初中历史教师工作总结汇报.docx

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1、初中历史教师工作总结汇报 初中历史老师工作总结汇报 篇1 从教化实习工作之始，我们十一人分别在初中部与中学部就起先了听课工作。除了对应的原任历史老师外，我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史老师的课，囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块，博采众长。除了拥有丰富阅历的.在职历史老师外，我们还相互听课，彼此提出建议，共同进步。这不仅包括了初中部之内与中学部之内的听课，我们还常常彼此沟通，初中部的实习队员到中学部听课，中学部的实习队员到初中部听课。除此，我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学，倾听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间，我们仍旧坚持听原任历史老师或

2、者同班队员的课，充溢自己的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录，作为以后教学工作的参考范例。备课。在通过听课吸取历史老师们丰富阅历的基础上，我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领悟课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史老师、集体备课探讨等方式，把心理学、教化学、中学历史教学法的理论学问运用于实践之中，编写好每一课的具体教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历史老师与李芳清老师，在他们的指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。试讲。光在老师们的指导下修改教案和课件

3、是不足够的，我们还会经过多次试讲，请原任历史老师或李芳清老师指正，才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如古代希腊民主政治一课，中学部的每位队员都试讲了至少两遍，相互汲取彼此的阅历，跟原任历史老师和李芳清老师反复探讨，才最终落实教学设计。授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，最终站上讲台，一展平生之所学。在初中部，每位队员每周授课一节，每节四或六个课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个;在中学部，每位队员实习期间共授课三到五节，课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态，敏捷地

4、进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授大一统的汉朝一课时，感觉自己整个授课过程比较闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授罗马法的起源与发展一课时，出现较严峻的拖堂状况，于是在非教学重点环节削减不必要的说明，最终在一课时内完成了完整的教学。说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后老师聘请中必不行少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师依据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提出建议，并激励我们在实习结束后接着进行说课演练。 初中历史老师工作总结汇报 篇2 为了能在新的一年里再接再励，使教学质

5、量更上一层楼，现将20_20_学年的教学工作回顾如下：(一)德育方面本人酷爱中国共产党，忠诚党的教化事业，在思想上主动进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，主动参与学校的各类学习，并且仔细记录，刚好反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字：塌实。我信任再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正有所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照看，在学校里与大家和谐相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，听从支配，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学

6、校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我主动、主动、勤恳、责任心强，听从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校安排的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是主动仔细地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的标准要求自己。(二)出勤方面这一学年里，我担当七年级的历史教学工作，每天都坚持提前进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早退;无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。真正做到爱生如子，以校为家。(三)教学实力方面在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采纳最新

7、奇的方法去引导学生;我从不打“ 无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把其次天要学的东西阅读一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热忱去面对我的学生，来完成教学任务; 在教化教学工作中，我乐于接受学校安排的各项任务，并主动仔细地去完成;我重视班风、学风的培育，常常深化了解每个学生的思想动态，主动与家长协作，探讨教化引导学生的有效方法，刚好发觉问题，恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，创建了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教化教学工作。 初中历史老师工作总结汇报 篇3 在学

8、校领导的支配下本人担当了八年级的教学工作， 随着期末学业考试的到来，一个学期的教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下：一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾

9、谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。作为教八年级的历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。从各方面严格要求自己，主动向老老师

10、请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课

11、堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。四、想方设法激发学生学习爱好，改进教学

12、方法。(1)树立“一切为了学生”的思想，注意发挥学生主体作用。(2)营造师生同等、互助合作、共同探究的教学氛围。仔细创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。(3)不断改进教学方法，培育学生的历史学科实力。(4)历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的实力、激励学生课外阅读历史书籍。五、关切、了解、爱惜每一位学生，做到因材施教，注意帮助学困生树立学习的信念。本期通过各种方式全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教化。刚好反馈信息，留意发觉学生的“闪光点”，耐性细致解答学生的疑难问题。主动引导学习上有困难的学生驾驭学问、提高历史学科实力，不断进步。六、扎实仔细抓紧、抓好历史常规教学工作。做到开学有安

13、排，期末有总结，课课有教案。平常，仔细学习新课程标准，钻研教材，探讨教法，结合实际写好教案。尽力上好每一节课，向45分钟要质量。课后，刚好批改作业，仔细辅导学生。每张的练习册都进行了讲解和评讲!总之，这个学期的历史教学工作在师生的共同努力下已经圆满完成。教学有收获，也存在一些不足，主要是教学质量还不太志向，与先进学校相比还有不少差距。今后，应扬长避短，提高自己的教学业务水平，改进教学方法，努力提高历史教学质量。 初中历史老师工作总结汇报 篇4 本学期我担当初三级18、19、20三个班的历史教学工作，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努

14、力，获得了许多珍贵的教学阅历，为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学状况总结如下：一、制定好安排，备好课，备好学生，上好课。针对目前初三学生在校学习状况，要完成新授课程并复习好迎接中考，必需仔细制定安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的每一节课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教学

15、中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲

16、课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。二、激发学生学习爱好，指导学习方法。历史学科是事实性较强的学科，对学生而言有肯定的爱好性，但对部分学生来说，简单感到味同嚼蜡，一味的记忆易失去爱好。因此学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。作为教初三历史课的老师，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于国家的文化，生活故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。我在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还留意通过培育学生学习历史的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。另外

17、，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视差生的培育。做到面对全体，为此，我制定了详细的安排和目标，并对这部分同学进行有安排的辅导。三、主动参与教科研工作作为新世纪的老师，不能只做一个教书匠，教学与教科研相联系。尤其是现在正处于课堂改革浪潮中，教学工作中主动撰写教学体会，论文，参与课题探讨，做一个学者型的老师。本学期，参与了校本课程的编写工作，独立编写了中考历史海南开卷考试一本通。经过一个学年的努力，全镇的两次拉练考试和中考都取得了另人满足的成果。这体现了我在这学期的教学成果。我也明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高和完善，

18、我将在以后的工作中加倍努力，争取取的更好的成果。 初中历史老师工作总结汇报 篇5 我是一名初中历史老师，古人以史为镜，所以时常总结教化工作中的不足几乎就是我们的习惯，更何况，学习历史还可以提高我们的素养。对于历史老师来说，历史教学应当吸引学生的留意，让学生有爱好，感爱好。而不是一味的照着书本读书。本学期即将结束，现就本学期的教学工作做一个总结。本学期，我从各方面严格要求自己，主动向年级领导与老老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克

19、服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课备课室每个老师上课之前都要做的事，但我备课不仅备学生所要学习的学问，还要备教材备教法。即，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量学生要学得好，在上课的时候就要将老师所教授的学问听进脑海中。所以我们老师讲课要使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，

20、精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师老师并不是万能的，我们也和学生一样，每天都在学习中。所以，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点

21、，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业作业的存在是为了让学生对学过的学问加深印象，并将学习过的东西以自己的语言说出来。所以如何布置作业也很重要。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学学生的学习实力是不一样的，所以，在课后，要为不同层次的学生进行相应的辅导，

22、以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是

23、后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化虽然国家早就推行素养教化，但受现实状况的限制，目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分，所以在初中的学习显得

24、有些吃力，这些都有待以后改进。 初中历史老师工作总结汇报 篇6 本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。 一年来，本人能仔细制定安排，仔细备课和教学，主动参与学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能常常听取其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据【初中历史新课程标准】进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际

25、，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、仔细上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的主动性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个

26、层次的学生都得到提高。三、仔细开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，常常与其他老师沟通沟通。每个章节都主动征求其他老师的看法，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。四、仔细批改作业，增加教学的针对性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、仔细做好课后辅导，留意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层

27、次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成果，但也

28、面临着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。 初中历史老师工作总结汇报 篇7 20_20_学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。本学期我主要担当初一、初二、初三三个年级的历史老师和初二的生物老师。作为年轻老师，我在刚进学校的时候就告知自己肯定要抱着学习的看法来工作，严格要求自己，仔细制定教学安排，仔细备课和教学，主动参

29、与教学活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。因为参与工作的时间不长阅历不足，所以初一起先我就明白自己对教材有肯定的生疏性，所以在每一节的贝壳时我都要求自已仔细备课，多方面去搜集相关进行资料，尽量把自已在课堂上能遇到的问题都想到。为提高每节课的进行效果和教学质量，我不断的去向有阅历的老师学习，不断要求自己在教学方法上变更，尽量做到更好。通过这段学期的学习，我希望我在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我也信任有耕耘总会有收获!

30、从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作更有安排，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学安排在这学期的教学中我明白教学安排特别重要，一个具体的工作安排时整个教学工作井然有序。对于历史学科来说初中阶段的历史主要就是一些记忆性的学问，那么有了具体的教学安排除了可以帮助老师支配好时间以外，还可以让学生更好的把握时间去刚好的复习。二、仔细备课备课在整个教学环节中起着至关重要的作用，上好一节课的关键就在于课前的备课。备好课的第一步就是要先熟识教材，了解学生的实际状况

31、。在备课的过程中除了利用好手上的全品新教案以外，要利用好网上的资源，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。在备课的过程中要仔细的做好导学案，依据教材和学生的实际，把导学案的每一个环节都做好。在这学期的教学工作中，我是在下半学期的时候才起先用导学案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的学生不做了;有的学生做不完了;有的学生做的不仔细了等等问题

32、的存在，那么在写学期的教学工作中，要对导学案做一个完善的要求，提高导学案的教学效果，真正的发挥它的.作用。三、教学技能在教学方法上虚心请教有阅历的老师，多听一些有阅历老师的课，多和王校长等一些教学专家沟通一下，虚心向他们请教。在这学期的教学工作中，我最大的收获就是在教学技能和方法上有了很大的提高，在以往的教学中我还是用传统的教学方法，满堂灌，导致个别学生上课不集中，学生的学习效果并不好，在听过一些老师的课后，以及在王校长的指导下，我转变教学的方法，上课时充分发挥导学案的作用。四、仔细批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛

33、选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。学生的学习习惯不是太好，在这学期的教学工作中，我发觉你要是严格要求他们的话，学生完全有实力做到老师要求的内容。对于初中阶段的历史学科和生物学科来说只要多记忆，那么完全有实力考出一个好的成果来。但学生的程度都不一样，要依据详细学生的详细状况详细分析。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后

34、进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 初中历史老师工作总结汇报 篇8 于是，1996年我被安排到旺盛乡中学，1998年调到龙安桥中学。由于教学工作的须要，毕业以来告辞历史专业始终从事语文教学工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所学非所用，在教学上走了不少弯路。虽说是文史不分家，但终归是隔行如隔山。为了能胜任这份工作，我不断的充溢自己，查阅资料，钻研教材，向老老师请教，并自费订购与教学有关的刊物。六年来的语文教学工作虽说是不算丰硕，但也很可喜。在第五届全国语文老师“四项全能”竞赛中，被授予“四项全能”称号。并荣幸手到邀请参与“获奖1成果报告会”。

35、经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章，并在国家赛事上获奖。在告辞旺盛第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到：“我很荣幸成为您的学生，我在您的身上看到了什么是渊博”。在告辞最终一届初三的学生时(我被专业对口的理由改教历史)学生给我写到：“此时此刻，我喜忧掺半，喜的是我曾经被您教过，忧的是您没有能把我带到毕业.有首歌颂到金奖银奖不如百姓的夸奖，金杯银杯不如百姓的口碑，我觉得，我能给学生留下如此的感觉，这是我从事语文教学工作的最大的收获。_年10月份，我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试，_年我起先和初一学生一起学习英语，学生们知道我俄语过了四级又学习英语时，脸上充溢了钦佩之

36、情，有一名学生还静静的对我说：“老师，你让我明白了什么是学无止境。”我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法，教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史，从而总结阅历，结合时事为己所用。培根曾说过：史鉴可以明智。我或古人也说过：以史为鉴可以明得失。_与蒋介时在重庆谈判前偶遇每人手中一本史书就足以说明这点。我要让我的学生走1上社会都能成为人中之杰。有很多人认为历史是小学科，无关痛痒。我却不敢苟同。我想历史是以其博大精深承载着培育国民灵魂的精髓。和数理化相比，它或许学问性不强，但其字里行间所显现出来的民族辉煌与骄傲及其所激起的爱国热忱是任何一门学科所不能代替的。我想，这一点从

37、美国人把历史作为中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史;日本人敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子就可见一斑。所以我说从教书育人来讲历史同数理化一样是殊途同归的绝无大小之分。或许有人认为历史这一学科谁都能教，而我去认为恰恰相反。历史学科应有尽有，无论哪一学科都在历史中留有发展的踪迹，所以，我说教历史的若不是个专家就必需是个杂家或者说是博学家。很难想象没有一点天文地理学问如何能讲清晰张衡、哥白尼;没有一点文学学问如何能讲清晰苏轼、辛弃疾;没有一点图书学问如何去讲永乐大典.以为过去那种在书上画重点然后强行让学生去死记硬背的教学方式在当前的教学改革中已无立锥之地了。我们要培育的是具备永久

38、性学习的人才而非背书虫的高分低能者。大家都认为我专业对口是竞争本岗位的最大优势，而我则认为，我对历史学科本身的相识及对历史教学已经走在了教改的的前列才是我竞争本岗位的最大优势。假如我今后仍从事历史教学我将接着尝试我的探寻、研讨、体验的教学方式，与学生共同探究历史，我要教会孩子们利用史料文物去探寻历史;让孩子们形成用自己的思维去研讨历史，并在学习历史的基础上思索当今社会。一句话，我绝不仅仅让孩子们记住历史事务与人物，我更要让他们在探寻历史的过程中开拓出通往现今的路。我要让其明白历史上之所以有盛世局面是因为皇帝励精图治、勤于政事、擅长用人;大臣廉洁奉公;政府轻徭薄赋的结果。而皇帝贪图享乐，不理朝政

39、，官员奢侈腐朽，阳奉阴违，民不聊生则是一个朝代走向没落的缘由。从而让其明白：”逸豫可以亡身，忧患可以兴国“的道理。我还要告知学生：刘邦文不如萧何，武不如韩信而能君临天下是因其擅长用人。总之，我要通过历史教学培育学生形成完善的人格，为其以后参加公众生活做打算，让其以后无论从事任何工作都能成为人中之杰。 初中历史老师工作总结汇报 篇9 培根有句名言：“学问就是力气。”我们教化界有一句老话叫“给学生半桶水，自己就得有一桶水。”所以，老师平常学问的积累是很重要的。我坚持看书学习，特殊是留意收看电视新闻、专题报道，阅读报纸杂志，以扩充和更新自己的学问，上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的方法多种多

40、样，或做索引，或剪报，或抄录于卡片和笔记本，或登记自己的心得体会，学生作业做得好的我也保留下来。我把这些资料归纳分类，运用起来很便利。讲到这个问题就感到左右逢源，轻松自如。可见，教学者，欲教必需先学，作为老师，应当教到老，学到老，教学相长恒久是个真理。以下是我在教学工作中的总结：(一)社会课的语文教学法在社会课中引入语文教学方法，是完全可行的。自古文史相通，社会与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于肯定的社会背景并反映某一个方面的社会现实，因此，对社会的表述不仅可以借鉴，而且必需借鉴文学的方法。另外，把一些语文教学方法运用到社会课之中，可以取得良好的效果。例如：指导学生围绕社会教

41、材的章、节、标题来抓中心，写出提纲和要点，能有效地培育学生的阅读、理解实力。在考试中，我也采纳作文的方法，把论述题改为“社会小作文”，或写读后感，打开了学生的思路，培育了学生的联想实力。实践证明，社会教学参考语文的教学方法是很有好处的。(二)社会课上的辩论赛课堂探讨始终是社会教学的难点，每次探讨前，我设计一个学生感爱好的题目，把学生分成正方和反方两大组，要求每个人都按题意写成小论文或辩论稿，正方和反方各推举4名代表，在班上进行辩论，各自陈述看法，再自由争辩，最终归纳总结。最终由老师进行裁判并详细分析双方的辩论得失。在世界古代史教学中，我组织的课堂探讨题目是：“顺境逆境孰利孰弊”，正方的观点是“

42、顺境利于成长”，反方的观点是“逆境利于成长”，他们为了驳倒对方，翻阅了许多书，探讨的场面非常热情，往往是时间已到，许多人仍言犹未了。(三)社会课的抽签提问法课堂提问是提高教学效率的有效手段，但如何提问，则要讲究艺术性。我采纳的是抽签提问法。抽签，机会要均等，使人人都感觉到自己有可能被抽中，因而仔细看书，主动动脑筋想问题，不敢懈怠。所抽的签可用纸片做，每张纸片上只写一个学生的名字，装入信封中。提问时当众抽签答完后将签装入另一个信封。为了引起学生的重视，我依据学生的学习看法及答题水平，每次提问都打分(不公布)，记入平常成果。提问既可以让学生口头回答，也可以让学生作书面回答和写在黑板上，以提高学生对

43、社会的口头表达实力和书面表达实力。(四)社会课上的热点问题社会与政治部分家，教学内容还涉及现实社会的一些“热点”和“焦点”问题，要启发学生从社会的角度去思索这些问题。有人或许会认为这样做，上社会课会离题，扯得太远了。其实不然，首先，从社会的角度讲现实问题，是符合洋为中用、古为今用的教学原则的;其次，学生对现实问题比较关注，也感到比较困惑，假如我们从本学科的实际动身，对这些问题进行有劝服力的讲解，利用课堂对学生进行思想教化，其效果将是不言而喻的。新课程的课堂教学观和教学实践已经起先摆脱了传统课堂教学的束缚，在老师的心目中，一堂好课的标准排在前三位的分别是：学生在情感、看法、价值观等方面有所发展;

44、学生参加广泛，师生充分沟通;学生自主思索、探究学习。在这期学生评教活动中我看到学生说：“我们犯错误了老师不打骂、不讽剌，而是耐性地教育我们。”“我们感觉到与老师之间好像建立了一份真挚的友情，学生也不再惧怕老师了。”课堂上，我们常常与同学沟通合作，取长补短，不仅学会了新学问而且提高了我们的合作实力，更增进了同学之间的友情、集体荣誉感”;“新的课程上课地点不仅仅局限在教室里，社会调查也多了。”80%以上的学生认为，老师实行激励而不是用训斥的方式，老师能够了解学生学习中的困难。“老师们说的是激励性的话，比以前亲善可亲了”。这让我很欣慰，至少，在教学理念上我的做法符合了新课程的要求，更重要的是我的学生

45、认可了我的教学。上面所谈到的，是我上八年级历史与社会课的一些做法，有一些还停留在想法阶段，还是非常粗浅的。教海无涯，学无止境，我会在教学中不断学习不断钻研，以上的几个方法是我在教学海洋边拾到的几个贝壳。 初中历史老师工作总结汇报 篇10 在多年的历史课堂教学中，我发觉初中生对历史课存在着严峻的厌学现象。造成这种状况的主要缘由是学生认为历史学问简单驾驭，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不行能把历史学好。我在教学中注意培育学生此文转于斐斐课件园ffkj学习历史的爱好，爱好是最好的老师，有了爱好，学生自然就不会厌学。一、运用历史故事激发学

46、生的爱好讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的留意力，激发其学习爱好。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合封神榜的故事讲，同学听的兴致勃勃，下课了同学们还意犹未尽。还可带给学生熟识的历史故事，让学生自己讲解，培育学生此文转于斐斐课件园ffkj的演讲潜力，扩高校生的学问面。二、对历史人物串联讲解如讲韩非时，提到其惨遭陷害的状况，谁害死韩非是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯是历史上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢是秦王子婴;谁杀死子婴呢是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。三、比较分析法对历史人物或事务进行比较

47、分析是常用的一种方法，但大多简洁雷同，学生听起来感到枯燥乏味。假如有所延长效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢郑和的不计经济效益的朝贡贸易违反了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。 初中历史老师工作总结汇报 篇11 又一个学期了，这个学期是在惊慌、劳碌、充溢、成长中度过的，坦率地说是我参与工作以来成长最快速的一段时间，不仅仅是在教学业务上，更多的是在教学阅历上、在教化教学心理承受实力上感谢学校领导对我的信任，接着支配