临潼路幼儿园教研大组工作汇报(精)教学文案.ppt

《临潼路幼儿园教研大组工作汇报(精)教学文案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临潼路幼儿园教研大组工作汇报(精)教学文案.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2008年年5月月第一页，共25页。从三个方面从三个方面(fngmin)来来总结总结 1、从个人来说我们教研大组的老师分别(fnbi)在区各类比赛中获得很好的名次；2、从集体来说我们大组也荣获了区文明班组及先进集体等称号；3、从教科研方面我们更是有了零的突破不仅有22篇案例被发表发更有个人及集体荣获科研的奖项。第二页，共25页。在互助中交流在互助中交流 在碰撞中发展在碰撞中发展 在实践中提升在实践中提升 在挑战在挑战(tio zhn)中成长中成长第三页，共25页。1.教师从平行发展走向互动发展教师从平行发展走向互动发展2.研讨从小组交流走向大组交流研讨从小组交流走向大组交流3.教研从本园走向外

2、园教研从本园走向外园4.从害怕展示自己走向主动从害怕展示自己走向主动(zhdng)寻寻求更高更权威的专业支持求更高更权威的专业支持第四页，共25页。中老年教师中老年教师(jiosh)青年教师青年教师注重中班孩子学数注重中班孩子学数的一个认知的一个认知(rn zh)规律来规律来筛选教育内容筛选教育内容 注重从情感入手注重从情感入手(rshu)并并尝试从生活中寻求尝试从生活中寻求教育内容教育内容 主题主题“我爱我家我爱我家”设计集体活动设计集体活动数活动应该与主题数活动应该与主题与生活发生联系与生活发生联系第五页，共25页。学习活动学习活动(hu dng)牛奶盒上的数字牛奶盒上的数字第六页，共25

3、页。分组设计分组设计(shj)大组研讨大组研讨(ynto)大组观摩大组观摩(gunm)实践中老师们发现从小实践中老师们发现从小组走向大组能让大家在最短组走向大组能让大家在最短的时间内获得更多的信息量，的时间内获得更多的信息量，教研的效率得到了很大的提教研的效率得到了很大的提高；也能使不同层次的教师高；也能使不同层次的教师获得不同的发展需求；而各获得不同的发展需求；而各人在看待解决问题时的多种人在看待解决问题时的多种策略，也使我们的活动更集策略，也使我们的活动更集思广益，相得益彰。思广益，相得益彰。第七页，共25页。第八页，共25页。第九页，共25页。第十页，共25页。第十一页，共25页。教研前

4、的预设要从关注问题到关注教研前的预设要从关注问题到关注老师；老师；教研中的交流要增强老师之间的互教研中的交流要增强老师之间的互动动(h dn)，优势互补；，优势互补；教研的重点要贴近老师的最近需求。教研的重点要贴近老师的最近需求。第十二页，共25页。1.在教研实践中教研重点从大到小，在教研实践中教研重点从大到小，逐渐细化，增强操作性，更具价逐渐细化，增强操作性，更具价值值(jizh)2.教研中教师从尽量不说走向真诚教研中教师从尽量不说走向真诚坦然坦然 3.教研实践活动从保守走向挑战教研实践活动从保守走向挑战 4.从教研专题走向科研课题从教研专题走向科研课题 第十三页，共25页。第十四页，共25

5、页。第十五页，共25页。第十六页，共25页。第十七页，共25页。第十八页，共25页。让数活动回归让数活动回归(hugu)生活成为生活成为了我们的教研重点；将小组、个了我们的教研重点；将小组、个别、集体三种活动形式的和谐转别、集体三种活动形式的和谐转化成为了我们教研的重点及数活化成为了我们教研的重点及数活动中问题情景的创设成为了我们动中问题情景的创设成为了我们的教研重点。的教研重点。第十九页，共25页。学习活动学习活动(hu dng)分糖果分糖果学习活动学习活动(hu dng)学乘车学乘车学习学习(xux)活动有趣的单双数活动有趣的单双数学习活动小小测量师学习活动小小测量师第二十页，共25页。第

6、二十一页，共25页。活动活动(hu dng)前事先告知内容进前事先告知内容进行准备行准备活动活动(hu dng)中带着问题进行教中带着问题进行教研研变变“要我说要我说”为为“我要说我要说”第二十二页，共25页。第二十三页，共25页。我园节庆活动案例和论文被收入基我园节庆活动案例和论文被收入基于角色体验的幼儿社会化发展实践研于角色体验的幼儿社会化发展实践研究一书中。究一书中。还获得虹口区第九还获得虹口区第九届普教届普教(p jio)科研三等奖，实现了我科研三等奖，实现了我园科研零的突破。园科研零的突破。成功地申报了成功地申报了08年区级课题年区级课题“与主题与主题活动相融合的幼儿数学教育实践研究活动相融合的幼儿数学教育实践研究”。第二十四页，共25页。我们坚信：我们坚信：科研课题必须科研课题必须来源于教研专题，而科研来源于教研专题，而科研的成果又必须落实于教育的成果又必须落实于教育实践中，让老师们能用一实践中，让老师们能用一种科学的方法种科学的方法(fngf)来来获取和揭示有关教育现象获取和揭示有关教育现象的真相、性质和规律。的真相、性质和规律。第二十五页，共25页。