最新学我所学教为不教PPT课件.ppt

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1、学我所学教为不教学我所学教为不教教材的地位和作用本节课的内容是公式和函数在本节课的内容是公式和函数在ExcelExcel中的使中的使用，单元格地址的引用贯穿其中。公式是函数用，单元格地址的引用贯穿其中。公式是函数学习的基础，函数又是公式内容的完善和深层学习的基础，函数又是公式内容的完善和深层次发展。二者与次发展。二者与EXCELEXCEL前面所讲的单元格地址前面所讲的单元格地址紧密联系，是它的延续；对于整个紧密联系，是它的延续；对于整个EXCELEXCEL的数的数据处理而言，它是一个基础。并且在实际生活据处理而言，它是一个基础。并且在实际生活当中有很多运算都可以通过当中有很多运算都可以通过EX

2、CELEXCEL的公式和函的公式和函数来解决，实用性很强。数来解决，实用性很强。教法与学法教法与学法（一）教法（一）教法任务是学生学习的动力，从教学过程可以清楚看到，为了达到本节课的学习目标，任务是学生学习的动力，从教学过程可以清楚看到，为了达到本节课的学习目标，在导法上我以任务作为驱动，一开始就将本节课学习目标展示给学生，自己仅仅当好学在导法上我以任务作为驱动，一开始就将本节课学习目标展示给学生，自己仅仅当好学生的引导者、合作的伙伴，充分体现学生的主体地位，引导学生由易到难，由感性到理生的引导者、合作的伙伴，充分体现学生的主体地位，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列性，循序

3、渐进地完成一系列“任务任务”，既而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机，既而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，本节课我主要采用了以下教学方法：任务驱动法、设问法、探究法、处理数据的能力，本节课我主要采用了以下教学方法：任务驱动法、设问法、探究法、演示讲解法、归纳总结法，这些方法在具体教学过程中，我灵活适宜地运用于导学的各演示讲解法、归纳总结法，这些方法在具体教学过程中，我灵活适宜地运用于导学的各个环节，从而使学习目标得以实现。个环节，从而使学习目标得以实现。（二）学法（二）学法通过前面的学习，学生已经掌握了通过前面的学习，学生已经掌握了EXCELEXCEL的一些基本概

4、念和基本操作，对于的一些基本概念和基本操作，对于EXCELEXCEL强大的运算功能和数据处理能力还不清楚，面对新的知识点，学生的学习兴趣一定非常强大的运算功能和数据处理能力还不清楚，面对新的知识点，学生的学习兴趣一定非常浓厚。针对这一有利因素，根据浓厚。针对这一有利因素，根据“实践是知识的源泉实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，以教材为依据，试着自己去探索，培养学生以下学习方法：知识结构，以教材为依据，试着自己去探索，培养学生以下学习方法：1.1.自学、实践操作法自学、实践操作法在学习的全部过程中。学生都是通过自学书本知识，按照在学习的全部过

5、程中。学生都是通过自学书本知识，按照书本上的操作步骤进行实践操作，完成相应的学习任务。书本上的操作步骤进行实践操作，完成相应的学习任务。2.2.探究、合作学习法探究、合作学习法在完成任务的过程中，同学之间互相帮助互相探讨，培养在完成任务的过程中，同学之间互相帮助互相探讨，培养学生的合作意识和合作习惯。学生的合作意识和合作习惯。3.3.练习法练习法通过完成课后练习，培养学生实际操作能力和应用能力，使学生熟练通过完成课后练习，培养学生实际操作能力和应用能力，使学生熟练掌握公式及函数的使用技巧。掌握公式及函数的使用技巧。4.4.竞赛法竞赛法通过竞赛活动培养学生的竞争思维方式，为将来适应社会竞争服务。

6、通过竞赛活动培养学生的竞争思维方式，为将来适应社会竞争服务。技巧。技巧。自我评价自我评价对于整个导学过程，我认为自己的特色在于：对于整个导学过程，我认为自己的特色在于：1 1、为学生找到了一个有用的学习方法。通过读书完成、为学生找到了一个有用的学习方法。通过读书完成学习任务的学习方法可以使学生受用终身，学生有了这种学学习任务的学习方法可以使学生受用终身，学生有了这种学习方法的体会，可以为他们将来的终身学习打下基础。这种习方法的体会，可以为他们将来的终身学习打下基础。这种方法的实现也正是高效课堂的具体的体现，学生做到了方法的实现也正是高效课堂的具体的体现，学生做到了“学我所学学我所学学我所学学我

7、所学”，老师做到了，老师做到了“教为不教教为不教教为不教教为不教”。2 2、以教材为依据进行导学，使信息技术的教学体现计、以教材为依据进行导学，使信息技术的教学体现计划性和规范性，避免了盲目和零乱。划性和规范性，避免了盲目和零乱。3 3、以多媒体教学系统为辅助，全过程以、以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务任务”驱动，以驱动，以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。性和探索性。4 4、当堂练习更能提高效率，既巩固所学的知识，又贴、当堂练习更能提高效率，既巩固所学的知识，又贴近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，所学即所用。力，所学即所用。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！11