2023年青年教师活动总结3篇.docx

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1、2023年青年教师活动总结3篇为了不断提高青年老师的教化理论水平和教化教学实力，举荐优秀老师参与xx县第五届青年老师学术论坛活动，并在我校树立和推广一批常态教学中创新课堂模式（或方法）的先进典型，同时遴选优秀选手参与xx县青年老师学术论坛活动，学校特举办了“XX年三小青年老师学术论坛”。学校于成立以校长为组长的领导小组，制定了翔实的学校活动方案，确定论坛主题为“敬重规律 创新方法 实现高效”，这一主题不仅契合我校的科研专题“校级模式探讨，同时也是落实今年上级有关部门强调的重点教学工作。论坛分3个阶段进行：第十周布置青年老师论坛任务符合条件的老师按要求主动打算稿件，第十三周周一上交论坛稿件，学论

2、坛领导小组组织学术委员会成员及学科组长对论文进行评议。第十四周周四下午其次节课全老师论坛现场竞赛。竞赛由学校教科研负责人主持，参赛老师将实践感受总结上升为理论阅历，立论明确，主题突出，都有亲历的典型案例为左证，分别从创设教学情境、变更教学方式、合理利用多媒体、科学掌控有效时间、激发学生爱好等方面，从不同的视角、不同的站位诠释、印证了自己落实高效课堂的教学观点，很有劝服力！ 亲临现场的领导和老师一样认为此次学术论坛水平普遍比较高，从这些年轻人身上仿佛看到了三小蓬勃发展的美妙前景。当然，此次青年老师论坛竞赛也有不尽人意的地方，比如：有的参赛老师在演讲方面缺乏阅历，激情不够；个别老师论据不充分；还有

3、个别老师多媒体课件的运用效果欠佳。最终刘冬梅等8位老师获奖。其中一等奖2位，分别为张；二等奖2位，分别为张、马；三等奖4位，分别为刘、李、马、邢。总之，通过此次论坛竞赛活动，有效激发了全体老师的科研欲望，提升了理论水平，有肯定的效果，但是我们对高效教学的探讨并没有结束，并将接着深化的开展下去，学校情愿为广阔青年老师搭建更多、更大的平台，供应良好的氛围，让老师们充分展示在新课程改革过程中确立的全新观念，进行的实践探究和取得的创新成果。中学青年老师示范课活动总结2023年青年老师活动总结（2） | 返回书目新松千尺筑平台凤县中学高三年级青年老师高考复习示范课、重点班汇报课活动总结报告各位领导，各位

4、老师：大家下午好！为使我校高三年级复课工作惊慌有序、省时高效地稳步推动，加强对青年老师的培育，提升青年老师的教学水平，全面提高教学质量，在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测中取得优异成果，为问鼎高考铺好第一块跳板，我校集中两周的时间，从12月14日到12月23日，开展了青年老师高考复习示范课、重点班汇报课活动。由于领导重视，广阔老师踊跃参加，授课老师细心打算，授课班级主动协作，活动进展顺当，圆满结束，效果良好，达到了预期的目的。现在，我受教育处和教学指导小组的托付，就这次示范课和汇报课活动作总结报告。一.活动概况这次高三年级青年老师示范课和汇报课活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。

5、教育处对活动进行了统一部署，并报校领导审定。校领导对这次活动特别重视，不仅提出了详细的指导看法，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受。校领导领先垂范，增加了授课老师讲好课的信念，激发了全校老师努力钻研课堂教学艺术的热忱。这次活动得到了广阔青年老师的主动响应。在我校任教不足六年的青年老师对这次活动满怀期冀，满腔热忱，他们严格根据规定，全程听课，仔细做听课记录，表现了青年老师虚心好学、主动上进的精神风貌。其他老师均根据要求听了本学科的课，除此之外，很多老师，特殊是一些教学阅历较为丰富的老师，对不同学科的青年老师授课，也表现出了极大的热忱，虚心听课。这些在

6、教学工作中已经颇有建树、在教学探讨中发挥着引领作用的老师，怀着剧烈的责任感，用宽容的目光谛视青年老师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年老师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年老师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关切。总之，这次高三年级青年老师示范课和汇报课活动，参加面广，人气很旺。包括授课班级的学生在内，每节课的听课人数都在120人以上，教室里济济一堂，水泄不通，课桌间的过道上，讲台两侧都坐满了听课的老师，场面火爆，盛况空前，令人叹为观止。领导和老师促膝而坐，老师和学生比肩接踵，密切无间，情意融融，让人们体察到在新课程改革中一种富有感染力的、新型的干群关系和师生关系。小小的教室，热气

7、腾腾，闪耀着新课程的改革之光，激荡着时代的风云。置身其中，顿感景象喜人，气氛感人，场面动人，热忱暖人，形势催人。这样的教学环境，为授课的青年老师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛围，使全部的青年老师倍受鼓舞。另外，为了使这次活动获得圆满胜利，教育处的同志们做了很多琐碎的幕后工作。他们支配并刚好公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收缴授课老师的说课稿等。各年级组组长和各教研组组长，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的劳动，做了很多细致的工作。他们主动组织本组老师听课，督促听课人员做好听课笔记。可以说，我校这次大型教研活动，是同心同德的产物，它的胜利是同心同德的结晶。二.授课评价担

8、当这次高三年级青年老师示范课和汇报课授课任务的，共有七位老师。他们春秋鼎盛，正处在满怀向往，渴望干一番事业的黄金时期。这七位老师，在我校高三老师中有较广泛的代表性。从学科上看，文科和理科并重；从授课班级上看，以重点班为主，兼顾平行班；从年龄结构上看，既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手，又有三十多岁、在教学上有肯定阅历和实力的骨干老师；从性别上看，男女比例适中；从数量上看，授课密度恰到好处，既能在两周的时间里，营造出浓浓的课堂教学改革的氛围，促进高三的复课工作，又不因为支配过密，给听课老师增加负担，使他们疲于奔命忙于应付，以致干扰正常的教学秩序。这七位老师，都特别珍视学校为他

9、们供应的珍贵机会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。接受任务后，他们马上起先了惊慌的打算，首先为选择课题而费尽心机；课题选定后，又在浩繁的复习资料中披沙拣金；为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们惨淡经营，忘我地钻研教材；为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指引。总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是，他们不辱使命，精彩地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在高三复课教学中起到了肯定的引领、示范和榜样作用。这次高三年级青年老

10、师示范课和汇报课活动，由打头炮的数学老师黄眉揭开序幕。黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年老师，在学生中有良好的口碑。该同志具有较强的专业实力和执着的敬业精神，是我校数学方面的青年骨干老师，始终战斗在重要的教学岗位上，虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法错位相减法。其最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，注意从解题方法中总结出运用规律。学好数学，精确地驾驭有关概念是最基本的环节。在这方面，黄眉老师很留意培育学生的良好习惯。每节课正式起先前都让学生熟读相关概念，力求使数学概念、原理烂熟于心。这节示范课也是这样。她先检查学生对概念的驾驭状况，引导学生复习前面讲过的“

11、公式法”“分组求和法”“列项相消法”“倒序相减法”等四种数列求和方法的相关概念，然后引出本节课的复习内容：数列求和的第五种方法错位相减法。从 “温故” 到“知新”自然、流畅；从解法说明到例题示范连接缜密。对例题的讲解，老师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，老师点拨后，难度较大的例题由老师担纲，难度较小的由学生自主完成，难度适中的老师点到为止，关键部分让学生放胆操作。例题是总结规律的铺垫。铺垫扎实后，老师总结了错位相减法的运用规律，有水到渠成之妙。通观这节课，胜利的亮点许多，老师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序轻松自如，从解题方法的运用到解题规律的总结一挥而就；例题设计

12、从易到难，针对性强，梯度明显，题型多样，题量适中，留意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。不足的是，面对火爆的场面黄眉老师开头略显惊慌，对营造活跃的课堂气氛有所影响；语言表述的张弛度把握得不是太好，教学流程显得有些急促，希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。化学老师杨泽栋讲的是“化学反应与能量改变”，重点是“反应热与热化学反应方程式”。 其显著特色是注意学生训练，师生互动较为充分。老师能够有效的结合课标与考纲合理地处理教材，切实有效地将“双基”落到实处。对化学反应的本质、放热反应和吸热反应的推断、常见的放热和吸热反应等学问点的讲授和归纳，条理清楚、结构严谨、例题典型。在讲授热

13、化学反应方程式时，做到了讲透重点，化解难点，交代清晰基本点，主次分明，层次清晰，每个学问点的讲解透彻细致；重要学问点强调得很到位，比如，对热化学反应方程式的书写要标明条件、状态、反应热、单位和正负号等，老师多次示范，反复强调。对学生的训练抓得较扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练然后公布答案，或学生当众介绍解题思路和具体过程，对表达精确、流畅的学生赐予赞扬，对思路紊乱、讲不下去的学生赐予劝慰和激励。在教学中，老师始终精神饱满，声音嘹亮，充溢激情，年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致；教学程序紧凑，推动合理。主要缺点是，在提问学生时，点名的时间连接太紧，问题一提出当即点名回答，没有给学生留

14、出思索的时间，使学生有猝不及防、仓促上阵之感；另外教态略显拘谨，有时动作有些随意，比如斜靠在讲台上等。希望在今后的教学实践中留意订正一些不够规范的细微环节。英语老师李刚授课内容是“单词与短语的组合运用”。该同志属于我校老师队伍里的“小辈”，初出茅庐，勤奋好学，敢于探究，勇于实践，有初生牛犊不怕虎之勇。在这次示范课中，年轻人的特点体现得较为显明。词汇的积累是学好英语的基础。在这方面，李刚老师的做法值得借鉴。每节课前，由科代表组织学生诵读单词、短语，并指派学生在黑板上书写。天长日久，这种做法必见成效。但是，光驾驭单词是远远不够的，还要学会组合成短语，进而组合成句子进行运用。所以，老师把“单词与短语

15、的组合运用”作为授课的重点内容。首先，老师用趣味教学法让学会练语音，记单词。老师精选了一些富有情趣的英语绕口令，示范朗读后，引导学生反复诵读。在学生读音精确、理解词义的基础上，老师引导学生把单词和短语组合成句子，进行造句演练。对与某一单词意义相近或同类型的词语，老师适量地进行拓展，渐渐辐射开去，力图达到学一个带一串，学一点带一片的效果。在造句练习中，老师擅长结合生活实际创设情景，用英语进行描述，以增加学生爱好，调动他们的学习主动性。这节课，学生学习热忱高，学习爱好浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂成了师生共同表演的舞台，热情而有序，活跃而充溢，既有预设的程序，又有即兴的表演；既有课

16、前的打算，又有临场的发挥。学生在表演中各得其所，既训练了口语，又驾驭了符合教材要求的一些单词、短语，有一石二鸟之妙。这种教学方法，别开生面，生动活泼,学生喜闻乐见。在教学中，老师恰当地运用肢体语言对学生进行启发或示意，教态大方，动作到位，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。美中不足的是，在老师的引导或点拨下，一些重要的句子组合出来后，老师没有实行必要的手段让学生反复进行训练或诵读，或书写等，使有些学问点未能得到强化，以致流于“蜻蜓点水”“浅尝辄止”的层面。希望李刚老师在以后的教学中，在坚持自己特色的同时，在注意实效上再狠下功夫，进一步努力对教学方法进行探究。历史老师钱海燕复习的内容是世界

17、历史中的“第一次工业革命”。老师从上海世博会切入，然后引出150多年前在英国伦敦举办的第一届世博会，再顺理成章地导入发端于英国的“第一次工业革命”。导入部分拓宽了学生的视野，对激发学生的学习爱好具有肯定的作用。进入主体部分后，老师提纲挈领，总揽全局，在宏观把握的框架下，层层推动，将重要学问点逐步推出，对第一次工业革命的前提和条件、基本状况及其所产生的影响等重要问题，归纳得井井有条。整节课具有教学思路清楚、教学内容丰满、程序推动紧凑、学问结构严谨、逻辑推理严密的特点。老师对课堂教学程序的把握驾轻就熟，既放得开，又收得拢；既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如，得心应手；教态潇洒大方，自然得体，语言

18、具有亲和力，时而娓娓而谈，时而引导学生思索；时而简洁地板书，时而对学生深情注目；在讲解中留意视察学生表情，充分利用历史学科的特点，注意对学生的情感教化，力求使学生在情感、心智上与老师互动沟通，进而产生共鸣。须要改进的地方是，老师在引领学生复习相关学问时，在复习方法上强化得不够到位。“第一次工业革命”是学生已经学过的学问，老师所要做的，是帮助学生把离他们渐行渐远的学问记忆找回来，而不是单纯地把整个学问再细细讲一遍，更多的应当是交给学生梳理学问的方法。在这里，值得说明的是，在历史教学上，钱海燕老师是我校的骨干老师之一，有着较为深厚的历史学问功底。就教学而言，该同志的教学实力是无可挑剔的。但由于该同

19、志性格有些急躁，对学生的指责有时过于严厉，致使有的学生对钱海燕老师有些抵触心情。钱老师为此曾很苦恼。这学期，在学校有关领导的帮助下，钱老师的教学方法和精神面貌发生了根本改变，教风亲切，教态亲善，和学生坦诚沟通、交心，赢得了学生的敬重和宠爱，师生关系特别和谐，钱老师从前的苦恼荡然无存，每天都心情开心地投入教学中，把教学当成了一种享受。听了她的这节示范课，有的老师感慨地说：和过去相比，钱海燕真是判若两人。钱海燕老师的这种改变，对广阔青年老师是很有启迪意义的。希望钱海燕老师再接再厉，进一步修正和完善自己的教学方法，为我校的历史教学作出更大的贡献。数学老师董宏科是从双石铺中学调入我校不久的新老师。从初

20、中到中学，这是一个较大的坎。董老师为此有一种紧迫的使命感。他虚心好学，上进心很强，在钻研业务上刻苦勤奋。他给自己制定了一个听课安排每周至少听课三节。在特级老师薛野、骨干老师吕秦忠以及其他老师的数学课堂上，常常可见董老师仔细听课的身影。功夫不负有心人。持之以恒的刻苦钻研，使董宏科老师很快驾驭了中学数学教学的规律，并且基本上形成了自己的特色。他上课不瘟不火，不紧不慢，镇定自若，稳步推动，有板有眼，极有章法。和黄眉老师一样，他特别注意引导学生驾驭相关的数学概念和基本原理，不急于教会学生解一两道数学题，而是重在解题方法上的指导和引领，真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念。他的这节示范课就充分体

21、现了这种特色。在讲授“平面对量的坐标运算”中，在复习了相关概念、原理和方法后，老师引导学生进行解题训练。对学生演算不规范，或者错误的地方，老师耐性地一点一点地进行订正，订正的步骤特别清楚，可以说是手把手地教。整节课，老师精讲，学生多练，学生参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面对全体学生设计习题，充分挖掘不同层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到熬炼，极大地调动了他们学习的主动性。明显，这种教学方式，正契合了新课程所提倡的新理念：教学不应当是一个封闭的系统，从本质上说是一种沟通与合作的活动，因此老师要以伙伴的身份与学生共处在一个平台上，变课堂的主导者为和学生一块学习的参加者，变学问的传授者为

22、学生学习的合作者，变学问的权威者为学生学习的促进者，使教学过程变成了一种动态的发展过程。这种敬重学生特性的教法，体现了引导学生通过感知-领悟-概括-运用学问的思维过程，课堂效果显著。课后，我做了个试验，让董宏科老师把讲过的十道小题原封不动地印发出来，利用晚自习对学生进行测试。结果如下：100分11人，80分以上23人，60分以上8人，不及格3人（最低分44分）。这个成果对体育班的学生来说，说特别可观的。由此看来，效果的确是很明显的。另外，老师的批改也颇有特色，精批细改，对有代表性的试卷作了适当的批语，对解法新奇的赐予充分确定：“这个思路好！”对卷面较乱的则赐予警示：“书写要规范！”对进步显著的

23、热忱激励：“加油！”希望董宏科老师坚持自己的教学特色，在训练方法上再多样一些，再敏捷一些，在沉稳中再添加一些激情的元素，使自己的教学特色更显明，更成熟。担当重点班汇报课的朱利利老师和曲华老师，也都有不俗的表现。朱利利老师的生物课讲的是“染色体变异”。朱老师虽然教龄不足三年，但爱岗敬业，有一股执着的钻劲，教材烂熟于心，面对听课的众多“长者”，气定神闲，脱稿讲解，口齿流利，学问点概括到位，讲解细致透彻，教学程序推动快速，节奏紧凑，主干突出，不蔓不枝，逻辑清晰，层次清楚，体现了青年老师良好的发展潜质。在教学中，老师把对教材的合理利用，与适当地板书一些简洁的图形有机地结合起来，吸引学生的留意力，激发了

24、学生的学习热忱；注意情境教学，结合现实生活和自然界中的一些现象，创设情境，提出相关问题，引导学生踊跃参加，并且主动动脑、动口、动心，对问题进行探究分析，尽可能地突出学生的主体地位，“双基”教学落实得较为扎实。其最大的缺陷是，说话速度过快，过急，像连珠炮一样。该同志明显也意识到了这个问题，并且很想限制讲课节奏，当一个教学环节结束后，老师总是说：“现在给同学们两分钟的时间，把刚才讲的学问回味一下。”但事实上这两分钟“形同虚设”。因为老师仍旧在不停地说，并没有真正给学生两分钟的时间。希望朱利利老师在限制教学节奏上狠下功夫，驾驭规范的教学语言，揣摩“张弛之道”，说话留意抑扬顿挫，凹凸转折，这样课堂教学

25、效果会更好些。曲华老师的语文课内容是鉴赏闻名作家汪曾祺的小说陈小手。老师对作品的理解很到位，分析很透彻。紧扣教材，以小说的主题为纲，以小说的三要素人物、环境、情节等为网，对小说条分缕析，层层剥茧，缕缕抽丝，通过对环境描写和故事情节细致而精确的分析，概括出主子公陈小手的性格特征，并且让小说深刻的主题一点点地浮出水面。从这节课来看，老师对教材的把握较为精确，对小说的思想性理解较深刻，体现了较高的文学素养；教学程序严谨，讲解有条不紊，留意开启学生的思维之窗，引领学生进入文学妙境。但这节课的缺憾也比较明显。主要有两点。一是进入主体内容前的成语复习游离于教材之外，造成前后脱节。倘如老师备课时再多费一番功

26、夫，针对小说内容设计出一些成语供学生练习，这节课将会大放异彩。比如，陈小手医术超群，可用“妙手回春”“炉火纯青”“出神入化”等成语来形容；陈小手医德高尚，可用“悬壶济世”“急公好义”“杏林风范”等成语、短语来赞颂；军阀团长等守旧势力固守夫权、男权等陈腐的封建道德，可用“固步自封”“ 陈陈相因”等成语进行批判。倘如此，前后水乳交融，整个教学过程浑然一体。二是既然是复习课，就不宜搞成单纯的文学鉴赏课，应针对高考设计出相关试题，引导学生进行训练。这些缺陷，在其他语文老师身上都不同程度地存在，希望在对文学作品进行鉴赏时，全部的语文老师都留意订正这种偏向。另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应

27、保持相对的稳定。三.殷切期望总的说来，这次示范课、汇报课活动的胜利是多方面的，以上提到的七名青年老师，都有不少可圈可点之处。他们虽然很年轻，但在教学中都体现出了肯定的特性特色，展示了较扎实的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。他们所存在的缺点，是支流，是细枝末节，是正常的，是在前进的道路上每个青年老师都必定会出现的缺点。这次活动是我校青年老师的“集团”亮相，它意味着在我校高考质量蒸蒸日上的大好形势下，学校领导班子已起先把青年老师推到教学的风口浪尖上，意味着我校全面颠覆陈旧而落后的教学模式的改革正在酝酿之中。从这个意义上说，这次活动体现了良好的教学改革势头，它给人们带来了真正的心灵冲击，对于推动

28、我校的教学改革向纵深发展具有不行低估的作用。当前，以新课程改革为核心的教学改革正在如火如荼地进行，在这样有利的形势下，我们广阔的青年老师肯定能表现出对旧的传统的教学理念和教学方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以显示出青年老师勇于直面社会潮流的志气、豪气和锐气。学校兴亡，匹夫有责。新课程改革已经进行五六年了，是是非非，任人评说。但我们没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而应当关注学校的教学改革。中老年老师要为青年老师作出表率，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自己的教学观念、教学行为进行反思、探讨和改进；占据我校大半壁江山的青年老师要有“敢为天下先”的精神，在改革的大舞台上尽情表

29、演，用独特的教学方法，优异的教学成果证明自己的人生价值。年轻人须要培育，须要引领，须要扶持。杜甫诗云：“新松恨不高千尺。”青年老师就是一棵棵朝气蓬勃的新松。他们的成长须要宽广的平台。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台。作为教化战线上的一名老兵，我情愿做这个平台中的一块奠基石，情愿做这个平台上的一部人梯，为青年老师的成长、胜利、成名，极尽绵薄之力。我们信任，在我们的青年老师队伍里肯定能涌现出一批勇于改革的优秀老师，我们凤县中学肯定能在改革中全面提升自己的品位，向名优学校的大目标迈进！就在我校这次大型教研活动落下帷幕之际，XX年即将离我们而去，它的身影就要融入历史的苍穹。新的一年正在向我

30、们健步走来，它的跫音已经越来越清楚地在我们耳畔回响，那声响激奋人心，犹如暮鼓晨钟。希望老师们，特殊是青年老师们，对自己教学状况进行一次年终盘点，仔细总结其得失，为明年教学水平的提升奠定良好的基础，争取新年开门红。最终，提前诚心地祝愿老师们新年欢乐！感谢大家。小学中青年老师师德标兵推选活动总结2023年青年老师活动总结（3） | 返回书目我校始终把树立良好的老师职业道德放在首位，对老师的职业道德建设常抓不懈，因此老师队伍的整体素养不断提高，在社会上赢得了广泛的赞誉。为推动学校师德建设再上新台阶，也为选派优秀的中青年老师参与裕安区教化局组织的师德标兵评比，由学校工会组织开展了路小学第十四届“三爱杯

31、”师德标兵推选活动。此次推选活动得到了广阔中青年老师的大力支持，共收到参评材料48篇。为确保活动的公允公正，学校选出了由校委会、工会委员会、老师代表共9人组成的评审组，把全部的材料删去姓名编上序号。本着对老师们负责、对学校负责的看法，评委们背靠背打出自己的分数，然后去掉一个最高分一个最低分，得出平均分。根据得分的凹凸，共选出了16名一等奖、32名二等奖。其中，李xx老师得分第一，代表学校参与区级师德标兵的角逐，16名一等奖获得者都将参与学校拟定于暑期政治学习期间实行的师德演讲竞赛。评审组的老师们在仔细评比后一样认为：本次参评的材料都能紧紧围绕中小学老师职业道德规范，所描述的内容真实、事迹感人、

32、案例生动；“爱事业、爱岗位、爱学生”的主题显明、立意高远，避开了空洞的说教；都能从小处着眼，以微小处见真情，具有教化引领作用；同时大多数材料的结构严谨，构思奇妙，有肯定的可读性；语言文简练流畅，具有较强的感染力，都是老师们的呕心之作，具有较高的水准。通过本次师德标兵推选活动的开展，既大力弘扬了我校老师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，又进一步提高了老师队伍的整体素养和师德修养，促进了我校各项工作的科学发展，为努力打造有影响力的解放路小学教化品牌做出了主动贡献。青年老师教学比武活动总结青年老师活动总结（4） | 返回书目为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师

33、的课堂教学效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促进学习型老师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校实行了老师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名老师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛老师的主动参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。本次比武活动，是依据市教化局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对老师的检阅活动。竞赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课

34、后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作安排支配，结合市教化局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不

35、断提高。二、组织实施周密严谨。1、教科处于9月7日制定并公布了此次老师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上老师参赛，共上课15节。2、全体参赛老师仔细打算，细心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并主动组织评课议课活动。3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深化细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛老师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等

36、奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺当。为了保证活动能刚好、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己主动调课，没能避开的课，相关老师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很主动（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对主动全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对主动参加听课活动的老师表示诚心的感谢！对全部参赛老师表示诚心的感谢！对获奖老师表示庆贺！四、成果这次

37、赛教课充分体现了我校老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了老师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。2、擅长奇妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入

38、方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的留意力，段琪老师通过引用对联奇妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了老师共同思索的问题。如彭辉老师在五年级生命的课堂教学中，带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予学生品德教化；段李老师教母鸡时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱这只

39、母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且老师们在向学生提出问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的？”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育学生多角度思索问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，擅长激发学生主动主动参加，互动效应成果显著。4、 注意资源有效开发，拓宽教学现场。大部分老师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际，如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子

40、汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折来临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；自不待言,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出老师本身的综合素养和课程理念。5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价： “信任小挚友通过努力会读好的”、 “你把老师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习

41、看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的华蜜。6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习，并激励学生去视察发觉去总结归纳，以提高学生的学习实力。全部这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。7、

42、敬重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。新课标指出，要培育学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了很多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有老师自己饱含激情的高声诵读，也有老师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，与作者产生了心灵上的共鸣。8、深刻反思，力求完备。赛课后，选手们仔细反

43、思一堂课的成败，每个细微环节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的老师队伍而感到由衷的兴奋！连续四届青年老师教学比武活动，随着青年老师的踪迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与实力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中老师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。当然，通过比武活动也暴露了我校青年老师教学中存在的一些问题：1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让

44、学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。2、部分老师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。教学是一门缺憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年老师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是老师的教学思想，也展示着五中的教化理念；它承载的不仅是青年老师的幻想，也放飞着五中的希望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、