初中语文《中国石拱桥》说课稿范文.docx

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1、初中语文中国石拱桥说课稿范文一、说教材茅以升是中国闻名的桥梁专家。对于中国石拱桥一文，他曾这样说道：石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代绚丽文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。它是一份可宝贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才能。传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。写说明文要抓住事物的特征。中国石拱桥一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采纳概括说明石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

2、这种桥不但形式美丽，而且结构坚实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。从久、美、坚三个方面说明白中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采纳详细说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创建性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。拱上加拱是赵州桥独有的特点，大拱由28道拱圈拼成也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，可谓石狮百态。中国石拱桥是根

3、据总分总的依次来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例详细说明历史悠久、结构坚实、形式美丽的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于特性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最终总说我国石拱桥取得的光辉成就的缘由，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，其次要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有特别突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是精确说明事物的方法之一。依据须要，有时须要用准确的数字，如赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略

4、窄，宽九米。有时要用约数，赵州桥修建于公元62023年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，肯定要作好说明文入门的指导。二、说教学目标依据单元教学要求、课文特点和初二学生起先学习说明文的实际状况，本课的教学目标确定为：1.抓住事物的特征，理清说明依次。2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。3.举例说明语言的精确性。4.运用已有的桥梁学问，通过想象设计将来的桥梁。教学重点：驾驭说明事物要抓住说明事物的特点。教学难点：选取代表性事例说明事物特点;圈画关

5、键性语句说明事物特点。三、说教法学法为了更好地突出教学重点、突破难点。老师可以让学生自读课文，在整体感知的基础上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下：_的中国石拱桥。学生可以填写古老的世界闻名的成就辉煌的造型奇妙的等等词语，并说出肯定理由，从而培育学生的整体感知实力和概括实力。此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，老师可仔细组织问题进行教学，促进学生思索、探讨和归纳总结。中国石拱桥作为初二学生学习说明文的入门之篇，必需让学生初步驾驭从抓住特点角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象中国石拱桥，

6、抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采纳演示、投影、讲解、谈话、探讨等诸方法，藉以引起和推动学生的留意和思索。四、说课前打算：1.制定本课的教学目标，抄在小黑板上。2.打算赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。3.老师自制一个简易的桥梁演示模型。4.为每个学生印一份茅以升的桥梁远景图节录阅读材料。五、说教学过程(一)导入新课，简要介绍作者：我们经常用桥梁来比方友情，因为是友情就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。依据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州

7、桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。(二)检查预习1.给加点的字注音：洨河 张 匀整2.解词：惟妙惟肖 绝伦 古朴 奇观(三)展示教学目标(四)阅读全文，对课文进行整体把握。1.(老师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上中国二字)，提问：本文题目是：中国石拱桥，文章是从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间是怎样的说明依次?明确：文章从第自然段起先写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明依次是由一般到特别。2.作者写石拱桥用了、两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同?明确：第自然段侧

8、重写外形美观，第自然段侧重写结构坚实。3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。明确：桥梁呈弧形的叫拱桥;桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第自然段的依次是怎样支配的?明确：概括详细5.请将第自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有很多惊人的杰作。6.看书，比照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致依次是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?(学生读书，老师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥)明确：大致依次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。

9、从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。8.作者写赵州桥结构时怎样支配依次的?详细说说看。明确：总分写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了详细介绍。学生解说：略。9.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日斗争在这里爆发。10.老师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明白中国石拱桥的特点。11.下面进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。明确

10、：缘由有三，着重说明三者依次不能颠倒及缘由。12.研读课文，体会说明文语言的平实精确，完成第三个教学目标。明确：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明精确;依据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：留意词句依次，合理周密。13、学习本文的表达方式说明文主要采纳说明的方式，但说明文里经常含有记叙成分;找出本文里的记叙成分，明确表达方式的作用。明确：表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的学问，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展状况，交叉运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。14.完成教学目标四。让学生想象将来的桥会是什么样的?(发阅读材料)15.总结、布置作业