2022 幼儿园骨干教师国培心得体会.docx
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1、2022 幼儿园骨干教师国培心得体会这次培训,使我对老师职业的神圣相识更加深刻,老师肩负着为祖国培育下一代的历史重任。专家、名师的讲座虽然我不能完全消化汲取,但他们先进的教化理念、独到的教学思想、对我今后的教化教学工作起着引领和指导作用。下面是由我带来的有关老师国培心得体会5篇,以便利大家借鉴学习。老师国培心得体会1国培学习培训已经一个阶段过去了,回想学习的这段过程,多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,为我们搭建了一个沟通学习的平台,能和更多的同行沟通,探讨了怀疑。在一
2、次次的感悟中,颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、同等沟通的地方,使我对教化与新课程又有了一个新的相识,不断完善自己,取长补短使自己在国培中有所获。下面将我的学习心得小结如下:一、因为机会难得,所以我特别珍惜,始终以仔细、严谨的标准要求自己,主动参与培训班的每一次活动,仔细写好作业,做好笔记。虽然时间特别有限,但是培训活动给我带来的收获却是无限的。二、这次培训内容丰富,形式多样,有各级教化专家的专题报告,有全国名老师的教学展示,有学员围绕专题进行的互动
3、探讨,更有专家指导、评课、探讨。通过理论学习,现场教学观摩,这两个月的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两个月,也是促进我教学上不断成长的两个月。课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。当我在国培学习中倾听了几位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的很多感想,让我树立了新的正确的教化观,感悟到要善待学生、关爱学生、敬重生命,学生是活生生的人而不是任由老师摆布的物,他们有着自己的特性,我们老师要为不同学生创建不同的教学方法所谓“因材施教”吧。学习中学到了方法,感悟至深。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力
4、。此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学老师的课改理念,转变教学方式,加强老师对新课程的理解,驾驭新课程的教学要求,提高老师驾驭新教材的实力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,培训中给我很多思索,深刻地体会到自己有许多东西要去学习。怎样才能引导学生的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参加课堂教学,使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就须要自己不断去积累,不断去学习探究。作为一名一线老师,我发自内心的说一句:国培,有你陪伴的日子真充溢!老师国培心得体会2今年的暑期师德培训与往年最大的不同就是多了一个“读书会”。这个读书会上每位老师举荐了一本书,并对书做了一个介绍,虽然只有
5、短短的四个小时,却让我仿佛读了28本精彩的书,对于这个“读书会”我真是收益非浅:有哲学的,有教化学的,有心理学的,有漫画;有教人明白事理的,有教人学做老师的,有教人笑对生活的,有教人学会做一个贤妻良母的一群女人,从24岁到44岁,从为人女到孩子他妈,不管年龄的大小,毫不吝啬地把自己看到最好的书介绍给大家,让我们这个读书会显得是这样的丰富多彩!从这个“读书会”中我感到自己的学问是如此的贫瘠,学过的东西有许多已经老化了。古语云:“吾生有涯而学无涯”,活到老,学到老。在现代科学技术日新月异,迅猛发展的今日,终身学习显得更是尤为重要。据粗略统计,人类的科技学问,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶
6、是每10年增加一倍,现在则是3年至5年增加一倍。新的科技学问的不断涌现势必导致原有学问技术的陈旧及更新周期加快。学问老化是当今社会不争的事实,我们必需不断地接受教化、更新学问,才能适应社会的改变和工作的须要,这一切向传统的学校教化提出了挑战:老师的学习决不能停止在前半生,学习将成为一个人终身的须要和过程。进入师范的第一天,我们在高校语文中便学习了韩愈的师说一文,“古之学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也”,“学高为师,身正为范”。“学高”和“身正”是老师执业的资本,是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水,老师必需有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教化发展的内在规律。
7、以现在发展的眼光看,每当面对孩子的提问时,老师多希望拥有“一桶水”,不,应当说一桶水已远远不够,而应拥有“一条奔腾不息的河流”,才能满意那双充溢怀疑新奇的眼睛,做一个值得孩子信任与敬重的老师。老师国培心得体会3十五天的学习时间如弹指一挥,转瞬即逝,而在这短短的学习时间中,我所学得的教学理念和学问,我信任我肯定会受益终生。首先,专家们的讲座让我变更了陈旧的教学观念。我从事学前教化的时间不长,之前都在中小学任教。头脑中觉得幼儿教化和中小学教化大同小异,不就是老师教学生学吗而听了专家们的讲座以后,我才茅塞顿开,原来这种"填鸭式"的教学完全是错误的,这种教化方式无形当中扼杀了孩子们
8、的想象力、创建力。无论是哪种教学,都不能抹杀孩子们主动探究的天性,否则都是一种失败的教化。我以后要变更这种“小学化”的教学模式,创建有利于让他们主动探究的学习环境,让学生能够在探究中学习,在交往中学习。其次,各个专家的现场教学给了我许多启发。夏俐蕴老师的绘画课让我受益匪浅。它告知我,绘画课不是教学生“依葫芦画瓢”,每个幼儿都是一个独特的艺术家。只有让他们依据自己的视察、自己的想象画出来的东西才是最纯真最美妙的,老师只是一个引导者,而不是主宰者,否则只能是抹杀幼儿的创建力。来自南京的陈静奋老师也给我们带来了一节全新的音乐课。以前始终以为音乐课不就是教学生学谱唱歌吗?以前我们的音乐老师就是这样教我
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