艺海拾贝——我和童话零距离.doc

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1、兴趣课备课我和童话零距离阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序： 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜2、图片，影片忆童话。我画你猜 3、关键词语聊童话。我说你猜 活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入

2、 2、推荐童话作品龟兔赛跑。 1）介绍目录。2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。 三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，

3、好吗？（1） 兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？（3） 乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4） 为什么最后乌龟跑赢了兔子。3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。6、移情想象。 阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，学生的理解能力不容忽视。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、

4、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！ 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)读书名言1、一本好书就是一个好老师。 培根2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果3、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡4、人离开了书，如同离开空气一样不能生活科洛廖夫师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！六，课后延伸升华情感1， 制作书签课后收集读书名言制

5、作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？教材不过是个例子，重要的是让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，这才是课外阅读交流课的意义。尼尔斯骑鹅旅行记教学目标【一般目标】1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。【高级目标】1、通过阅读文章内容，能完整复述故事大意；2、通过阅读，能具体描述人物性格特征，并能在文中找到相应的依据；3、能体会人物特定的心理活动； 4、能针对特定的故事情节进行想象，并用语言表述。【教学过程】一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？二、指导阅读文章第一部分A1、请大家

6、带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 2、学生汇报交流，老师点拨指导。三、引导阅读文章第一部分B1、尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2、带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？ 3、学生汇报。四、引导阅读文章第一部分C1、尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2、带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。3、生汇报。五、自主阅读文章第二部分大雁1、看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情

7、景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2、带着自己的猜测来阅读文章的第二部分大雁。（作批注，做交流）3、看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。4、交流评价尼尔斯的性格特征。六、放动画结尾，作出阅读期待。1、播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2、教师总结秋姑娘的信教案(一)课型：阅读教学课(二)设计理念和目标这篇课文融知识和情感为一体，依据新课程标准三维目标体系的理念 ，我把以读悟情的情感价值目标列在首位。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。同

8、时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主，更为开放。当然识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个基本笔画和6个二类字，这个智能目标是必不可少的。(三)、设计特色课内课外知识交融，追求开放性；读中感悟怡情养心，注重人文性。(四)、课前准备课件、头饰、枫叶、图片、枫叶样的信(五)、课时安排二课时(本课为第二课时)(六)、教学流程第一课时(略)(情景导入：初读指导；指导识记和书写生字；布置课后作业；1、读读课文。2、观察、了解秋天景物的特点。)第一课时一、创设情境，激发情趣。1、情境中，检查学生对生字的掌握情况。2、

9、课件演示课文短片；音乐声中，秋风吹来，枫叶片片落下，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠采松果，山村孩子给小树“裹冬衣”。3、过渡语二、看图生疑，感觉情趣。1、学习第六、七自然段。(1)、课件展示(猪博士指枫树：咦？这棵树上的叶子呢？都到哪儿去了？小朋友们赶快到书上89页去找找答案吧！)（2）学生看书回答后出示第六、七自然段。（3）指导朗读（男生问，女生答；同桌回答；师生问答）（4）揭示课题三、读中释疑，体验情趣。1、过渡（1）屏幕出示秋姑娘站在枫树旁用枫叶写信的情景图，过渡；秋姑娘写的信很多，她给哪好朋友写了信？写了什么呢？（2）指名读二到五自然段，解决第一个问题。板书贴图；大雁青蛙松鼠孩子（3）出示句

10、子填空：（）是秋姑娘的好朋友，（）、（）、（）也是秋姑娘的好朋友。（4）带着第二个问题再读25自然段，你喜欢哪封信可以多读几遍。2、学习第二段（1）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心（2）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（3）指导朗读（进行比赛，评出优胜者，给予掌声。齐读）3、半扶半放学习第三到第五自然段。（1）指名读第二封信。（2）生交流；秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子？板书：盖好被子。（3）指导朗读。（师范读，指导学生看图，体会动物在睡觉，该怎么读？指名读，边表演边读）（4）指名读第三封信。（5）生交流: a,秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足

11、的食品呢？板书：准备食品。b,如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（6）指导朗读。（指名读：同桌比赛读；学生评读；指名学生戴头饰表演读;全班表演读。（7）、指名读第四封信（8）生交流；秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢？板书：裹好冬衣 （9）指导朗读。（指名读-喜欢这一句的同学一起读）。4，读2-5自然段。 5，过渡语四、读信说信，表达情趣1、南飞的大雁经过我们学校，他们还带着秋姑娘的信，你们想看看吗？征得大雁的同意，我把信拿来了，你们看看吧！2、每六人小组发一片写着大雁的信，指读，读出秋姑娘的关心。3、实物投影秋姑娘写给大雁的信，指读，读出秋姑娘的关心。4、那秋姑娘的信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说

12、些什么呢？实物投影，生选择一个说说。亲爱的：你们的朋友：五、表情朗读，整体回归1、小组合作分角色朗读全文2、指名上台表演读（配乐）六、拓展练习，升华情趣1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？2、学生自由发言。3、在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写信去。（ 出示三幅图）（1）燕子图（2）刺猬图（3）蚂蚁图多媒体出示“一封写给，。”用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。、小动物过冬教案教材分析：小动物过冬是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒

13、到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。教学目标：1认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点： 了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：小动物头饰；贴图和字卡。教

14、学课时：三课时（本课为第二课时）教学过程：一、设境导入。1、谈话：小朋友们，最近我们学校的广播室在招聘主持人，你们想参加吗？2、请出小动物，揭题板书。二、精读感悟。（一）比赛第一关：我有一双火眼金睛。1、自由朗读第3-7自然段，想想小动物是怎样过冬的？2、交流，板书。3，口语交际。4、小结（二）比赛第二关：我的朗读真出色！ 1、谈话：介绍好朋友。2、请大家再读读第3-7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心？自由读。3、交流，指导朗读。4、分角色读。5、小结（三）比赛第三关：我是小小表演家。1、谈话：这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？ 2小组先讨论，再分角色演一演。3，小结。（四）比赛第四关：我的知识最丰富。1、引导理解“迁徙” 、“冬眠” 、“备粮”三种过冬方式2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？交流，进行口语训练：冬天快到了，（ ）准备（ ）。 3、小结。 三、总结提升。四、课后延伸我会做：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片，放进成长记录袋。2、我会续编故事：第二年春天来了