初中青年教师培养计划.docx

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1、初中青年教师培养计划 初中青年老师培育安排 篇1 一、指导思想：青年老师是学校老师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力气，是实施素养教化的主力军。青年老师的思想政治素养、业务水平干脆关系到学校的生存和发展，青年老师的培育是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。针对我校青年老师逐年增多的现状，我们把提高青年老师的整体素养作为老师队伍建设的重点。青年老师的培育本着细心培育、严格要求、合理支配、大胆运用、全面考核、激励先进的方针进行。二、培育目标：1.酷爱教化事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2.熟识教学常规

2、，具有扎实的教学基本功。3.能够娴熟运用现代教化手段。4.具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教科研实力，能独挡一面，胜任毕业班工作。总之通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务实力的校级以上教学骨干。三、培育措施1.重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人，为人师表。利用各种形式，组织学习，提高相识，教化激励，使他们真正具有乐于奉献的精神。2.加强青年老师的岗前培训，为青年老师的校内外培训铺路搭桥，加强青年老师培训工作力度。

3、3.抓教化科研，促老师理论水平提高。主动提倡青年老师参与课题探讨，要求青年老师每学年做到六个一：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教学反思。努力培育教科研的自觉性和主动性。4.接着实施走出去，请进来的培训方法。组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教化教学阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师供应各种教学信息。5.抓教学基本功和教化常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6.做好接着教化工作，强化对青年老师的培训，支持青年老师在职进修，

4、激励青年老师进行专业学问、技能的学习，提高自身学历水平和业务水平。7.激励优秀老师冒尖、成才，充溢骨干老师队伍。以竞赛活动为载体（如青年老师大奖赛），以评优为手段（优质课评比、论文教学设计评比等），激发青年老师不断进取的内驱力。四、定期抓好几项工作：（1）学期开展常规教学教研检查：查研训，查备课，查作业批改，查辅导学生。（2）抓课堂教学：规范教学行为，打造有效课堂。（3）抓学校教研活动日开展，以学校教研活动日为平台，为青年老师营造教学教研氛围，落实常规活动。五、措施保障（一）努力为青年老师创建一个良好的成长环境1.要在政治上关切青年老师的成长，对于主动要求进步，成熟的青年老师，党支部要刚好汲取

5、其入党。要在青年老师中树立榜样，用榜样的力气来影响和带动其他青年老师的成长。2.要在生活上为青年老师排忧解难，关切他们，热心帮助他们解决一些实际困难，使之全身心地投入到教化教学工作中。3.要针对青年的特点开展各种有益的活动，创建一个良好的工作、学习氛围，举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增加群体凝合力和进一步激发工作的热忱。（二）培育青年老师，做到三给1.给机会。要多给青年老师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。2.给动力。主要是精神的，要借助于不断的激励来激发青年老师的工作热忱。3.给时间。对青年老师的成才不能急于求成，要赐予他们充分的信任，允许他们失败，赐予他们奋斗

6、发展的肯定时间。 初中青年老师培育安排 篇2 一、指导思想：一流的学校须要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强老师队伍建设的过程中，我们把对青年老师的培育作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年老师思想素养、理论素养、业务素养、身心素养四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建立一支师德高、业务精、理念新的梯队型老师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校树名师、育名生、创名校的三名工程奠定坚实的人才基础。二、培育内容：1、思想素养：通过对老师的礼仪修养，老师职业道德规范等方面的培训来提升老师的师德修养。2、理论素养：通过对老师进行教化教学理论学问，科研理论

7、学问等方面的培训来规范常规工作。3、业务素养：通过对老师教化教学技能，现代教化技术应用等方面的培训来提高教化教学实力。4、身心素养：通过教化学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成老师健康、主动向上的心态。三、培育对象：高超双、高秋影、赵德月等青年老师。四、培育目标：通过本学期各种培训，他们能渐渐熟识学科教学工作→能更好胜任教化教学工作→最终充溢到各科教学中，早日成为教坛尖兵。五、详细措施及要求：1、培训老师可依据自己的实际状况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。3、受训老师主动参与由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课

8、。聘请师德好，业务实力强的老师担当新老师的指导老师，开展拜师结对活动。4、受训老师要开展五个一活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教化教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成果。5、受训老师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。 初中青年老师培育安排 篇3 为加强青年老师培育，使我校青年老师培育工作进一步规范化、制度化，促进青年老师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的老师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。一、组织机构成立青年老师培育工作领导小组，规划、实施青年老师培训工作。组长：崔年红副组长：刘炎基曾宪环成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰工

9、作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。二、培育对象教龄3年（含3年）以下的新安排老师及教龄不足6年且刚调入我校的老师。三、培育期限六个学期四、培育目标1.培育青年老师具有良好的职业道德，酷爱本职工作，具有剧烈的责任心和进取心。2.提高青年老师的教化教学实力和专业理论素养，更新教化教学理念。3.加强对教材教法的探讨，提高老师的学科专业探讨实力。4.提升青年老师的教化教学基本功，促进青年老师的全面发展，形成富有特性的教学风格。5.营造学习氛围，培育学习型青年老师，树立终身学习理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。五、主要措施（一）抓师德师风，提高师德修养1.师德

10、师风根据会昌中学师德师风十条禁令及违规处理方法执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。（二）抓理论研读，提高理论素养2.阅读写作每学期阅读一本教化教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教化教学理论书籍，其次学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。3.案例撰写每学期期中、期末前各撰写一篇教化教学案例（或教化教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。（三）抓课堂教学，提高教学水平4

11、.听课学习文化科目老师每周听课一节以上、专业技能老师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处依据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发觉弄虚作假则该项考核干脆定为不合格。建议培育人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。5.教学汇报每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组详细实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习

12、课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。（四）抓教学技能，提高运用水平6.微课（课件）制作文化科目老师每单月制作一个微课（双月制作一个课件）并上传工作室，专业技能老师每两个月制作一个微课（下一个两月制作课件），科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格根据规范来进行，课件制作要原创。7.试题编制每学期编制三份试题：一份前置练习（某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为一般班学生）；一份周练试题（45分钟题量，适用对象为重点班学生）；一份月考试题（语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟其次次月考的

13、教学进度，适用对象全级学生）。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。（五）抓专业拓展，提高综合实力8.课题论文在培育期内，有两篇论文获市级（教研室或专业委员会）以上嘉奖或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培育对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。9.专业考试每学期末科研处组织一次专业学问考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成果合格线（或在试卷中标明），依据个人考试成果评价定级。10.书写提高在培育期内由培育人提出粉笔字过关申请，科研

14、处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培育期内培育人粉笔字必需过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。六、几点说明1.培育措施共五大项（10小项），每一项的评价等级为合格和不合格两种；2.所考查的项目中全部评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余状况为合格；3.因故请假一个学期则延长一个学期的培育期，培育期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培育期；4.专业技能老师（音乐、美术、体育、微机）不参加第8、9小项考核，没担当教学任务的专业技能老师不列入培育安排；5.没有工作室的科目老师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱

15、；6.考核评价结果作为年级老师及课务支配的参考依据；7.培育期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培育合格。 初中青年老师培育安排 篇4 一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教化教学业务实力强的青年老师队伍，保证学校教化事业可持续发展，现依据我校师资队伍建设规划和老师接着教化实施安排的要求，特制定如下青年老师培育安排。二、培育目标和任务：从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修

16、养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的校级青年骨干老师。1、新老师的入格培训。主要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行青年老师导师制，我们为每位新老师支配了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行知、能、操、行的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结

17、。2、青年老师的升格培训主要指3年以上的青年老师。他们是一支充溢朝气、奋勉向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。三、详细工作：(一) 加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年老师学习国务院关于基础教化改革与发展的确定、中小学老师职业道德规范等德育纲领性文件、学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。2.坚决不移地围绕以人为本一

18、切为了学生的学校教化总目标，以此作为每个青年老师的工作追求。(二) 通过教研组和学校的培育措施，提高青年老师的业务素养老师的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的职业实力。因此，我们把培育青年老师的业务实力作为培育工作重点。1.师傅带徒弟的培育教研组从最初建立就采纳了所谓的师傅带徒弟的新老传承机制和方法去做年轻老师的培育工作，详细做法是由老老师主动向下传授自己在理论和实践教学环节的阅历，而年轻老师主动承接老老师的胜利阅历和方法。实践证明这种 师傅带徒弟式的培育措施卓有成效。2.先承接再提高的培育教研组在青年老师培育的有效措施还有所

19、谓的先承接再提高的方法，详细做法是先要求青年老师必需跟随老老师全程听课和参加完成课程教学全部环节，然后青年老师提出自己的提高和改进看法，从而使年轻老师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到百尺竿头更进一步的培育效果。3.走出去请进来的培育这是学校在青年老师培育方面的另一个有效措施。其中：走出去包括选派青年老师常常去外面听课、培训， 请进来主要包括邀请外校骨干老师、名师前来讲学。这些措施不仅培育了我们的青年老师，而且使我们的课程建设汲取了许多他人的阅历和做法。4.定期学问共享的培育这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中根据头脑风暴的方法使青年老师相互之间和青年老师与老老师之间实现充分的学

20、问共享，从而去提升青年老师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的驾驭。实践证明这种措施能起到潜移默化的效果，它使得组内青年老师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。5.激励青年老师学历提高的长期培育学校认为年轻老师的学历最好在本科以上，激励年轻老师参与培训、函授、自考等形式来提高青年老师的学历等。所以在培育年轻老师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培育。我校将以以老带新，以优带新，以学促新，以优促新等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平(三) 加强教科研培训，仔细进行校本探讨提高青年老师的教

21、科研实力。搞好教科研和注意教化、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年老师主动参加教化科研，激励老师出科研成果。(四) 提高青年老师实施素养教化的实力和水平要将提高青年老师实施素养教化的实力和水平作为培育的立足点，结合接着教化培训的内容，强化青年老师对素养教化理论，现代教学改革听相识;激励青年老师训练驾驭现代教化信息技术，并运用到实际的教化教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创建条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。激励青年老师主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教化的实力不断攀升。(五) 加强青年老师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教化、教学工

22、作的基本单位，班主任是对学生进行思想教化的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教化者和指导者，当好学校实施教化，教学工作安排的得力助手，不还须要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做详细工作实践中的指导老师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。 初中青年老师培育安排 篇5 一、指导思想和详细目标坚持百年大计教化为本，教化大计老师为本的思想，实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水

23、平的提高，以适应学校教化发展的须要。详细目标是用3年左右的时间培育肯定数量的特级老师、市级学科带头人和市级优秀青年老师。二、名师培育对象应具备的基本条件名师培育对象分为特级老师培育对象、学科带头人培育对象、优秀青年老师培育对象三个层次。(一)优秀青年老师培育对象的基本条件1、酷爱教化事业，遵纪遵守法律，具有良好的政治素养和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，同等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。2、具备老师法规定的相应学历(即具备合格学历)，并能主动参与高一层次学历的接着教化。3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业学问，能独立驾驭所教学科的课程标准、教材。

24、具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织实力，驾驭必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。4、具有较强的教研科研实力和创新意识，驾驭教学改革和发展的最新动态;主动参与校、区、市的教研活动和教学课题探讨，主动撰写并发表教学探讨论文、论著。5、工作量饱满，自20xx年9月以来担当的教化教学工作量符合有关规定。6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。(二)学科带头人培育对象的基本条件1、酷爱教化事业，遵纪遵守法律，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，同等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业学问及基础理论学问，精通本学科课程

25、标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广阔老师能发挥示范、指导作用。3、完成规定的教学工作量，学科教学阅历丰富，教化教学成果显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成果优良。4、具有参与教化教学科研的热忱和实力，有自己主持或参加的课题。5、年龄在五十五周岁以下。6、具有高级老师职称。(三)特级老师培育对象的基本条件1、酷爱教化事业，遵纪遵守法律，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，同等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。2、具有所教学科系统、坚实的基础理论学问和丰富的教学阅历;能自学更新教化教学观念，刚好把握现代学问更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教化教学实践，主

26、动探究素养教化规律。3、教化教学成果显著。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，教学效果好。在学生思想政治教化和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的阅历。4、主动担当指导青年老师任务，在培育提高青年老师思想政治素养、业务水平和教化教学实力方面做出贡献。5、是市级学科带头人或三三三工程培育对象：三、主要措施1、组织管理。学校成立名师培育安排工作领导小组，组长由校长担当，成员由教化、教学专家及相关职能部门负责人担当(人员组成名单另定)。其日常工作由教科研室负责。2、经费保障。设立名师培育与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育安排的落实(经费运用方法和标准

27、另定)。3、激励老师制定个人发展安排，建立健全老师成长档案袋。4、营造有利于老师成长的校内环境，接着开展金中老师论坛、青年老师沙龙等活动。5、建立名师培育对象的确认、培育、考核和管理制度。名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校名师培育安排工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培育对象的申请者每学年确认一次。6、对名师培育对象实行目标管理。学校名师培育安排工作领导小组依据培育对象的详细状况，比照名师条件按缺什么补什么的原则，在培育对象个人发展安排的基础上，明确分阶段培育要求和目标，对培育对象实行目标管理。一般性要求：名师

28、培育对象要高质量完成自身教化教学任务，完成读书和进修等接着教化任务，原则上要担当或参加一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一个精品教案，命一套规范试题。特性化要求：依据培育对象详细状况而定。学校每年对名师培育对象目标达成状况进行一次考核评估。7、给名师培育对象配备导师。必要时，特级老师培育对象和学科带头人培育对象的导师可在校外名师中聘请。8、创建条件，让名师培育对象尽可能多的参与省和市级教科研等主管部门组织的教化教学研讨沟通活动和开讲座，以开阔视野，增长才能，提高知名度。9、经培育、培训、考试、考核合格的名师培育对象，今后作为评聘、晋升老师职务和各类评

29、优的优先条件。10、名师培育对象应从严要求自己，努力实现个人发展安排，完成培育目标规定的各项任务。学校将对名师培育对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培育对象将取消其培育对象的资格。 初中青年老师培育安排 篇6 一、培育对象1、新安排或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年老师。2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年老师。二、导师制度1、培育对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学阅历丰富的老老师担当其指导老师(简称导师)，导师一般依据培育对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担当。双向选择后仍不能确定导师的

30、，由学院指定，导师和培育对象不得拒绝。2、导师一般由教授、副教授担当，1名导师一般指导12名培育对象，其主要职责是：(1)向培育对象传授教学阅历，帮助培育对象熟识备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培育，提高培育对象的教学实力；(2)协同教学系(教研室)、培育对象一起制定人文学院青年老师培育安排，并指导、督促培育对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份人文学院青年老师培育工作状况表，对培育安排执行状况做出全面总结；(3)督促与指导培育对象搞好专业理论与技能的学习；(4)为培育对象确定探讨方向供应询问和帮助；3、培育对象要在导师的指导下，

31、熟识各个教学环节，仔细练好教学基本功，并开展肯定探讨工作。4、依据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。三、培育安排1、助课。培育对象一般不独立担当课程教学(学院教学工作须要的除外)，而主要为导师助课，即帮助导师进行课程辅导、组织探讨、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。 培育对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，仔细记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟识教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学实力和教学水平。2、独立授课。依据学院教学工作的须要，培育对象在完成助课任务的同时，也可独立担当肯定的课程

32、教学任务，但必需在导师指导下打算好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料； 导师对独立授课的培育对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进看法。导师每学期至少要听培育对象授课4 课时，并将听课状况与培育对象沟通指导，填写记录备查。四、管理安排1、各教学系(教研室)要对青年老师培育安排执行状况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培育安排执行状况进行书面小结。2、培育对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培育安排执行状况，并听取导师的指导看法。3、培育对象每学年度书面对学院汇报一次培育安排执行状况，并由导师和系(教研室)主任签字，写出审查和

33、指导看法。 初中青年老师培育安排 篇7 一、指导思想：坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。二、现状分析：1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。2、骨干队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。3、职称状况：小学高级老师21名，小学一级老师24名。4、年龄结构：35周岁以下青年老师30名，

34、35周岁至45周岁老师10名，50周岁以上老师7名。三、工作目标：1.有重点地培育一批市区级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培育层次。2.老师本科比例在原有基础上上升10%。3.老师参与市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参加，获奖面广，一学年内每位青年老师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。4、青年老师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。四、主要措施：1、以三大活动为载体，思想上主动引导，重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高相识，、以先进老师的事迹，教化、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

35、2、接着做好青年老师师徒结对工作，修订师徒结对安排，让青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。3、主动为青年老师的成长供应条件，搭好舞台，创建机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受熬炼。学校领导、部门常常组织听课、评课、研讨，从本校实际动身，实行多种措施，多种渠道为青年老师成长供应条件。4、组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师指供各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。5、抓教学基本功和教化常规，通过组织三字、一画、一课件、一案例的竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活

36、动，全方位提高青年老师的教学实力。6、关切青年老师的生活，解除他们的后顾之忧。7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。8、学校将不断完善一系列有利于老师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。让老师明确基本的规范要求，增加自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年老师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增加自信念，体验胜利感，尽快实现目标。学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年老师成长供应健康的环境，对表现突出的青年老师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面赐予优先考虑，使青年老师增

37、加动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。 初中青年老师培育安排 篇8 一、指导思想根据老师终身学习的思想，从培育好用型人才的须要动身，坚持以人为本，实事求是，依据老师的详细实际状况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。二、培育目标1、提高青年老师的教化教学实力和专业理论素养，胜任教化教学工作，很好地履行岗位职责。2、加强对教材教法的探讨，提高老师的学科专业探讨实力。3、提升、熬炼青年老师的教化教学基本功，促进青年老师的全面发展，形成富有特性的教学风格。成为业务骨干。三、培育要求1.听从学校支配，主动主动参与相关内容的培训。2.培育期间，自觉遵守各项纪律，仔细听课，并做好记录。3.按时

38、完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。四、培育内容：1、政治思想理论：党的有关教化路途、方针、政策和时事政治等。2、教化教学管理：教化教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能：书写实力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高老师板书，板画的实力。语言表达实力备课与说课课堂教学实力教学分析、总结反思实力专业技能：分析教材实力，地理教学理论学问。4、教化科研实力：选题、立项、开题、过程探讨、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。五、详细任务1、第一年，熟识教化教学工作，敬业爱岗。熟识教材，理解课程标准，驾驭教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂实力。2、其次年，完全胜任教化教

39、学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教化教学实力和组织管理实力。3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备肯定地理教科研实力，能写出区级以上本专业论文。六、培育措施1、言传身教、详细指导，搞好“传、帮、带”。 “传”即传授教学阅历和方法；“帮”即帮助熟识教材、课程标准、实践教学，驾驭教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，精确把握课堂教学目标，驾驭课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的状况，指导运用有效的教学方法。青年老师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年老师讲课每周至少一节课，刚好进行课后点评。2、实行跟青年老师一起学习制度。为使青年

40、老师尽快熟识本学科教材，把握课本学问和技能结构，要求青年老师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教化的初步相识，尽快成长。4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时沟通见解和阅历，主动开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，刚好订正，帮助青年老师不断进步，相互促进提高。5、青年老师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。6、激励并创建条件，促进青年老师参加教科研，激励青年老师担当科研课题 初中青年老师培育安排 篇9 一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要(试行)精神

41、，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，主动探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力，能够适应教化须要的反思型、科研型的老师队伍。二、培训目标1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。2、进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化和素养教化的要求。3、进一步提高老师理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性

42、，并形成自己的教化教学风格和特色，成为学科骨干。三、培训原则1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教化教学阅历转化为培训资源。2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教化教学实际中去。3、激励原则：既要探讨培训的内容、目标、也要探讨培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动发展。4、科学性原则：既要探讨培训的内容，也要探讨培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。四、详细措施1、依据我园的实际状况，严格根据“老师培训安排”的时间、内容要求进行学习。2、组织

43、老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本教化书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教化故事，写出案例评析等。4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、创建条件引导骨干老师的成长。6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。五、培训管理1、参培老师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。2

44、、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。六、园本培训内容全园培训20_年8月20日 初中青年老师培育安排 篇10 一、指导思想为促进青年老师尽快成长，结合实际状况，本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上，以教化性、科学性、趣味艺术性为原则，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际动身。用现代化教学手段与创新课题的探讨有机地结合起来，制定青年老师培育安排。二、培育目标：通过培训，使青年老师在思想政治与职业道德修养、现代教化理论、专业学问水平、教化教学实力与教化科研实力等方面都有较大