初中语文古诗文教学的传统文化教育.doc

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1、浅议初中语文古诗文教学的传统文化教育摘要：初中生正处于树立完整的人生观、价值观的重要时期，思想会受到多方面因素的影响，其中，语文教育是不可忽视的重要影响因素之一。所以，在初中语文教学过程中，教师应该为学生灌输正确的人生价值观，继承我国传统的民族文化价值观。本文以初中语文教学中的古诗文教学为例，简要介绍传统文化教育在语文学习中的渗透。关键词：初中语文；传统文化；古诗文教学 本文主要对初中语文古诗文教学的传统文化教育有效的教学方法展开叙述，从而为相关研究学者以及教育同胞提供一定的参考借鉴。一、初中语文古诗文教学现状在新课改教学背景下，对初中语文古诗文教学提出了更高的要求，然而目前的初中语文古诗文教

2、学还存在着以下几点问题：首先，语文教师的应试教育思想观念浓厚。由于长期受到传统教学模式的影响，大多数教师的应试教育思想观念没有得到有效革新，以至于在古诗文教学活动中，以“满堂灌”或“填鸭式”的教学方式将初中课本上的古诗文讲解于学生们，而学生们在接受知识的过程中普遍存在较多困惑，致使其渐渐失去了学习古诗文的兴趣，如此一来，学生们的民族文化价值观将得不到有效树立。其次，有些教师的综合素质水平不高。根据调查数据结果分析得知，当前初中语文古诗文教师没有自觉阅读古诗文的习惯，只局限于课本上的几篇古诗文著作，以至于在学生们的面前没有做到表率的作用，致使学生们对古诗文的阅读缺乏技巧而产生厌恶心理。第三，教学

3、方法较单一。随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，计算机多媒体技术逐渐被广泛的应用于教学活动中，大大提高了教学质量以及教学效率，然而有不少学校为了节省教学资源方面资金的投入，以至于课堂活动中的教学资源远远落后，严重影响了教学效率以及教学质量的提高。第四，大多数教师对古诗文教学的重要性缺乏认识。由于教师对古诗文教学的重要性缺乏一定的认识，因此，对古诗文教学活动的开展缺少一定的教学方法，从而限制学生们的全面发展，致使当前青少年的传统美德观念较为淡薄。为此，需要探讨一些有效措施来对上述所存在的问题进行改革与创新，进而提高学生们的综合学习成绩，现笔者结合自身教学经验以及通过总结相关研究学者文献记载

4、资料而提出几种有效古诗文教学方法，以推动传统文化有效融入初中语文古诗文教学活动中，继而以帮助学生们树立正确的人生观价值。二、将传统文化融入初中语文古诗文教学的必要性（一）提升语文学习能力 众所周知，语文是一门可以培养学生们道德修养、思想品质的重要学科，因此，在语文学科中培养学生们道德修养、思想品质才成为了其重要的教学任务，由于初中学生们正处于叛逆、易受到社会思想的人生阶段，为了纠正学生们的思想意识观念而提高其道德水平，则需要借助语文学科中的古诗文教学来培养学生们的传统文化思想品德，从而使得学生们在接受心灵净化的同时，提高语文学习能力，从而全面提高语文教学水平以及教学质量。另外，语文教学贯穿于小

5、学、初中、高中乃至大学，其对学生们的影响非常深，且其中的人文精神非常浓郁，这是思想政治学科以及心理教育学科无法比拟的，由此可见，语文教育对学生们的思想意识的形成有着潜移默化的作用，尤其语文学科中的古诗文教学更发挥了极其重要的作用。因此，需要注重提高初中语文古诗文教学水平，从而将传统文化融入其中而提升学生们的思想意识水平，并且提高其语文学习能力。（二）激发语文学习兴趣 在语文教学活动中，教师需要将传统文化融入到初中语文古诗文教学活动中，为了使得传统文化能够有效的融入到语文古诗文教学活动中，教师还需要想方设法激发学生们的学习兴趣以及学习热情，从而使得学生们以精神饱满的学习态度参与到初中语文古诗文教

6、学活动中，进而使得学生们有效的领悟到传统文化知识而提升自身思想品质。（三）培养学生的自主学习能力 当语文教师正确指导学生们掌握语文古诗文学习方法后，学生们能够更好地把握住诗歌中基本的感情基调以及其情感变化。如此长期训练下去，学生们能够独立的体会初中语文古诗文中的情感变化。由此可以看出，将传统文化融入到古诗文教学活动中能够有效培养学生们的自主学习能力，使其自主学习能力得到显著提高。三、将传统文化融入初中语文古诗文教学的有效方法 根据上文叙述了解得知，将传统文化融入初中语文古诗文教学活动中，不仅有助于培养学生们的学习古诗文的兴趣以及热情，而且还有效培养了学生们的自主学习能力以及提高其语文学习能力。

7、由此可以看出，将传统文化融入初中语文古诗文教学中将对学生们的全面发展会产生极其深远的影响。因此，笔者结合自身教学经验以及有关研究学者记载资料而提出几点有效教学方法，从而全面提高我国初中语文古诗文教学质量以及教学水平。（一）诵读法 一般情况下，初中语文学科中的古诗文都是经过严格筛选下来的经典著作，其中不仅展现出了优秀的汉字魅力，而且还展示出了韵律美、环境美、建筑美等，由此可见，当教师把古诗文的传统文化底蕴传授于学生们，那么对提高学生们的文化底蕴水平以及树立其正确的价值观、世界观以及人生观等带来极其深远的影响，甚至还能够增强学生们的爱国主义情感。教师可以通过诵读法来帮助学生们体会其中的感情基调以及

8、诗文中的韵律美，例如：当学习登岳阳楼一首诗的时候，教师需要将诗人杜甫作该诗的基本环境以及处境进行简单的概述，然后以丰富的情感将该诗文诵读于学生们，使得学生们在有限的认知范围以及人生经验能够体会到杜甫当时孤身一人的孤独感以及其沉郁之情，从而培养学生们如何把握诗词作者的情感变化，由此为后期学生们独立学习语文诗词文奠定了基础。（二）吟唱法 在语文古诗文教学活动中，吟唱教学方法对于传统文化的弘扬而言有着极其重要的作用，那么如何实施有效的吟唱教学方法呢？首先，教学教师需要针对某一篇古诗文的相关信息进行搜集与整合；其次，自身感受与鉴赏该诗文，以深化其中的艺术魅力以及语言文字的感情；第三，领悟该诗文中的丰富

9、内涵，从而以树立该诗文的吟唱法教学目标。例如：学习茅屋为秋风所破歌一诗文的时候，教师需要将该诗文的基本背景情况告之于学生们，然后通过多媒体视频、图像、音效等播放功能将该诗文中杜甫诗人亲身经历的事迹展现出来，然后依据吟唱方法使得学生们能够感受到当时的“安史之乱”给人民以及社会造成严重灾难的场面，从而有效培养学生们的丰富想象力，由此领悟到该诗文中的“意境”。（三）图文并茂法 随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，当前教学活动中应积极创新教学资源而引入多媒体技术，教师通过应用多媒体技术而将有关古诗文教学内容展现于其中，同时，应用多种处理方法将古诗文的情景以及当时诗人所处的环境而展现于学生们的面前

10、，使得学生们不仅被这种教学方法所吸引，而且还使其积极参与到语文古诗文教学活动中，从而有效的提升了教学效率以及教学质量。例如：在讲授岳阳楼记诗文的时候，教师首先需要了解岳阳楼的历史文化背景，其次，应用多媒体处理技术将岳阳楼的基本概况展示于学生们面前，其中需要注意的是，教师需要将古诗文中的经典语录或者对学生们人生观的树立有帮助的话语醒目展示出来，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这不仅可以达到震感学生们心灵深处的效果，而且启示了学生们为国为民尽心尽力的情感精神，由此促进了学生们全面发展。（四）英雄情结法 众所周知，初中阶段的学生们可能对文天祥这位历史英雄人物有所了解，其所作的古诗文将会激发学生

11、们的浓厚的学习兴趣，那么教师可以针对学生们这一特性，在讲授过零丁洋的时候，可以将这位诗人的相关古诗文均传授于学生们，以加深学生们对文天祥这位历史英雄人物的了解，从而更好地掌握其古诗文知识，由此领悟到传统文化底蕴而树立起爱国爱民的伟大情怀精神。（五）背景探究法首先，教师可以将班级的学生们分为若干小组，然后给予学生们不同的任务主题，要求学生们找到与主题相关的古诗文，比如以友情为例，学生们可能会找到：送元二使安西、送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀州等；其次，教师根据学生们寻找的古诗文一一讲解该诗文作者写作的背景以及其当时生活时代、成长经历等，从而有助于提高学生们对所寻找的古诗文加深印象，由此培养学生们

12、良好的思想道德品质。四、 初中语文教学中的传统文化教学举例 孟子云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。教师通过对这十六个字展开讲解，就可以使学生理解仁爱之心。仁，是儒家学派的核心，是中华民族传统美德中最基本的一项，懂得爱人，学会爱人，对初中学生来说至关重要，这是一切美德的总和。孟子这句话是继承了孔子对大同之世的理解，认为每一个人在社会上都有着分工责任、各有所长。将仁爱的情感散播给其他人，传播到社会中去。就像现今社会中的尊老爱幼品德以及博爱的思想。也可以从另一方面向同学介绍我国的教育、就业以及养老相关政策的重要意义。 我国古代圣贤对传统文化，传统思想有颇为深刻的研究，在完成教学内容的同时，对

13、文化充分展开理解，不仅能使学生更清楚的掌握课程要求，还能提高学生的思想素质，发扬我国的传统文化。结语： 本文主要对初中语文古诗文教学现状进行了简单的概述，并且将传统文化融入初中语文古诗文教学的必要性进行了综合阐述，最后，本文针对传统文化融入到初中语文古诗文教学活动而提出了几种有效教学方法，从而全面提高初中语文古诗文教学质量以及教学水平。参考文献：1王平，赵旭东.发扬伟大的民族精神 用实际行动保护人民的健康和生命安全A.西南六省、区、市卫生系统思想政治工作研究会协作片第十六次年会论文汇编C.2012.2黄孙庆，唐德海.改革开放之德育研究三十年A.纪念教育史研究创刊二十周年论文集（9）中华人民共和

14、国教育史研究C.2009.3陈忠安，乔建军，邢跃红，朱向阳，顾敬东，谈永法.小学学科教学渗透民族精神教育的实践研究A;国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）C.2009.4张朝珍.论教师教学决策思想的历史嬗变及启示A.纪念教育史研究创刊二十周年论文集（2）中国教育思想史与人物研究C.2009.5李劲松，李林杰.环境经济政策伦理:对发达国家的追赶超越以生态环境补偿机制的政策涵义与目标为中心的研究A.第二届生态补偿机制建设与政策设计高级研讨会论文集C.2008.6李劲松，李林杰，邓丽花，曾北危.基于内需主导型循环经济模式的环境经济政策伦理审度以长株潭“3+5”城市群生态补偿机制为中心A.中国环境科学学会2009年学术年会论文集（第三卷）C.2009.7陈义准.在课堂教学中教师服务意识与行为研究如何促进学生产生古诗文记忆需要课题研究报告A.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）C.2010.