教学设计：声音的特性.doc

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1、姓名学校教材版本学科年级册别梁莉红萍乡六中人教版初中物理八年级上册声音的特性教学设计课题声音的特性设计背景我校属于萍乡市直属中学，相对农村学校而言，实验室器材较为齐备，基本能满足以前大纲要求下的物理实验需求，但自实施新课标以来，我们感觉实验室器材已远远不能满足课堂需求。我校为适应新形势下的物理教学已添置了部分器材，但因经费等实际情况制约，离标准要求相差较远。实验室中的常规器材中还缺4 项演示实验器材，如示波器等器材；缺5项学生探究实验器材，如探究响度与什么因素有关、探究色光的混合与颜料的混合、探究固体熔化时温度的变化规律等；缺想想做做、想想练练器材5套，例如汽化实验中观察塑料袋的变化、观察小孔

2、成像现象、电铃等；特别缺少的是动手动脑学物理中的小实验器材。 新课标实验器材的短缺给教学带来了很大的困难，如果不确实解决实验器材的短缺问题，课堂中就经常会出现黑板上做实验的现象。我校物理教研组成员在日常教学过程中发现，要切实搞好初中物理操作实验，真正解决实验器材短缺与新课标实验的要求的现实矛盾，实施过程中必须要解决好以下五大问题：1、 如何实现实验方案的个性化。鼓励学生按照自己的猜想创造性地设计实验方案，并敢于按照自己的思维方式行动，探究实验结果。2、 如何多途径选择器材。实验过程中尝试利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验；还可通过思维方式的转化在选择器材时取得意想不到的效果。3、 如何实现

3、实验器材的校本特色化。实验室因有的实验器材往往不符合学校具体情况，给课堂实验带来不便，因此我校教师根据本校情况，制作了一系列具有学校特色的教具。4、 如何将实验结论应用化。科学研究的最终目的是与科技相联系，也是新课标中STS的目的。5、 如何培养学生的实验科学素养能力。教材分析 本节教材中涉及了音调、响度和音色三部分内容，其中频率这个概念比较抽象，；音调和响度这两个概念很容易混淆，应引导学生加以区别。实验探究中注意引导学生自主设计实验，从生活中选择器材，利用控制变量法探究音调与频率的关系，响度与振幅的关系。此外，本节内容又都和实际生活紧密相连，因此在教学中要多引导学生理论联系实际。教学目标知识

4、与技能 （1）、了解声音的特性； （2）、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法1.会设计个性化实验方案探究“音调与频率的关系”和“响度与什么因素有关”，进一步了解初中物理实验实施的方法。2.会利用身边的物品、廉价的材料来完成物理探究实验。情感态度和价值观1. 知道转换思维方式，改变观察角度，多角度选择实验器材 2.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重难点教学重点 （1）让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 （2）本节中出现的新名词较多：乐音、音调、频率、

5、超声波、次声波、响度、振幅、音色，注意有效区分。教学难点 （1）会利用身边的物品、廉价的材料来完成物理探究实验。 （2）会利用控制变量法完成探究活动教学方法实验法 演示法 课前预习（指导学生课前自主设计实验方案，寻找身边的物品、廉价的材料制作实验器材）实验器材小喇叭、大吸管、剪刀、吉它、带铁钉的木板、小鼓、染色的米粒、砂子、复读机、纸屑、二胡、铁架台、音叉、穿线的乒乓球、钢锯条或钢尺；（实验器材由学生先设计小组实验，从生活中寻找，不同课堂器材有灵活性）多媒体设备。教师活动学生活动教学 过程教学过程教学过程教学过程一、创设情景 引入新课1.（话题）假如世界上没有声音。2.（录音）猜猜看是谁的歌声

6、？让学生在时尚轻松的环境中进入学习状态。（展示名星照片）。1.通过想象没有声音的世界来感受声音在生活中的重要性。2.请学生用生活语言谈一谈声音的特征，引出物理学中声音的特征，进入课题二、 进行新课二、进行新课二、新课讲授二、新课讲授一、音调 同样是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小。声音的差别是由什么决定的呢？ （演示1）：口风琴音调的变化。 提问：你感觉有什么不同？ 2、音调声音的高低。（板书） （演示2）吹利用竹管和小吸管自制喇叭， （演示3）利用玩具塑料小喇叭上加大吸管，分级剪断喇叭上的吸管，（改变振动空气柱的长度）感受音调的变化。3、探究活动：音调与频率的关系学习方式

7、的选择：小组自主合作学习方式：全班共分成6组，每组学生按角色分配为操作员、设计员、观察员、考察员、记录员，每个学生可担任1-2个角色。学习过程要求全组成员都能积极参与实验实施过程的各个环节，即注重个体能动性，更注重小组合作，充分发扬团队精神。实验方案制订、器材选择过程：课前组织各小组根据提出问题进行讨论，制订实验方案，并写出个性化实验方案报告，教师与各小组进行交流，注重实验方案的可行性及实验现象的明显性，并指导学生根据方案利用廉价的材料制作相应的实验装置，从生活中选择恰当的物品进行改装，作为实验器材使用。方案实施过程：课堂内各实验小组，报告自已实验方案，介绍本小组方案设计的启示来源及器材选择过

8、程，小组成员按各自角色分工合作，并根据个性化方案完成实验，展示实验报告。实验评价方式：分为小组自评、组内互评、教师点评三种形式。各小组对本组实验实施过程及效果的满意度进行评价；考察员对别组的个性化方案设计、实验器材选择、小组合作等方面进行评价（附评价表）。得出结论：频率越快，音调越高（板书）3.频率：物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。单位：赫兹，符号：Hz （板书）结论：振动的越快 发出的声音音调越高。4.超声波和次声波（多媒体展示小资料：一些动物的发声和听觉的频率范围）（板书）（1）超声波：高于20000HZ的声音；次声波：低于20HZ的声音。二、响度 1.（体验）响度的大小（板书

9、）响度声音的强弱（大小）2. 探究活动：响度与什么因素有关？学习方式的选择：小组自主合作学习方式：全班共分成6组，每组学生按角色分配为操作员、设计员、观察员、考察员、记录员，每个学生可担任1-2个角色。学习过程要求全组成员都能积极参与实验实施过程的各个环节，即注重个体能动性，更注重小组合作，充分发扬团队精神。实验方案制订、器材选择过程：课前组织各小组根据生活经验讨论猜想：响度与什么因素有关（用力的大小、振动的快慢、振动的幅度等），各小组根据自主猜想制订个性化的实验方案，并写出实验方案报告。教师与各小组进行交流，提示观察桌面等振动不明显发声体的振动时，可转变观察对象，引导学生多角度思维，选择不同

10、的器材完成实验。要求实验过程要采用控制变量法完成。并指导学生根据方案利用廉价的材料制作相应的实验装置，从生活中选择恰当的物品进行改装，作为实验器材使用。方案实施过程：课堂内各实验小组，报自已实验方案，报告小组根据自主猜想设计实验方案过程及器材的来源，说明所选用器材的优点，小组成员按各自角色分工合作，并根据方案完成实验，写好实验报告。实验评价方式：分为小组自评、组内互评、教师点评三种形式。各小组在课堂内的展现本组实验猜想是否正确，并展示实验报告；考察员根据评价表对别组的个性化实验方案、实验器材的适用性及小组合作等方面进行评价（附评价表）。（板书）得出结论：声源振幅大，声音响度大；声源振幅小，声音

11、响度小。4、音色（板书）1、（多媒体）播放录制好的不同学生和老师的声音，感受音色的不同。2、（示波器演示）音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形也会各有不同，即音色不同。 3、（多媒体）了解有关乐音的知识。4、结论：音色与不同发声体的材料，结构有关。（板书）音色是由发声体的材料、结构等决定的。 （学生互动）（演示1）：用自己的声音表现对音调的理解。（感受高、低音）（演示2）进一步感受高音和低音的不同，激发学生兴趣。（演示3）猜想分级剪断喇叭上的吸管后，吹奏音调变化情况。讨论：师生交流，理解音调的意义，声音由物体振动而产生，声音的差别必然跟物体的振动情况有关。答：声音的

12、高低不一样。3、学生分组实验（1）器材：钢锯条或钢尺。观察要点：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2（2）器材：橡皮筋、装有间距不同钉子的木板观察要点：将橡皮筋套在间距不同的钉子上，使橡皮筋松紧程度不同，用同样大小力拔动，振动快慢情况？发出声音的特点？（3）器材：吉它观察要点：改变吉它弦的长度，用同样大小力拔动，振动快慢情况？发出声音的特点？实验完成后，学生集中展示，交流讨论物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 学生阅读教材及多媒体讨论：（1）大多数人能够听到的频率范围是多少？（2）什么叫超声波

13、？什么叫次声波？（3）生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？阅读后讨论,例：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？学生通过鼓掌等肢体语言体验响度的大小。学生实验（示例）1.实验器材：音叉、带细线的乒乓球、铁架台、小锤观察要点：用大小不同的力敲音叉，注意声音大小与乒乓球弹开远近的关系。2.器材:小鼓、小锤、染色米（砂子） 观察要点：用大小不同的力敲鼓面，注意声音大小与米（砂子）被弹起高度的关系。.器材：复读机、纸屑观察要点：将细纸屑放复读机喇叭处，改变音量大小，注意声音大小与纸屑振动幅度的关系。实验后组织各实验小组展示交流，得出结论。振动幅度越大，响度越大。 （活动）猜猜这是谁的声音？三、课堂小结（板书）1、乐音的三个特性及决定因素： 音调振动频率； 响度振幅； 音色不同发声体。学生谈谈：从生活中寻找了这么多的物品完成了自己想做的科学实验，我的收获，我的感受，我还想学到些什么。四、作业布置： 利用身边的物品制作一些演奏器材，如哨子、响铃等，下节课我们一起来开个自创乐器开个小型音乐会