《小石潭记》课件精品课件讲课讲稿.ppt

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1、小石潭记课件PPT文体知识 古代一种文体，主要古代一种文体，主要是记载事物，往往通是记载事物，往往通过记事、记物、写景、过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，情或见解，借景抒情，托物言志。托物言志。请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。文章的内容。译一译；译一译；译文：译文：从小丘向西走约一百二十步，隔着竹林，听见水声，从小丘向西走约一百二十步，隔着竹林，听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我我)心里心里很高兴。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，

2、潭很高兴。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清凉。水特别清凉。（小潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，（小潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各石底有些部分翻卷过来高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，（相互）覆盖、种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，（相互）覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。译 文潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托（似的）。中游动，没有什么依托（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，

3、阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼）呆呆地一动不动；忽然向远处游（鱼）呆呆地一动不动；忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。人逗乐。译 文顺着小石潭向西南望去，顺着小石潭向西南望去，（溪流）曲曲（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。折折，一段看得见，一段又看不见。（小溪）两岸的形状像狗的牙齿那样互（小溪）两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，相交错，无法知道它的源头。无法知道它的源头。译 文（我们）坐在小石潭岸边，四周环绕着密密（我们）坐在小石潭岸边，四周环绕着密密的竹子和树木，寂静得见不到人，的竹子和树木，寂静得见不到人，（感到）（感到

4、）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧愁悲伤的气息。愁悲伤的气息。因为它的环境太凄清了，不因为它的环境太凄清了，不可以长时间待在那里，于是把当时的情景记可以长时间待在那里，于是把当时的情景记下来就离开了。下来就离开了。译 文和我一起游历的人有：吴武陵、龚古、和我一起游历的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。奉壹。游石潭寄情山水忧难遣绘美景融意词句愁自知课文是按游览的顺序来写，条理十课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写

5、作思路。分清楚，请说说本文写作思路。理一理理一理发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛（1）作者是怎样发现小石潭的）作者是怎样发现小石潭的？（闻声（闻声见形）见形）隔篁竹，闻水隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。取道，下见小潭，水尤清冽。第一段：第一段：(2)这种记叙叫什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。(3)第一自然段描写了哪些景物第一自然段描写了哪些景物?作者写作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词词?明确明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、：

6、写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用藤蔓。用“隔隔”“闻闻”“伐伐”取取”见见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩嵁，为岩。明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字

7、写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写（1）潭水有什么特点?作者是怎样描写的?明确明确：作者采用：作者采用动静结合动静结合的方法，先描出生动的的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，动不

8、动，“怡然怡然”就是呆呆的样子。潭底石头上就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。会感到快乐似的。（2）我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?(1)第三自然

9、段描写小潭源流，依次抓住溪身第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法?明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪，

10、准确地抓住了景物的特征。（四）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自（四）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者反映了作者怎样的心情怎样的心情?第四自然段：明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭活孤凄悲凉的心境。这是作者被

11、排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。痛苦心情。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文写景中融有感情文章先写课文写景中融有感情文章先写“”，后，后面又写面又写“”？。？。观鱼时观鱼时“似与游者相乐似与游者相乐”（愉悦心情）（愉

12、悦心情）观鱼后观鱼后凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）（抑郁幽伤的心情）观景发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛隔隔 闻闻 伐伐 取取 见见荒僻幽静荒僻幽静篁竹篁竹 水声水声 潭水潭水 树蔓树蔓幽美幽美移步换景移步换景乐乐游鱼游鱼 然不动然不动 尔远逝尔远逝潭水潭水 游鱼游鱼 阳光阳光 影影 清澈清澈动静结合动静结合段面写水段面写水特特写写镜镜头头乐乐溪身：斗折溪身：斗折可见可见岩势：犬牙差互岩势：犬牙差互曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐动静结合动静结合形象比喻形象比喻竹树环合竹树环合幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记同游者记同游者凄神凄神寒骨寒

13、骨总结：总结：1.读了课文，小石潭给你留下读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？的最深刻的印象是什么？2.如果你也坐在小石潭边，如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？会有什么感觉？解释加点词在句子中的意思，并解释加点词在句子中的意思，并归纳其用法。归纳其用法。1）从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步2）斗斗折折蛇蛇行行3）明灭明灭可见可见4）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互5）日光）日光下下彻彻6）影）影布布石上石上7）隶隶而而从从者者8）以以其境过其境过清清向西向西像北斗星那样像北斗星那样、像长蛇爬行那样、像长蛇爬行那样或现或隐或现或隐像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样向下向下照映照映随从、跟从随从、跟从因为、凄清因为、凄清以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清为：全石以为底 为坻，为屿。清：下见小潭，水尤清冽 以其境过清可：潭中鱼可百许头 不可知其源差：参差披拂 其岸势犬牙差互2）一词多义（介词，用）（承接，“而”不译）（介词，表原因）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）（形容词，清澈）（形容词，冷清）（副词，大约）（助动词，能够）（形容词，长短不一）（动词，交错）结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！31