文化生活二轮复习交流.ppt

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1、文化生活二轮复习交流 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望备考备考“三步走三步走”1 1、一轮复习（、一轮复习（8 8月月33月中旬）月中旬）主线：对教材进行主线：对教材进行“微观微观”的解读，要做到的解读，要做到“精细精细”。在引导学生阅读教材时，不忽视在引导学生阅读教材时，不忽视“专家点评专家点评”、“相关相关链接链接”、“名人名言名人名言”等辅助文。强调一个等辅助文。强调一个“细细”字。字。2 2、二轮复习（、二轮复习（3 3月中旬月中旬55月中旬

2、）月中旬）主线：对教材进行主线：对教材进行“中观中观”“”“宏观宏观”的解读，要善于寻的解读，要善于寻找知识点的内在联系，引导学生构建知识网络。强调一找知识点的内在联系，引导学生构建知识网络。强调一个个“联联”字。字。3 3、三轮复习（最后、三轮复习（最后2020天）天）主线：基础（主干）知识的回归与再认、主要是易错易主线：基础（主干）知识的回归与再认、主要是易错易混点归纳、知识点查漏补缺。强调一个混点归纳、知识点查漏补缺。强调一个“本本”字。字。一、研究高考试题、明确复习方向一、研究高考试题、明确复习方向1 1、研究高考试题、研究高考试题（1 1）广东近几年高考非选择题）广东近几年高考非选择

3、题20102010年：年：3737题（题（1 1）结合材料一，运用）结合材料一，运用文化生活文化生活的有的有关知识，分析关知识，分析文化创新的途径文化创新的途径。20112011年年:37:37题题（1 1）结合材料一，运用）结合材料一，运用文化生活文化生活的知的知识，分析行政主管部门发文识，分析行政主管部门发文“叫停叫停”的的原因原因。20122012年：年：3737题（题（2 2）结合材料二，运用）结合材料二，运用文化交流与文文化交流与文化创新化创新的相关知识，谈谈对中国文化要的相关知识，谈谈对中国文化要“走出去走出去”，更应更应“走进去走进去”的的认识认识。20132013年年:37:3

4、7题（题（3 3）结合材料三，运用）结合材料三，运用文化生活文化生活的有关知识，就政府的有关知识，就政府如何拉动如何拉动居民文化消费提出合理居民文化消费提出合理意见。意见。一、研究高考试题、明确复习方向一、研究高考试题、明确复习方向1 1、研究高考试题、研究高考试题（2 2）其他省市）其他省市20132013年高考非选择题（部分）年高考非选择题（部分）安徽安徽3838题（题（3 3）从）从文化生活文化生活角度，谈谈该研发团队的成功角度，谈谈该研发团队的成功给我们的给我们的启示启示。山东卷山东卷3131题（题（1 1）运用）运用文化传承文化传承的知识，谈谈你对材料中的知识，谈谈你对材料中“使我们

5、成为我们，让我们懂得未来的方向使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的的理解理解。浙江卷浙江卷4141题（题（1 1）结合材料，运用）结合材料，运用文化与综合国力文化与综合国力的有关的有关知识，分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的知识，分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义意义。北京卷北京卷41(3 41(3）如何理解如何理解中华文化的中华文化的包容性及其作用包容性及其作用？一、研究高考试题、明确复习方向一、研究高考试题、明确复习方向2 2、明确复习方向、明确复习方向分析结论：分析结论：从设问范围大小而言，有宏观（较多）、中从设问范围大小而言，有宏观（较多）、中观、微观设问；有些考点指向

6、明确（一半）、有些模糊；观、微观设问；有些考点指向明确（一半）、有些模糊；有些综合性强（一半），有些不强；有回答是什么、为什有些综合性强（一半），有些不强；有回答是什么、为什么（更多）和怎么办（较多）的。么（更多）和怎么办（较多）的。那些指向明确的设问，那些指向明确的设问，常用单元标题、或者课题、框题、目题。常用单元标题、或者课题、框题、目题。二轮复习的总体思路：二轮复习的总体思路：（1 1）研究高考试题、明确复习方向）研究高考试题、明确复习方向（2 2）建构知识网络、整合相关知识）建构知识网络、整合相关知识（3 3）分析典型例题、总结解题套路）分析典型例题、总结解题套路（4 4）加强限时训练

7、、关注重大时政）加强限时训练、关注重大时政二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识1、建构知识网络、建构知识网络（1）熟悉课本目录）熟悉课本目录无论是单元的标题、每一课的课题、还是每一框无论是单元的标题、每一课的课题、还是每一框的框题、甚至每一目的目题，都有可能成为的框题、甚至每一目的目题，都有可能成为设问设问的知识范围的限定用词的知识范围的限定用词。课本目录应该是我们进行知识体系建构课本目录应该是我们进行知识体系建构首先需要首先需要关注关注的。可引导学生多看多读，甚至记忆。建议的。可引导学生多看多读，甚至记忆。建议把课本目录每一框以下的把课本目录每一框以下的各个目题也加进

8、去各个目题也加进去，对，对目录稍加丰富。目录稍加丰富。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识1、建构知识网络、建构知识网络（2）绘制知识体系结构图）绘制知识体系结构图我准备以我准备以单元单元为单位，用为单位，用填空填空的形式来进行。的形式来进行。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识整合归纳方式：常见的有核心概念或问题、整合归纳方式：常见的有核心概念或问题、3 3么、分主么、分主体、按关系等。不同方式可以相互结合。体、按关系等。不同方式可以相互结合。（1 1）经济，）经济，“核心概念或问题核心概念或问题”：如消费、生

9、产、分如消费、生产、分配、市场等。如何提高消费水平？企业如何经营成功？配、市场等。如何提高消费水平？企业如何经营成功？如何实现收入分配公平？如何转变经济发展方式？等。如何实现收入分配公平？如何转变经济发展方式？等。（2 2）政治，）政治，“分主体分主体”：如公民、如公民、政府、人大、人大政府、人大、人大代表、党、民主党派、政协、民族、宗教、主权国家、代表、党、民主党派、政协、民族、宗教、主权国家、国际组织、国际社会等。国际组织、国际社会等。（3 3）文化，）文化，“3“3么么”：如中华民族精神的基本内涵与表如中华民族精神的基本内涵与表现现是什么；意义是什么；意义为什么；途径为什么；途径怎么办等

10、等。怎么办等等。（4 4）哲学，）哲学，“按关系按关系”：如实践和认识的辩证关系等。如实践和认识的辩证关系等。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识文化生活我习惯以文化生活我习惯以“是什么、为什么、怎么办是什么、为什么、怎么办”为主要整合方法，当然有些知识可为主要整合方法，当然有些知识可“分主体分主体”。（1 1）是什么：）是什么：单独考该角度比较少。如果要考可能单独考该角度比较少。如果要考可能与为什么或者怎么办结合在一起。可从概念、基本内与为什么或者怎么办结合在一起。可从概念、基本内涵、特点、内容、表现形式、关系等方向思考。涵、特点、内

11、容、表现形式、关系等方向思考。（2 2）为什么：）为什么：设问角度有原因、理由、依据、合理设问角度有原因、理由、依据、合理性等。多从必要性、重要性、意义、影响等方向思考。性等。多从必要性、重要性、意义、影响等方向思考。（3 3）怎么办：）怎么办：设问角度有启示、途径、方法、措施、设问角度有启示、途径、方法、措施、建议等。可从正确态度、原则、要求、坚持什么、反建议等。可从正确态度、原则、要求、坚持什么、反对什么等方向思考。对什么等方向思考。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识举例：第一单元举例：第一单元 文化与生活（文化的作用）文化与生活

12、（文化的作用）是什么是什么-文化的内涵、特点、形式文化的内涵、特点、形式为什么为什么-文化的作用（可结合第四单元）文化的作用（可结合第四单元）怎么办怎么办-从从文化与经济、政治的关系角度文化与经济、政治的关系角度说明如何说明如何提升我国文化竞争力。提升我国文化竞争力。必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，任务，激发全民族文化创造活力，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力提高国家文化软实力 要大力发展经济，完善政治体制要大力发展经济，完善政治体制,大力发展先大力发展先进的、健康的文化。进的、健康的文化。要提高科学技术水平，培养高素

13、要提高科学技术水平，培养高素质人才，质人才，大力发展文化产业大力发展文化产业。要大力弘扬和培育民族要大力弘扬和培育民族精神，抵制西方敌对势力西化和分化图谋，精神，抵制西方敌对势力西化和分化图谋，反对文化霸反对文化霸权主义。权主义。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识举例：第四课举例：第四课 文化的继承与文化发展（传统文化）文化的继承与文化发展（传统文化）是什么是什么-传统文化的表现、特点传统文化的表现、特点为什么为什么-传统文化的影响（作用）传统文化的影响（作用）怎么办怎么办-如何继承和发展传统文化？如何继承和发展传统文化？（1）正确态

14、度：取精，去糟，批继，古今。）正确态度：取精，去糟，批继，古今。（2）正确处理文化继承与文化发展的关系。）正确处理文化继承与文化发展的关系。（3）结合影响文化发展的重要因素：）结合影响文化发展的重要因素：生产力与生产关生产力与生产关系。系。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力。科科学技术的进步。学技术的进步。大力发展科学技术，不断增强自主创新能大力发展科学技术，不断增强自主创新能力。力。思想运动。思想运动。要解放思想，实事求是，与时俱进、求要解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实。真务实。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具教育是人类特有的传承

15、文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。有选择、传递、创造文化的特定功能。要坚持教育优先发要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针。展，全面贯彻党的教育方针。（联系（联系P101/102）二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识举例：第六课举例：第六课 我们的中华文化我们的中华文化是什么是什么-基本特征：基本特征：（1）源远流长、博大精深。）源远流长、博大精深。（2）源远流长：汉字和史书典籍是见证。）源远流长：汉字和史书典籍是见证。（3）博大）博大精深：独特性、区域性和民族性。精深：独特性、区域性和民族性。为什么为什么-中华文

16、化的包容性：中华文化的包容性：（1）包容性是中华）包容性是中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因。（文化源远流长、博大精深的一个重要原因。（2）包容）包容性即性即“求同存异求同存异”和和“兼收并蓄兼收并蓄”。（。（3）这种文化的）这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识举例：第九课举例：第九课 先进文化、精神文明先进文化、精神文明是什么是什么-在当代，发展

17、先进文化就是建设社会主义在当代，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。精神文明。为什么为什么-建设社会主义精神文明（整合了新教材）建设社会主义精神文明（整合了新教材）建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化发建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化发展道路的需要。展道路的需要。对人心、精神、各项事业的影响。对人心、精神、各项事业的影响。适应社会主义现代化建设的需要。适应社会主义现代化建设的需要。对物质文明、政治文明、生态文明的影响。对物质文明、政治文明、生态文明的影响。文化的作用（文化的作用（U1）。）。怎么办怎么办-怎样建设社会主义精神文明？怎样建设社会主义精神文明？二、建构知识网络

18、、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识2 2、整合相关知识、整合相关知识举例：举例：20132013版新教材第九课有较大变动，可适当进行补版新教材第九课有较大变动，可适当进行补充归纳。充归纳。如建设社会主义文化强国，为什么必须走中国如建设社会主义文化强国，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路？为什么要建设社会主义文特色社会主义文化发展道路？为什么要建设社会主义文化强国？如何建设社会主义文化强国？化强国？如何建设社会主义文化强国？如：如何建设社会主义文化强国，如：如何建设社会主义文化强国，包括必须走中国特色包括必须走中国特色社会主义文化发展道路；必须坚持以马克思主义为指导；社会主义文化

19、发展道路；必须坚持以马克思主义为指导；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向坚持为人民服务、为社会主义服务的方向坚持以改坚持以改革促发展、促繁荣；关键是增强全民族文化创造力；树革促发展、促繁荣；关键是增强全民族文化创造力；树立高度的文化自觉和文化自信；坚持中国特色社会主义立高度的文化自觉和文化自信；坚持中国特色社会主义理论体系；必须努力建设社会主义精神文明；建设社会理论体系；必须努力建设社会主义精神文明；建设社会主义核心价值体系等等。主义核心价值体系等等。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识3 3、其他需要关注的、其他需要关注的（1）几个概念：）几个概念：包容性、中华民族

20、精神等。包容性、中华民族精神等。（2）几个关系：）几个关系：民族文化与世界文化的关系等。民族文化与世界文化的关系等。（3）几个特点：）几个特点：传统文化、现代文化传播手段的特点等。传统文化、现代文化传播手段的特点等。（4）几个态度：）几个态度：对待文化多样性、对待传统文化等。对待文化多样性、对待传统文化等。（5）几个问题：）几个问题：民族节日的地位和作用、文化遗产的地民族节日的地位和作用、文化遗产的地位和作用、教育的作用位和作用、教育的作用、科学技术的作用、文学艺术的作、科学技术的作用、文学艺术的作用、文化产业与文化事业等。用、文化产业与文化事业等。如整个文化生活教材有如整个文化生活教材有多少

21、处提到了教育、科学技术或者文化产业？这是一种多少处提到了教育、科学技术或者文化产业？这是一种“隐性归纳隐性归纳”。据此我们可以设置问题：从文化生活角度说。据此我们可以设置问题：从文化生活角度说明教育的重要性；从文化生活角度说明科技创新的意义；明教育的重要性；从文化生活角度说明科技创新的意义；从文化生活角度说明如何发展文化事业等。从文化生活角度说明如何发展文化事业等。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识3 3、其他需要关注的、其他需要关注的举例：举例：从文化生活角度说明科技创新的意义。从文化生活角度说明科技创新的意义。课本提到课本提到“科学技术科学技术”的地方主要有：的地

22、方主要有：P10P10：文化与经济相互影响、相互交融。：文化与经济相互影响、相互交融。P37P37：现代文化传播的主要手段。：现代文化传播的主要手段。P45P45：推动文化发展的重要因素。：推动文化发展的重要因素。P67P67：科学技术是民族文明程度的重要标志之一。：科学技术是民族文明程度的重要标志之一。P87P87：现代科学技术对文化产品生产的影响。：现代科学技术对文化产品生产的影响。P101P101：发展中国特色社会主义文化，要充分认识科学：发展中国特色社会主义文化，要充分认识科学技术是第一生产力。技术是第一生产力。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识3 3、其他需

23、要关注的、其他需要关注的举例：举例：从文化生活角度说明科技创新的意义。从文化生活角度说明科技创新的意义。据此可作如下整合归纳：据此可作如下整合归纳：P10:P10:有利于提升文化生产力、发展文化产业、提高国家文有利于提升文化生产力、发展文化产业、提高国家文化软实力和综合国力，为经济建设提供强大的智力支持，化软实力和综合国力，为经济建设提供强大的智力支持，推动经济建设。推动经济建设。P37P37：有利于促进文化的传播与交流。：有利于促进文化的传播与交流。P45P45：有利于促进文化传播、继承、发展、创新。：有利于促进文化传播、继承、发展、创新。P67P67：有利于提升中华民族的文明程度、激发中华

24、民族的：有利于提升中华民族的文明程度、激发中华民族的文化创造力。文化创造力。P87P87：有利于丰富人们的精神文化生活。：有利于丰富人们的精神文化生活。P101P101：有利于建设社会主义精神文明，发展中国特色社会：有利于建设社会主义精神文明，发展中国特色社会主义文化。主义文化。二、建构知识网络、整合相关知识二、建构知识网络、整合相关知识4 4、知识整合的一个想法、知识整合的一个想法上新课，上新课，我们是按课题、框题、目题依次展开的，按照课本我们是按课题、框题、目题依次展开的，按照课本思路进行知识的解析。思路进行知识的解析。第一轮，第一轮，以课为单位，按照考纲逐个以课为单位，按照考纲逐个考点讲

25、解。考点讲解。第二轮，第二轮，则打破前两种思路，侧重于通过知识点则打破前两种思路，侧重于通过知识点的内在联系对其进行归纳整合。三种不同的思路如何进行有的内在联系对其进行归纳整合。三种不同的思路如何进行有效的联通和对应呢？我们可以用下表的方式来统一：效的联通和对应呢？我们可以用下表的方式来统一：20142014届政治复习【课本届政治复习【课本+考点考点+归纳】归纳】之文化生活之文化生活单元单元课题课题框题框题目题目题考纲考点考纲考点具体内容具体内容归纳归纳三、分析典型例题、总结解题套路三、分析典型例题、总结解题套路1 1、分析典型例题、分析典型例题（1 1）例题选取。要注意几个问题：一是选哪里的

26、题。）例题选取。要注意几个问题：一是选哪里的题。二是选考哪些考点的题。三是选什么难度的题。四是选二是选考哪些考点的题。三是选什么难度的题。四是选哪些类型的题。五是选考哪些能力的题。六是选考哪些哪些类型的题。五是选考哪些能力的题。六是选考哪些角度的题等等。角度的题等等。（2 2）例题分析。不在于得出什么答案，而在于怎么得）例题分析。不在于得出什么答案，而在于怎么得出这个答案。多引导学生如何去审题：审设问、审材料、出这个答案。多引导学生如何去审题：审设问、审材料、审课本、审三者的对应关系。审课本、审三者的对应关系。2 2、总结解题套路、总结解题套路（1 1）题型解题方法指导。如解答）题型解题方法指

27、导。如解答“意义类意义类”非选择题非选择题的一般套路等。的一般套路等。（2 2）模块答题通用术语。每个模块在回答问题是均可）模块答题通用术语。每个模块在回答问题是均可以找到一些通用语言。以找到一些通用语言。四、加强限时训练、关注重大时政四、加强限时训练、关注重大时政1 1、加强限时训练、加强限时训练（1 1）课堂限时训练。针对某一单元重点知识的非选择）课堂限时训练。针对某一单元重点知识的非选择题限时，就只做一问，开始要求是题限时，就只做一问，开始要求是1212分钟内完成，到后分钟内完成，到后面应该缩短到面应该缩短到1010分钟，再到分钟，再到8 8分钟左右。辅导课时间，分钟左右。辅导课时间，4040分钟进行分钟进行4040道选择题的限时训练。道选择题的限时训练。（2 2）课外限时训练。针对某一单元的主干知识的非选）课外限时训练。针对某一单元的主干知识的非选择题限时训练，课后操作，自己修改。择题限时训练，课后操作，自己修改。（3 3）暴露、发现、解决问题。）暴露、发现、解决问题。2 2、关注重大时政、关注重大时政（1 1）引导学生加强时政素材的阅读与积累。）引导学生加强时政素材的阅读与积累。（2 2）学习依据是教研室编的专项训练。）学习依据是教研室编的专项训练。