语文组减负增效.doc

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1、 宁海中学分校语文组 “减负增效”意见书一、释义：“减负”：减轻学生过重的学业负担，消除机械的、重复的、盲目的、无用的学习活动；减少教师不必要的教学操作，消除不合理、不科学、无价值、无效度的教学活动。“增效”：语文教学不仅要提高学生的语文学习成绩，更要培养学生语文学习兴趣和良好习惯，提高学生语文学习素养；不仅是要提高全体语文教师教学效率，更是要提高教研组、备课组教研水平，提高全校语文教学质量。二、宗旨：关爱学生，提供帮助他们健康成长的语文学习生活；提升教师自己，提高教学能力，走专业化发展之路；打造语文教研组，外塑形象，内强素质，顺应时势，成为“减负增效”活动率先实践者。三、原则：1.人人参与并

2、实施；2.崇尚互助合作；3.“减负”不减质。四、内容：（一）教研活动教研活动应为“减负增效”提供强有力的观念、资源和技术支撑。1教研组职责：通过理论学习和专项研讨促进“减负增效”。1) 提前规划，每学期活动主题明确、科学合理；2) 针对学校实际问题和教师需要开展专题活动；3) 关注外界相关研究信息，组织学习探究；4) 掌握组内教师教学情况，推广经验，指正错误；5) 通过课题研究、论文创作等教科研活动促进教师反思并总结高效教学经验。2备课组职责：通过教学各环节的交流探讨促进“减负增效”。 个人准备1) 备课组分工明确，责任到人（单元和能力点负责制）； 2) 责任人要提前做好案头工作（研读、收集、

3、比较、决策）； 3) 责任人应准备高质量备课内容（教案、课件、训练题、检测卷及其他资料）；4) 非责任教师必须有提前备课行为。 集体交流1) 主备人提供有价值的教学资料和教学建议；2) 全组交流研讨确定教学方案（每周至少三课时）；3) 共同确定阅读教学内容（课时、目标、重点、方法等）；4) 共同确定作文教学内容（学期重点和目标）；5) 组内应研讨作文能力点训练内容并形成系列；6) 组内应研讨作业（尽可能确定每次作业）；7) 组内继续完善540检测；8) 组内研讨并精选年级统一考试试题；9) 认真做好个人和全组检测质量分析（分析到题）；10) 质量分析应在组内交流，取长补短；11) 组内教师的优

4、质教学资料应交流共享；12) 备课组应做好优质教学资料的整理工作（搜集、修改、归档）。（二）课堂教学课堂教学应为“减负增效”提供最重要也最有价值的学习生活。1备课通过具体有效的充分准备来实践“减负增效”。1) 课前必须有第三次备课（三五分钟即可）；2) 教学目标设置科学有效（紧扣课文特色、学生能力点训练或中考考点）；3) 课堂教学目标应明确集中（一般1-2个）；4) 简化教学环节，最大限度减少对教学目标的干扰；5) 每节课教学内容应高度统一，服务目标；6) 教学内容应紧盯学情，有针对性；7) 课文教学要善于选点突破，以点带面；8) 作文教学要确定基本教学点并重点训练；9) 文言文教学应注重基础

5、知识积累以强化文言语感；10) 各能力点训练应有具体内容（题型展示、方法指导、反馈巩固等）。2上课通过科学高效的课堂教学来实践“减负增效”。1) 注重学生知识的构建而非仅仅讲解知识；2) 注重语文学习和解决问题的方法指导而非仅仅公布答案；3) 关注每一位学生的课堂反应并制定相应对策；4) 不讲学生已会的、少讲学生自己能学会的、忌讲学生不需要会的；5) 提供学生更多的独立思考、有效训练的机会；6) 注重当堂反馈，提高目标达成度；7) 注重分层教学的实施（设置有梯度的环节、问题、任务等）8) 注意教学情境的设置、教学氛围的营造，激发学生学习热情。（三）作业作业布置应为“减负增效”提供最合理也最实用

6、的外在显现。1选题通过作业题的选择来落实“减负增效”。1) 作业布置前教师必须做过（至少细致分析过）；2) 作业布置要遵循一定标准（典型性、思维性、训练性）；3) 作业布置要有针对性（教学目标、学情、能力点或考点）；4) 课外作业（作文除外）一般不超20分钟；5) 评价手册或练习卷的作业必须经过选择；6) 努力实施分层作业（数量、难度、时间）；7) 探索减免作业激励机制。2方法点拨通过解决问题方法的指导来落实“减负增效”。1) 严格限制机械、重复的作业（多教掌握基础知识的技巧）；2) 字词教学要突出常用字和易错字（教给拼音规律和字形辨析方法）；3) 诗文背诵要养成好习惯（提倡熟读成诵的背诵方法

7、）；4) 诗文默写要有重点（提示易错字句，要突出重点句）；5) 练笔作文要有训练目标、训练指导，切忌散漫；6) 各能力点题要有具体方法指导或答题要点提示。3批改通过及时细巧的作业批改来落实“减负增效”。1) 布置的作业理应及时批改；2) 书面作业必须批改；3) 批改形式应灵活多样，因题、因人、因要求而异（全批、点批、抽批、面批、互批、集体批等）；4) 要敏锐发现作业存在的问题；5) 作文批改要围绕训练目标进行评价。4反馈通过作业优劣情况的反馈来落实“减负增效”。1) 要针对作业问题进行及时反馈；2) 反馈问题时尽可能讲清形成原因和解决办法；3) 作文必须针对个性化优点和普遍性问题及时反馈；4) 优秀范文形成电子稿在年级交流并归档；5) 作业反馈必须落实到订正环节。“减负增效”既难以企及却又不得不面对，这是一个艰难的选择；“减负增效”既不合于世又顺应教育发展的潮流，这是一个矛盾的对决；“减负增效”既会改变学生也需要改变自己，这是一个阵痛的过程；“减负增效”既困难重重又充满光明，这是一个复杂的课题；“减负增效”既充满荆棘又不乏诱惑，这是一个令人紧张又令人兴奋的展示舞台。我们宁海分校全体语文同仁必须迎难而上，用集体的智慧战胜难关，勇敢前行，探索出属于宁海分校自己完整而实用的“减负增效”系列方法。为了学生，也为了我们自己，让我们义无反顾 宁海分校语文组 2011-2-25