成都大学 工业制造学院教学质量监控体系实施方案.doc

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1、成都大学 工业制造学院教学质量监控体系实施方案工业制造学院是成都大学实施教育教学及管理的实体之一，是保障我校人才培养质量的基础和核心。建立成都大学总体教学质量监控体系下的工业制造学院院级教学质量监控体系，加强各主要教学环节院级教学质量的检查与评估，积极开展学生评教、教师同行评教和院教学委员会评教活动，及时把握学生的学习状态，并充分发挥教学评价的检测、诊断、反馈与改进作用，使院级教育教学活动走向自我调控、自我完善的良性轨道，是我院教学质量管理的核心，也是促进我院教育教学质量不断提高的根本保证和关键因素。一、教学质量监控的基本原则我院教学质量监控体系是对整个教学活动所进行的质量监督和控制，是为全面

2、提高本院教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才所采取的教学管理措施。为此在建设过程中，要注意贯彻下列原则：1、全面性。即要从整体上贯彻党的教育方针，全面践行我校“以学生为中心”的办学理念，使学生在德、智、体、美诸方面均得到发展；同时也要从微观上重视每一门课程、每一个教学环节的质量，重视人才培养过程中每一个要素的优化。2、全员性。教学质量监控涉及我院所有工作人员，包括教师、学生，也包括教学管理人员、学生管理人员。要调动每个师生员工的积极性、主动性和创造性，全面提高教学质量。3、全程性。从招生到学生就业的有关教学工作的每个教学环节都影响学生的培养质量，要对各个具体的教学环节和可能影响教学

3、质量的各种教学信息、内外部因素进行有效的质量控制，建立质量控制系统，保证教学质量。4、发展性。教学质量监控体系的建立，不是仅仅为了给教师、学生排队，为了奖励和惩罚，更重要的是为了促进教师教学水平的提高和学生的健康成长。要贯彻发展性评价观的思想和理念，真正促进教师、学生的共同发展。二、教学质量监控的目标体系根据学校“强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标，结合我院的办学实际、师范特色和教学科研优势，制定各层次、各专业的人才培养目标和教学质量标准，为院级教学质量监控体系的实施提供具体标准和客观依据。1、人才培养目标系统包括人才培养目标定位、人才培养模式和方案、学科专业建设规划、课程建设规划等（

4、见各专业教学计划、培养方案和专业、课程建设规划）；2、教学质量标准系统包括课程设置、师资配备、教材选用、备课、课堂教学、作业与批改、毕业论文、见习实习、考试考核等各基础教学环节的质量标准和管理要求（见教育学院各主要教学环节质量标准）。3、人才培养质量系统包括学生的基本理论、基本技能水平，创新精神和实践能力，考试及课程合格率，及获奖率、毕业率、学位授予率、考研率、就业率、用人单位评价等。三、教学质量监控的组织体系和制度保证我院教学质量监控的组织系统，由三级监控体系构成。即：1、院教学委员会 建立院教学委员会对教学运行各个环节的检查和审批制度、听课评课制度和教案、教学课件、作业布置与批改等检查制度

5、。2、教研室主任和部分骨干教师 建立教研室主任和部分骨干教师对本教研室人员听课、评课制度，尤其是对新进青年教师和上学期教学质量排名靠后教师的帮扶制度；建立教研室对教师教学过程检查验收制度，教学研究和集体备课制度等。3、辅导员和学生（含教学信息员）建立学生辅导员和学生，特别是教学信息员的教学信息反馈制度。上述三级监控体系，将院教学委员会评教、教研室同行教师听课评课、学生评教等结合起来，对教学中发现的问题及时进行有针对性地处理，保证教学运行处于良好态势。四、教学质量监控的内容和方法1、教学运行过程监督检查教学过程的运行状况，确保各主要教学环节的教学质量，具体包括：1.1、课程设置严格执行各专业教学

6、计划，每学期拟开出的课程由教研室在上一学期提出初步意见，经院教学委员会研究批准后实施。1.2、师资配备针对每学期所开课程的教学要求，由教研室在分析全体教师的学习背景、学术专长、教学优势的基础上，本着“学”“教”相统一的原则安排任课教师，经院教学委员会研究批准后实施。1.3、教材选用根据学校教材选用的原则和要求，结合各专业教学的实际，经教研室研究确定教材选用的版本，经院分管教学领导批准后征订，确保开学前教材到位。1.4、备课按照统一规定的格式备课，在上课前必须有完整的教案。院教学委员会、教研室分别定期抽查任课教师的教案，不合格者不能上课。1.5、课堂教学任课教师需按院教学委员会制定的课堂教学规范

7、授课。院教学委员会、各教研室每学期都要组织听课、评课活动，其中院教学委员会成员和教研室主任听课不少于10次，其他教师听课不少于5次。听课人员要及时组织课堂教学情况评议活动，及时向被听课人反馈信息特别是改进建议，并形成书面记录，作为被听课人期末考核的依据。教学信息员定期向院分管领导反馈各任课教师的教学情况。1.6、实验教学院教学委员会、有关教研室在开学之初检查实验教学文件的制定（实验教学计划、实验教学大纲）、实验设备（院级管理）的运行等情况，并定期就实验教学的运行情况、学生实验报告的撰写情况进行检查。1.7、作业与批改任课教师要布置有利于学生创新精神和实践能力培养的书面作业，文科类课程每学期不少

8、于3次，理科类课程每学期不少于5次。教师要及时批阅学生作业，并形成书面记录。院教学委员会、教研室分别定期抽查学生作业完成情况和任课教师作业批改情况及记录。1.8、考试考核每门课程的考试考核方式由所在教研室提出初步意见后经院分管教学领导批准后实施。院教学委员会、各教研室检查每门课程的考试试题、试卷批阅情况和试卷分析报告的完成情况。1.9、见习实习与毕业论文根据学校有关文件精神，制定学生教育见习实习和毕业论文撰写的实施方案，经院教学委员会研究后实施。院教学委员会和各教研室随时检查学生教育见习实习和毕业论文撰写的情况，听取指导教师的工作汇报，全程监控上述工作的开展。2、单门课程建设单门课程建设实行课

9、程建设负责人制，院教学委员会、教研室主任、课程负责人定期检查各门课程的建设进展情况。单门课程建设分两个层次监控：（1）新开课程：对每学期新开课程要在开学之前由教研室确定课程建设负责人，并完成课程建设立项申请书、课程建设规划（按8个要素分别制定建设规划）、教材及主要教学参考书、教学大纲、考试大纲、实验大纲（限有实验教学任务的课程）、1-2个单元的教案和教学课件、课外学习体系建设方案等要素的建设。院教学委员会、教研室主任分别检查各门课程的建设情况，达不到建设要求的课程不能开课。（2）已开课程：单门课程建设任务是一个长期的过程，课程负责人和任课教师要不断完善已有课程要素，并随着教学活动的进程不断充实

10、作业批改记录、历次考试试题及评分标准、教学改革与教学研究等特色项目材料。3、教师教学排行榜每学期对教师教学情况进行排名，成绩由下列三部分组成：（1）教学委员会赋分；（2）教研室全体教师互评赋分；（3）学生评教赋分；（4）教学文件及单门课程建设情况检查赋分。将上述四个成绩加权汇总后作为本学期任课教师的教学质量得分。4、学生学习状态院教学委员会要随时把握学生的学习态势，通过教师座谈会、学生座谈会、问卷调查和课外学习情况检查等形式了解学生的学习状况。五、教学质量监控的信息反馈和调控机制1、常规教学监控信息的反馈和调控（1）、院教学委员会在常规教学检查和听课评课中发现的问题，通过院教学委员会协调解决。

11、（2）、教研室主任和部分骨干教师对本教研室人员听课、评课中发现的问题由教研室主任组织安排帮扶措施，不能解决的问题上报院教学委员会研究解决。（3）、学生教学信息员对教学中的问题和建议直接向院分管教学的领导反映，由院分管教学领导会同院教学委员会处理解决。2、专项教学监控信息的反馈和调控2.1、教师教学排行榜教师教学排行榜上报学校教务处和人事处，作为教师晋升、表彰的依据；教师教学排行榜在院内张榜公示；对教学排名末位者安排停课进修，或转岗分流。2.2、新教师上岗考核对新进教师的教学态度、教学水平和教学效果进行全面考核，由院教学委员会研究决定是否继续聘任。2.3、单门课程评估对单门课程严格按照8大要素进行评价，不合格者限期改进。对优秀课程分别推荐参加院级、校级精品课程评选，或参加院级、校级及以上课程建设立项。2.4、学生学习状态对学生学习中存在的问题通过辅导员或学业导师安排解决，必要时通过学习方法专题讲座、主题班会等形式引导、指导学生的学习活动。总之，我院的教学质量监控体系包括目标确定、质量标准建设、信息收集、信息反馈和调控等环节，重点是课程评估、教师的授课评估、学习评估。要有目的、有步骤、有计划的执行，不断形成一套科学的、合理的、可操作的评估指标体系和评估方法，促进我院教学质量的不断优化和人才培养质量的不断提升。