核糖体 线粒体 内质网 高尔基体 叶绿体A只有 B只有 C只有 D解答多项选择题的几点复习策略1对相近知识点注重比较，求同求异2对同一知识点学会从多角度理解3构建知识网络，培养综合分析能力4多归纳总结一题多问(变)的习题