怎样培养良好的班集体.doc

《怎样培养良好的班集体.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样培养良好的班集体.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 题目: 怎样培养良好的班集体 作者：张俊生 单位: 长春市第五十二中学 时间：2012年12月3日 怎样培养良好的班集体摘要 组织和培养良好的班集体，班主任的工作非常重要。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中学班主任工作就至关重要。 第一、要热爱学生，严格要求。教育事业是爱的事业同时不等于纵容放任学生； 第二、善于向学生提出合适的要求。现在的学生大多吃不了苦或受不得委屈，遇到一点小事也会产生过激的心理和行为反映，因此要向学生提出合适的要求，就显得特别重要； 第三、拟定集体与个人的远、近期目标。班级成员共同具有的期望、追求和想要达到的标准的班级木匾和个

2、人的学习、生活目标，具有导向和激励的作用； 第四、干部队伍的组建和培养。营造一个优秀的班集体，班干部集思广益，拟定计划，开展工作，在班级大舞台上大显身手，增长才干，这对学生的自理自主等全方位素质的培养是很有用的； 第五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。这是构建和谐班级的前提； 第六、形成健康的集体舆论。营造好的班机气氛； 因此，组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。关键词：班集体、热爱学生、班级目标、舆论、班级干部 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培

3、育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。学生集体是一个经过专门组织而形成的学生联合体，它不是一下子就能形成的，学生集体的形成要经历一系列不同的发展阶段。组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。因此，作为班集体灵魂的班主任如何开展中学班主任工作就至关重要。一、热爱学生、严格要求谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

4、“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源，更是建立良好班集体的重要前提。教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把信息传授给学生。热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸

5、；严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。 二、善于向学生提出合适的要求学生集体的建立要打基础，基础打得好坏，决定着是否能建成良好的集体。马可连柯认为，建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始，“学校从开学的那一天起，就应该向学生提出苏维埃社会的那种坚定不移的、无可置疑的要求来，就应当教学生有一定的行为标准，教他们什么可以做，什么不可以做；什么该受到奖励，什么要受惩罚。对学生提出教育要求，有助于很快的整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。同时，对学生提出教育要求，有助于激发教育过

6、程中的内部矛盾，促使学生集体及每个成员的发展。这是因为任何一项合理的要求都是针对少年儿童现有的缺点不足提出来的，都搞处于他们现有的发展水平，因而可以起到激励学生进行自我锻炼和提高的作用。但是并不是任何一个要求都取得预想的结果的，要使上述各种作用发挥出来，就必须注意在向学生提出要求时的方法和分寸，所提的要求经过深思熟虑，有利于激发矛盾和解决矛盾，同时又具有激励的性质。例如，一个人教师在初次接触学生时就应当明确规定集体中学生行为的准则，要求每个学生遵守。但这种要求不应当用声色俱厉的教训口吻来告诉学生，而应当采取委婉地和善意地向学生提出要求的办法，这种要求的提出应使学生能立即发现他现有的发展水平和应

7、有的水平之间的矛盾，从而对他们产生巨大的教育作用，迫使他们进行思考并力求改进自己的行为。同时，教师在提出要求时要注意循序渐进，量力而行，不能一下子提出过多要求。要分析主要矛盾和次要矛盾，确定要求的重点，要求的数量和难度都应适中，并且不妨碍学生的独立自主性。另外，教师所提的任何一个教育要求都必须得到全体学生的支持。只有这样，学生对教师所提的要求才更容易听从，从而起到预期的教育效果。三、拟定集体与个人的远、近期目标 有目标才有动力。班主任要善于把学校的教育和本班的实际结合起来,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的确实可行又具有挑战性远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标

8、是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力,激励学生不断奋发进取。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持

9、久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度： 以评价手册和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组： 以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助待进步生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使待进步生取得更大进步，共同实现个人

10、、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 四、干部队伍的组建和培养良好集体的形成，在很大程度上取决于学生干部队伍的水平，是因为他们是集体的领导核心，是群众的带头人。学生干部应是学生中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的人。这样的学生干部是团结学生集体的重要因素。如果不能正确的识别和选拔学生干部，那么在正式的学生集体和学生干部之外就会出现非正式的小团体和非正式的学生领袖。在这种小团体中，起连结作用的主要因素是哥们义气，个人爱憎和狭义的小团体利益。这种小团体的出现对良好集体的建设是极大的妨

11、碍。因此，必须建设一支好的学生干部队伍，把最有威信，最受尊敬的学生推选出来充当集体的领导成员。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展

12、批评与自我评价，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之

13、间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。六、形成健康的集体舆论一个班级，班风决定着它的兴衰，而班风是靠舆论和习惯保证的整体作风。所以，形成健康的舆论，对于班级的建设和发展具有十分重要的意义。健康的舆论一旦形成，便能自觉地批评、抵制错误倾向，弘扬、支持正确言行，使班集体更加团结向上，更加朝气蓬勃，更有利于集体中每个成员的健康成长 在良好的集体中，同学之间团结友爱，互相帮助。这样的集体具有巨大的教育力量，这里，每个人关心集体，集体关心着每一个人。有了进步将受到鼓励，有了困难将受到帮助，有了缺点将受到批评。舆论维护着集体

14、的荣誉和团结，形成了巨大的教育力量，促使每一个孩子努力争取进步，决心克服缺点错误。良好的集体舆论，还可以对不良言行起到防微杜渐的作用，使其消灭在萌芽状态。因此，班主任应特别重视班级健康舆论的培养。首先，要经常进行正面教育，使学生对是非、善恶、美丑、荣辱有正面的认识；第二，要结合实际事例引导学生作出正确评价。正确的社会评价是在学生集体组织的各种实践活动中逐步建立起来的。应当使这种实践活动组织得生动活泼、富有内容，使全体学生都积极自愿地参加，在活动中不仅使他们感到亲身参加的乐趣，而且要激发他们的主体意识，最终达到能够批判的对待存在的缺点并设法克服之；第三，要重视主题班会与主题队会的开展宣传健康的班

15、级舆论，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的舆论；第四，要特别重视教师言传身教的作用。少年儿童模仿能力强，对老师最崇拜，最尊敬，某种程度上，教师在他们心中是真理的化身，因此，教师的言行对集体舆论的建立起着重要的作用。 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，班主任必须作出相当的努力。只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。