八年级汉语第二课 甘甜的不只是井水.doc

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1、第二课甘甜的不只是井水（一）教学目标1.本课的16个词语。要求会读、会写理解并运用：俗语、甘甜、赞美、问津、馈赠、一味、贪图、必然、过瘾、陶醉、冷落需要理解的词语：善良、滋润、 赞叹、嬉笑、免费、 痛快、充裕、畅快、美滋滋、慷慨、酬谢、无端、过瘾、埋怨、贪图、议论纷纷2.通过比较、分析汉字结构学习汉字：灌、壶、滋、携、裕、抠、讨、慷、瘾、邀3.学习本课的句型，能够结合情景使用。4.能够掌握课文的内容和结构。5.能够正确、流利、有感情地朗读课文。6.学会交际，体会在生活实际中人与人之间真诚相待、互相互爱、和谐发展的美好情景。（二）教学重点、难点1. 正确掌握、理解课文的内容。2. 新句型的正确运

2、用。3. 新词语在实际生活当中的正确运用。（三）能力训练点1.运用边读边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文的内容。2.利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写的交际能力。（四）德育渗透点在生活实际中人与人之间要真诚相待、互相互爱、和谐发展（五）教具：图片、小黑板、多媒体（六）教学步骤 第一节课为课文一检查词语预习，第二、三节课为理解学习课文，第四节课为课文二检查词语预习交际运用，第五节课为课文二理解学习课文，第六节课为真实交际（拓展阅读）。第一课时 第二课甘甜的不只是井水检查词语学习（一）教学任务：通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读、

3、会写，正确理解并能运用。（二）教学重点、难点：1. 词语的正确运用。2. 能联系生活实际，正确交际。处理方法：要求学生先根据学习提示中的要求，通过自查词典或相互讨论等方式解决不会的词语，弄懂、弄会词语的意思，也可在小组中相互讨论，或提交到课堂上在老师的引导下解决。【前提测评】1. 事先准备好的测试题请学生上黑板进行测试2. 检查学生自学词语的情况。【导入新课】 井水是甘甜的，但是甘甜的还不仅仅是井水，井水还是那口井，慷慨无私地让人们喝水的老人，赢得的是人们由衷的尊敬和信服，将井水据为己有，贪图回报的侄儿，收到的则是人们无端的怀疑和必然的冷落。从这个故事里，我们感到的是人与人之间真情的可贵，无私

4、奉献精神的高尚。这个故事对我们有着怎样的启示呢？【教学过程】 （一） 复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 读准每一个词语。 能弄清每一个词语的意思。 运用重点词语造句。2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。（三）学习词语。看拼音，查词典，掌握下列词语的读音和词义。1.饮料（名）经过加工制造供饮用的液体,如酒、茶

5、、汽水、橘子水等.波2.侄子（名）弟兄或其他同辈男性亲属的儿子.也称朋友的儿子.3.俗语（名）通俗并广泛流行的定型的语句。简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。如：天下无难事，只怕有心人。也叫俗话。4.玫瑰（名）玫瑰，又被称为刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。蔷薇科蔷薇属灌木。作为农作物，其花朵主要用于食品及提炼香精玫瑰油，玫瑰油要比等重量黄金价值高，应用于化妆品、食品、精细化工等工业。从汉字的意义和组合方式掌握词语。5. 甘甜 (形) gn tin 味道好：甜美一丝甘甜甘甜的乳汁甘甜的美酒 甘甜可口例：假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜.你用甘甜的乳汁,哺

6、育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大 海; 书是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。当你品尝着苹果的甘甜，你也不会想到那深埋在地下的丑陋的树根。6.旺季（名）营业旺盛的季节或某种东西出产多的季节(跟淡季相对).例： 每年6月至8月是水果销售的旺季。 7.车辆（名）联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语。8.赞美（动）称赞;颂扬:赞美金色的秋景丨他助人为乐的精神受到人们的赞美. 白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! 我们赞美我们美丽的祖国9. 问津：（动）询问；打听。 无人问津/不敢问津例：无人问津：他买的东西太贵了，无人问津。不敢问津：这些书价太贵，不敢问津。10. .馈赠：（动） 赠送。馈赠佳

7、品/ 馈赠亲友/馈赠佳品： 这些都是新到的馈赠佳品。/ 老乡们馈赠了我很多水果.馈赠亲友：这些礼品适合馈赠亲友。11. 一味（副）仅仅；老是。一味掩盖/一味推托/一味迁就/一味强调客观原因一味掩盖：你一味掩盖错误，总会叫人发现的。一味推托：他一味推托，可能就是有困难。/他谁的话都不听,一味胡闹.一味迁就：我一味迁就你，你也该知足了。一味强调客观原因：你一味强调客观原因是不行的。一味地追求：她一味地追求金钱，结果走上了犯罪道路。12. 贪图（动） 一味地追求。贪图享乐/贪图便宜/贪图钱财/贪图凉快/贪图享乐：现在的年轻人都爱贪图享乐。贪图便宜；我当时贪图便宜，没想到质量会这么差。贪图钱财；他是个

8、贪图钱财的人贪图凉快：我当时贪图凉快，多吹了一会儿风，结果吹感冒了。13. 必然（形）表示事情一定是这样。（近）一定 肯定 必须（反）：偶然优异的学习成绩必然属于那些勤奋好学的同学 因为你这个问题实在是太简单了,必然会引来很多人的关注。 胜利属于意志坚强的人.词语例释13. 过瘾（动）非常满足；很满意。感到过瘾/非常过瘾/真过瘾感到过瘾：非常过瘾：好长时间没有这样玩了，今天非常过瘾。真过瘾：今天吃得真过瘾。14. 陶醉（动）快乐的象喝醉酒一样。感到陶醉/令人陶醉/自我陶醉/陶醉在喜悦之中/这里美丽的景色令人陶醉。在晚会上大家陶醉在喜悦之中。15.冷落（动）对别人不理不睬；不热闹，冷清受到冷落/

9、冷落别人/门庭冷落/别冷落了他冷落别人：他这样冷落别人，可能是有什么事。别冷落了他：他刚到这里，对这儿不熟悉，别冷落了他。过去这里很冷落，现在很热闹。需要理解的词语1.善良 (形) shn ling 反:善良凶残心地纯洁，没有恶意.心地善良 善良的心愿例： 小孩子一般都心地善良，肯真心帮助人。 他有个善良的心愿。2.灌：（动）gun 灌（浇灌）罐（水罐）灌溉灌木灌注灌溉:引水浇田地。农民们正在灌溉农田灌木:矮小而丛生的木本植物。远处的灌木丛里有许多的小动物。灌注:浇进；流入。她把心血全灌注在孩子们身上了。3.滋润（动、形）zrn含水分多，不干燥。增加水分使不干燥。滋润的土地滋润的皮肤滋润的空气

10、滋润的庄稼滋润心田。例：妈妈很注重保养身体，皮肤很滋润。这场及时雨滋润了地里的庄稼。 /雨露滋润禾苗小树老师的教导就像汩汩流淌的清泉，滋润着我干涸的心田。在阳光的照射和雨水的滋润下快乐地成长着.。 友谊和亲情带来温暖。雨露滋润花草，溪水滋润禾苗，友谊滋润生活。4. 赞叹 （动）zn tn称赞; 反：不屑，讽刺，讥讽赞赏，赞扬。 近：称赞，惊叹，表扬 赞叹不已赢得赞叹例.她用流利的英语为大家演讲,赢得同学们的赞叹和阵阵热烈掌声。人们赞叹这所学校的环境优美。5.嬉笑（动）x xio：边笑边闹。例：.远处传来了孩子们的嬉笑声一阵善意的嬉笑声驱走了大家的紧张心情。一群孩子嬉笑着打着伞，唱着歌走了。6.

11、免费(组)min fi :免缴费用免费生免费参观免费医疗。例:儿童免费入场./他是一个享受中等学校免费的学生7.痛快（形） tng kui 适意；畅快。a心里不痛快，出去走走今儿可要喝个痛快才行爽快；干脆.b行不行，你给句痛快话。8.携带（动）xidi：随身带着。携带妻小、携带行李、携带公款、携带妻小：过节我携带妻小回家了。携带行李：开学了，同学们携带行李回到了学校。携带公款：会计携带公款前去报到。9.充裕（形）：充足有余。时间充裕、经济充裕、粮食充裕例：.这里的土地很肥沃，农民的粮食都很充裕。由于公司现金充裕, 所以足额还上了银行贷款。 我现在时间充裕, 所以想报一个英语学习的慢班。 10.

12、畅快（形）舒畅快乐。心情畅快/十分畅快/那么畅快/好不畅快/畅快淋漓例：今天大家去游玩，心情特别畅快我们如果学好汉语,总有一天也会象维文一样说起来,畅快淋漓。11.美滋滋；（形）很高兴；很满意例：.他听到老师的赞扬，心里美滋滋的。.农民们看到茂盛的庄稼，美滋滋得咧着嘴笑了。12.慷慨：（形）大方。 慷慨陈词/慷慨援助/慷慨解囊/十分慷慨/如此慷慨例：他的慷慨陈词，感动了大家。/他为灾区人们慷慨解囊。/13.抠（动、形） ：小气。抠门/抠搜抠：这人抠得很，几块钱也舍不得出。抠门：这人真抠门，一分钱都舍不得花。抠搜：这人真抠搜，像个守财奴。14.方便：（动） ：a.解手； 排泄。b.便利 c. 使

13、便利；给予便利d.适宜e. 婉辞。指由富裕的钱例：车停一会儿，大家可以方便. / 我去方便一下。我们这的交通很方便。/我们家门口就是超市，买东西很方便。我们家买了一台电脑，最近手头有点不方便。15.讨（动） 要；乞讨。 讨饭/讨价/乞讨/讨债/讨饭：我们经常可以看到街上有讨饭的。讨价：我看见有一个人正和老板在讨价。乞讨：这个人一路乞讨到这里的。讨债：他不敢回家，讨债的人天天上他家来。16.酬谢：（动）用金钱礼物等表示感谢。酬谢四邻/厚礼酬谢酬谢四邻：这些日子多亏四邻的帮助，要好好酬谢一下四邻。厚礼酬谢：这个事情多亏他帮忙，我们买些厚礼酬谢他。17 .无端（副）没有理由。无端争吵/无端生事/无端

14、受过无端争吵：你无端和人争吵，是为什么？无端生事：他这人无端生事，离他远一点。无端受过：18.邀请（动）请人到自己的地方或到约定的地方去。多用于书面语，表示慎重、正规地请别人。邀请别人/邀请客人/邀请老师参加晚会/邀请家长出席/特别邀请/主动邀请明天的晚会我邀请了一些朋友参加。我们邀请了家长出席座谈会。朋友邀请我一同出去吃饭。19.干脆（形） 很果断；很麻利。说话干脆利落/干脆利落/办事干脆他这人说话干脆。/你有什么话，干脆点。/他办事特别干脆。20.埋怨（动）抱怨；对人或事不满意 。 mn (埋怨)埋怨别人/埋怨自己/埋怨条件不好/ mi（埋伏） 埋怨生活苦/从不埋怨/不停的埋怨明明是自己做

15、错了，却埋怨别人。妈妈埋怨爸爸老是加班。我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵。只知道在心里埋怨父亲刻满皱纹的脸上缺少微笑。21.议论纷纷： 形容议论很多。会议还没有开始之前，大家就议论纷纷。/大家对这件事议论纷纷。【能力测评】一、 给下列词语组成词组痛快地 抢着 品尝 出售 场面 觉得 二、 用指定的词语回答问题。1. 他为什么这么不高兴？（冷落）2. 小刘在责怪什么？（埋怨）3. 人们对这件事有什么反应（议论纷纷） 【小结】 这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。下节

16、课我们要学习课文，看一看甘甜的不只是井水这篇课文。【作业】1运用动词、副词、形容词造句。2.进一步熟读说所有的词语，做到能流利的朗读书写和使用3.认真预习课文。用圈点勾画法找出疑难部分和句型。【课后反思】【组长意见】 第二课时 阅读理解课文学习（1）【教学任务】 通过自己阅读理解，课堂交流、讲解，让学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解疑难句型，并能模仿造句。通过自读课文,使每个学生能熟练地读并理解课文内容.【教学重点】：1. 正确、熟练地读并理解课文大意. 2.通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意. 3.理解课文分段大意和中心内容

17、.【教学难点】： 1.能够正确地回答有关课文的问题.2.对疑难句型正确理解，并能模仿造句。3.总结课文中心内容.【教学方法】 导读法,练习法，点拨法【教具】 课本、黑板【前提测评】 提问学生用重点词语口头造句【导入新课】 同学们,上节课我们学习一些重点词语的解释和造句.今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容.一、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文. 2、老师范读、领读一遍,学生注意听. 3、让学生全班齐读,分组读. 4、老师纠正学生读错的词语. 老师总结本文分段大意. 本文共有17 个自然段,分为四个大段: 1、让学生说课文的分段大意,老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学

18、生写错的、不足的地方.二、要求学生带着下列问题阅读课文 第一段(13 自然段) 讲述老人的井水吸引了众多过路人的原因,交代了时间和背景. 1)介绍出地点和人物. 2)介绍了游客的发现和态度. 3)进一步介绍游客对井水的神往以及游客喝了井水的种种感受.4)那些游客中偶有一人喝了老人的井水,总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝.分析作者想要告诉我们什么? 师：路过的人们为什么喜欢喝老人的井水? 生明确：井水清澈、甘甜师：课文中哪些话可以说明这口井对过路人有着神奇的吸引力? 生明确：众人涌到老人的井旁，痛快地喝着井水，不住地赞叹，说那井水比他们随身携带的高级饮料还好喝，有的游客干脆倒了饮料，灌上井水；有

19、觉得不过瘾的，就向老人借个壶装上满满的一壶，带在身上。第二段(410 自然段) 进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景. 1)老人心里美滋滋的:好喝,就多喝点,这井水喝不坏肚子,还治 教学过程. 2)游客们喝得来劲了.还没忘了将大壶小桶装得满满的,说带回去 给家里人尝尝. 老人拒绝了某客.,老人用自己园子里的 瓜果答谢游客的馈 赠看着他们高高兴兴地吃着喝着,他也兴奋得跟过年似的. (这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私,烘托出了老人的纯朴和诚实)师：面对游客的酬谢,老人是怎样做的? 生明确：看到老人如此慷慨，很多游客就把身上带的好吃的、好喝的，争着、抢着往老人手里塞，说让老人品尝品尝他

20、可能没吃过的城里带来的东西。老人一再推让不得，就像欠了游客许多似的，忙着跑到园子里，摘些新鲜的瓜果塞到大家兜里，看着他们高高兴兴地吃着、喝着，他也兴奋得跟过年似的。师：课文中哪些话可以看出老人的热情和慷慨? 生明确：好喝，就多喝点儿，这井水喝不坏肚子，还治病呢。” 老人跑到园子里，摘些新鲜的瓜果塞到大家兜里，看着他们高高兴兴地吃着、喝着，他也兴奋得跟过年似的。【能力测评】 做P15页第三题【小结】 这一节课我们学习了课文，从这篇课文中，一位老人把井水慷慨的送给过往的游客，得到游客的尊重和帮助 ，老人和他的那口井天天接待着来往的游客。【作业】1熟读课文，理解课文内容。2。熟读课文，达到能用自己的

21、话复述。3。用本节课所学的句型造句。【课后反思】【组长意见】 第三课时 阅读理解课文学习（2）【教学任务】 通过自己阅读理解，课堂交流、讲解，让学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解疑难句型，并能模仿造句。通过自读课文,使每个学生能熟练地朗读并理解课文内容.【教学重点】：1. 正确、熟练地读并理解课文大意. 2.通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意. 3.理解课文分段大意和中心内容.【教学难点】： 1.能够正确地回答有关课文的问题.2.对疑难句型正确理解，并能模仿造句。3.总结课文中心内容.【教学方法】 导读法,练习法，点拨法【教具

22、】 课本、黑板【前提测评】 1. 路过的人们为什么喜欢喝老人的井水? 2.面对游客的酬谢,老人是怎样做的?【导入新课】同学们,你们见过井吗?在哪儿见过?今天我们一起去看一口古井。同样是一口井，为什么会有不同的两种的结果呢？一、学习新课内容 1、老师范读、领读一遍,学生注意听. 2、让学生全班齐读,分组读. 3、老师纠正学生读错的词语. 二、要求学生带着下列问题阅读课文 第三段(1117 自然段) 讲述这口井换了主人的原因和结果. 1)抓住他的侄子见此情景,觉得发财的机会到了,引导学生联系 第一第二段的内容,对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么 不同,加深对文章内容的理解. 2)老人的侄

23、子埋怨了什么?游客们又有什么议论? 第四段讲述老人的小屋和井水重新有了生气,总结这个故事,告诉人们的道理:多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润. 1、先让学生总结出本文的中心思想,后老师纠正总结对学生未说到的地方补充,而对学生说错的地方加以纠正. 师：后来老人为什么去了县城？ 生明确：老人病了。师：这口井换了一个什么样的主人? 生明确：老人的侄子 师：老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？ 生明确：灌了许多瓶井水摆放在路口标价出售。奇怪的是，竟没人问津。游客们议论纷纷。贪图一时的小利造成了这样的结果。 师：这么好的井水,换了主人后为什么无人问津? 生明确：他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了

24、，就灌了许多瓶井水，摆放在路口，标价出售。师：后来前来喝井水的人为什么又渐渐多了起来? 生明确：病好归来后，又开始免费供应井水，师：这则故事说明了一个什么道理？ 生明确：慷慨无私与人为善能到别人的尊重和帮助，而贪图回报、见利忘义则只能得到别人的怀疑和冷落。师：怎样理解送人玫瑰,手有余香这句话? 生明确1.多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润. 2.帮助别人，快乐自己，为心灵种植鲜花让生命焕发光彩。 3.助人是一种利己行为，在付出的同时，也收获着一份助人后的快乐 4.帮助了别人，自己也会觉得快乐。 5.字面理解：赠送别人一朵玫瑰，而玫瑰的余香仍然保留在手中【学习句型 】1、.而.则.,而表示对前

25、一个分句的转折,则引导的分句是而引导的句子的结果. 例如;一棵小草,显得是那么低贱,而在诗人的笔下,它则是生命的象征 儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻子，则依偎在我身旁。【归纳文章的结构】 老人和他的井水；游客对井水的渴望；老人慷慨无私的表现；井水换了主人的命运：井水的重现生机井水是甘甜的,但是甘甜的却不仅仅是井水,还有人与人之间的 真情.告诉人们 多给他人一点滋润,自己也必将得到滋润.【能力测评】为什么多给他人一些滋润，自己也必将得到滋润。【作业 】1.熟读课文2.用本节课所学的句型造句。3. 做课后练习P15页：（一、二）4. 完成练习册【课后反思】【组长意见】 第五课时 奇迹【教学目的

26、】 主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力. 【教学重点】 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写.【教学难点】 能用课文提供的材料,进行听、说、读、写【教学方法】 鼓励法 【教具】课本、黑板 【前提测评】口头提问学生阅读课文情况【导入新课】 同学们,你们相信世界上有奇迹吗?如果你有机会遇到奇迹你会要什么样的奇迹呢?【教学过程 】一、学习新课内容 1、学习词语，并用新词语造句2、老师先让学生预习课文3、老师范读、领读一遍,学生注意听. 4、让学生全班齐读,分组读. 5、老师纠正学生读错的词语. 词语学习：1.亲（动）用嘴唇接触(人或东西),表示亲

27、热:嘴他了孩子.2.贵（形）价格高.3.保佑（动）迷信的人称神力保护和帮助. 祈求上帝保佑和帮助他的家人4.硬币（名）一般俗话说:钢蹦,主要指一分,两分,五分,一毛,一块的制品,主要质地是有铜、有银和别的合金组成.硬币5.收银台（名）6.穿着（名）衣着;装束:朴素入时讲究.7.价钱（名）8.好心（形）帮助人,总会得到好的回报.二、要求学生带着下列问题阅读课文师：从第一段的哪些细节可以看出朱丽亚对弟弟的爱? 生明确：（1）她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，茱莉亚安慰地紧抓了一下。（2）老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”师：从朱丽亚手中的硬币握得热呼呼的,你可以感受到

28、什么? 生明确：茱莉亚的弟弟病的很重，可是家里没有钱，无法给弟弟治病。师：那位先生说我想现在一个奇迹大约就是这个价钱,你认为在他眼里奇迹的价钱是多少? 我想是为了写超市里的营业员的慈祥与周围的人的热心吧。师：茱莉亚和那位穿着体面的先生共同创造了奇迹,这里的奇迹到底指什么?生明确：茱莉亚是用真诚买到“奇迹”的。因为他对弟弟的爱和决心买个奇迹来就只弟弟的真诚感动了那位先生，那位先生给弟弟治好了病。她是用爱心换来的“奇迹”。 师：文中的知名医生是一个具有这样品质的人？生明确：有善心，有医德医术，有爱心，有童心三、齐读课文,巩固课文内容,【能力测评】 那个穿着体面的先生为什么对茱莉亚说：现在一个奇迹大

29、约就是这个价钱”【小结】这一节课我们学习课文奇迹，在课文中我们看到茱莉亚是用真诚买到“奇迹”她是用爱心换来的“奇迹”。 也看到知名的医生是一个有善心，有医德医术，有爱心的人。 【布置作业】1。熟读课文，理解课文内容。2。熟读课文，达到能用自己的话复述。【课后反思】【组长意见】 第六课时 课文运用（真实交际（拓展阅读）与写作）【教学目的】指导学生根据自己的生活经验,学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识. 通过写作文提高学生的写作能力【教学重点】 通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目的. 让学生学会表白心态【教学难点】 能在现实生活中自由表达. 作文开头和结尾 【

30、教学方法】 谈话法 ，练习法【教具】 课本、黑板 【前提测评】 用最简短的话来赞美自己的父母【导入新课】 同学们,你们学完这篇课文以后懂得了什么道理? 【教学过程 】一、提出交际话题 1、说说发生在自己身边关于真诚待人,不计回报的故事. 2、动脑筋想想,然后说说怎样在学习上为别人提供方便和帮助,. 3、为什么说诚实守信,乐善好施是美得? 4、在公民道德教育月活动中你是怎样做的?打算今后做哪些事?二、老师分配任务 1、把全班学生分成10个组进行讨论. 2、各组组长上交讨论结果. 三、老师进行总结,点评写得好的学生.四、指导学生自学课外阅读火车的速度能不能和飞机一样快呢？ 【课后作业】 1. 熟读课文。进一步体会课文的内容。 2.作文：题目：我得到了 提示：在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等，把题目补充完整。要求：通过一件事来写，注意围绕中心把事物的经过写具体，语句通顺， 300字左右。 2. 预习新课，根据自己的理解和掌握情况提前将练习写在书上。【课后反思】【组长意见】