初中语文《看云识天气》说课稿模板.docx

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1、初中语文看云识天气说课稿模板一、话教材：看云识天气是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元其次篇课文，本文是一篇生动的科普文章。主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本阅历。文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清楚，很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学学问，还能培育独立阅读实力，并且更能养成在学习中细致视察生活、乐于思索问题的良好习惯。学习的革命一书中指出：在教化领域，一个主要原则是：人们对喜爱的东西会学得最好，用全部的感官学会学得更快。这篇课文我从激发学生的爱好入手，从学生的生活本身和阅历动身，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生

2、互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。二、说学情：看云识天气一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象云，对于这一熟识的自然现象所包含的科学学问，初一年级的学生们关切的甚少，了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触说明文，对学习说明文没有阅历上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且情愿合作，擅长合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。三、定目标：依据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活阅历及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：1、学问和实力：本文的学问性强，但并不深邃，所以在本文的学习中要注意培育学生搜

3、集和处理科技信息的实力，归纳和概括学问要点的实力。本文的语言也很生动，因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清晰，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。2、过程及方法：老师在教此文时，要变更过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，精确概括各段要点的实力;练习学生口头表达实力;练习学生拓展思维，积累的实力。在学习中，要让学生当主子，让学生充分动起来。3、情感看法价值观：学习本文要擅长引导学生能细心视察自然界中万事万物，从而激发学生去了解自然，探讨自然，探究自然的爱好，调

4、动学生对大自然无比酷爱的感情，为学生今后从事科学探讨奠定坚实的感情基础。四、析教法：这是一篇科普文章，它有其自身特点，集学问性、趣味性于一体。因此在教学本文时，老师要尽可能的调动学生的学习主动性，引导学生从读中获得信息，从读中探究科学学问的奇妙与奇妙，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼绽开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够精确归纳概括学问要点，大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的主动性。当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重

5、要的方式。从说中训练学生的口头表达实力，从说中熬炼学生的胆识，从说中获得教材上所没有的课外学问。总之，在说中培育学生自主、大胆探究的实力，从而很好地完成教学任务。五、谈设计：本篇课文的教学用六个步骤来完成。(一)激发学习爱好，揭示学习内容：激趣是一个教学中不行小觑的环节，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生对学习的内容产生了深厚的爱好，再大的困难他也情愿去克服，学起来自然主动主动，而且学习效果也好。激趣的方式敏捷多样，讲故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等不一而足。在教学本文时，可启发学生猜以下有关自然现象的谜语：大哥最爱跑，二哥最爱哭，三哥最爱叫，四哥把灯照，五哥摸不清，模样最花哨。并由此谜语

6、顺畅引出新课学习看云识天气。(二)师范读课文，学生储存重要信息：科普文章的学习，主要是让学生获得学问，而学问的获得干脆让学生在书上找，培育不了学生的实力，老师读，学生听，这样可以培育训练学生听的实力，也能让学生留意力集中，培育快速提炼主要信息的实力。可这样设计此环节：老师范读课文，学生不看书，专注的听老师读的内容，并随时登记听到的内容要点，然后全班沟通听记状况，沟通时，老师适时地有针对性地进行强调或补充。(三)快速阅读，巩固获得的信息，精确概括内容要点：以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上，仔细阅读，加深对课文内容的相识理解，并列出内容提要。此环节在于引导学生深化阅读文本，并精确感

7、知课文主要内容，为后面的实力训练打下基础。详细操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深化的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。然后以小组为单位，沟通各自整理的内容提要，相互学习补充。最终，每组举荐一名代表在班上发言，全班沟通。(四)朗读课文，感受生动活泼的语言：本文虽是一篇科普文章，但文章语言却生动形象，运用了大量的比方句，排比句，农谚，把云的千姿百态描绘的活灵活现，让人读起来琅琅上口，趣味盎然，学习时自然少不了从语言上来品尝。此环节重在激励学生自主学习，感受本课语言特色，对生动活泼的语言现象作一个初步的了解。这一环节可这样进行：让学生放声朗读课文，感受课文在语言表达上的

8、特色。然后全班沟通感受，由学生任选一处特色语言声情并茂地朗读，后对其特色作一点儿品尝，体会其中的无限妙处。在此过程中，老师有的放矢进行指导，让学生了解一些令文章语言生动起来的方法，为自己今后的写作服务。(五)拓展思维，激发探究热忱：由课内学习向课外学习延长，首先让学生调动日常生活积累，说说自己熟识的农谚，并谈谈对它的理解，在老师的启发下明白谚语是阅历，但要精确，还是要靠科学探讨，由此自然过渡到下一步：要搞好农业生产，要精确预报天气，就得靠天气预报。让学生结合书本前的彩色插图，仔细视察云的其中一种，来试着发布天气预报，先在小组沟通，然后每组选代表在全班播报。学生在播报过程中，学生与老师一道作点评

9、。再让学生关注身边很多像云一样好玩的自然科学现象，举例说说，比如树叶落下时为什么总是背面朝天等等，从而在老师的指引下增加对细致视察生活，提高自身实力的相识。这一环节，是教学中的高潮，不是可有可无的，它不仅能产生余音绕梁，三日不绝的奇妙效果，而且能促进学生综合实力的形成和发展，更加激发学生学习爱好的高涨。找准课内实力训练点，奇妙引导，可起到事半功倍的效果。(六)总结：紧扣课堂教学内容，紧紧围绕酷爱自然，细心视察自然，学科学、爱科学、用科学这个内容来作课堂总结，用意很明确，就是为学生今后的学习提出目标和方法，令学生不致产生课文学完了，也无事可干了的想法，真正达到了课内长骨，课外长肉美妙境界。六、聊

10、反思：教学看云识天气以后，有以下几点思索：1、老师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、分析文章结构等传统的做法来支配教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。而应当将重点放在关注科学、培育实力、养成习惯上。我们在教学过程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适应新课程须要，强调综合，以培育学生的阅读实力为重点。教学中可实行引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的对课文中的重要语段进行解读，同时培育相关实力。2、激趣是教学必不行少的重要环节，但激趣不仅仅是在课堂教学伊始，它应当贯穿课堂教学的始终。教学起先激趣很重要，它能调动学生的学习爱好，快速进入角色，并能活跃课堂气氛，和谐师生感情。而学习过程中的激趣作用也非同小可，因为随着学习内容的难度增加及量的增多，简单引发疲惫，产生厌战心情，此时若老师能够善加点拨、奇妙引导、敏捷运用教材资源激发学习爱好，学生则在不知不觉中一步步走向成功。3、科普文章的教学，还要重视语言文字的学习。这篇科普文章是生动说明的一个很好的范例，文中比方、排比、引用等修辞都运用得恰到好处，特别值得品尝学习。在教学中，必需引导学生重视并理解。每一篇文章都有它被入选到教科书的独特价值，我们老师要充分挖掘其中的教学资源，用足教材，用活教材。