有关教师专业化成长的几个观点.ppt

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1、有关教师专业化成长的几个观点 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望有关教师专业化成长的几个观点有关教师专业化成长的几个观点教育部基础教育课程教材发展指导中心：教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认，教师发展的意义和可能得到确认。在人类社会面临深刻变化的时代，教师正

2、被重新发现。特级教师 刘定一 事实表明，教师专业化发展是诱人的，然而如果你的教育理念有问题，却贸然进行你所谓的“发展”，你会走火入魔。教师专业化发展的首要条件是对教育、对学校发展和对你自身的存在与发展的深入理解。中央教科所所长 朱小蔓1、未来教师应是学者型的教师，应该有高深的学问2、未来教师应该是研究型的教师3、未来教师应该是一个有综合能力的行动者4、应该培养有完整智慧、完整人格的教师教师为什么选择专业化成长的道路？教师为什么选择专业化成长的道路？1、时代的要求。国家需要培养创新人才，创新人才来源于教育，教育又来源于教师，教师专业化成长是教师素质的集中体现，是实现教育目标，培养符合时代要求的建

3、设者和接班人的根本保证。2、职业的要求。中国现在教师职业还不专业，仍然是学历教育，只要有学历就可以教书，具有可替代性，那么教师仍停留在教书匠的水平上，终有一天学生就不需要教师了。3、课改的要求。新课程与教师的真正关系是共生共建关系，新课程不仅存在课程标准、教材里，还存在于教师的头脑中、行为中、生活中。因此新课程要在教师行为中生成，教师要在新课程中成长与发展。10适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径一、自我努力 1、只要精神不滑坡，办法总比困难多。有关职业倦怠的话题 亮剑精神 2、教师是一笔良心账。有感于“金嗓子喉宝”3、“软柿子”的成功途径。“软”在于一种对执行

4、力的理解 “软”与“硬”的辩证关系 我是个普通的小学教师。如果说有什么特殊的地方，那就是思考得更多一些，每有所得，会立即转化为教学行为。于永正盘点自己适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径二、参加教研 1、同伴互助共同前进。互助是人本能的需要 相约星期二 米奇.阿尔博姆 著 米奇，如果你想对社会的上层炫耀自己，那就打消这个念头，他们照样看不起你，如果你想对社会底层炫耀自己，也请打消这个念头，他们只会忌妒你。身份和地位往往使你无所适从，唯有一颗坦诚的心方能使你悠悠然地面对整个社会。说到这里，他停顿了，看了学生一眼，问：“我就要死了，是吗？”学生点头，他又问：“那我为

5、什么还要去关心别人呢？难道我自己没在受罪？”这是一个最尖锐的问题。莫里老人自己回答道：我当然在受罪。但给予他人，能使我感到自己还活着。汽车和房子不能给你这种感觉，镜子里照出的模样也不能给你这种感觉，只有当我奉献出了时间，当我使那些悲伤的人重又露出笑颜，我才感到我仍像以前一样健康。这样，他就道出了生命的本质意义，在我看来，这就是莫里老人最后课程的主旨。适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径二、参加教研 1、同伴互助共同前进。新课程改革需要互助 新课程改革要求教师有更多的自由和解放，但这种自由和解放又必须是受约束的，是需要规范的。我们正是在“解放”和“规范”之间手足无

6、措，在“自由地承担责任”的新课程改革中迷茫和痛苦。校本教研课例研究 生成问题 形成主题以课例为载体 集体备课一度教学 关注问题的解决评课交流 二度教学形成反思 课例报告 无序的、盲目的、效率相对低下的、平均用力无从下手 主题性的、有目的性的、以解决问题为抓手的、关注课堂生成 适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径二、参加教研 1、同伴互助共同前进。新课程改革需要互助 一个教研组一个学习“场”五年级组是学校最年轻也是最富激情的教师群体。在课程改革全面铺开的过程中，年轻的他们更是以全新的观念、独特的形式成了全校的排头兵。他们以办公室为固定的活动地点，以每天放晚学后30

7、分钟到一个小时为固定活动时间，以在教学过程中遇到的共性问题为话题(有时几个人一凑合，便形成一个话题)。于是乎，每天放学后，五年级的年轻人便聚在一起，聊起关于课程改革的“天”来：什么“跨学科听课”、什么“要给学生思维的空间与自由”、什么“校本课程的开发与地方资源的整合”因为是“民间”组织，少了清规戒律，多了清新自由，大家都收获不少。他们还利用信息技术，组建了自己的课改网站，利用网络和外地的同仁们进行交流，做到了“学习不出门，便知课改事”。中国教育报 适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径二、参加教研 1、同伴互助共同前进。让交流成为一种职业的习惯 刘良华 教育叙事研

8、究专家 一个人不能发出自己的声音，就到了精神病的边缘。人一旦进入交流平台，他就无法停止思考。所有写日记的人，总希望日记被别人偷看。主题研讨的设想 每月集中几天做主题研讨，主题来自于教师，时间由课上延伸到课下，形式借用博客，可以署名也可以匿名开发区第一小学 博客地址：http:/密码：123456 适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径二、参加教研 2、专业引领提升档次。“萝卜炖萝卜”与“萝卜炖肉”对待“专业引领”的态度和方法。学习反思所谓的专业引领是一种被动的、“填鸭式”的研究方式。适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径三、致力研修

9、1、珍视每一次培训的机会。总会有一次培训触及你的“兴奋中心”，及时地梳理自己的感受，变成自己理念化的收藏。听名师的课有感宋春艳 （寒假学习的收获）适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。学习对于教师的重要性。教育局教研室提出“三读三掌握”。读课程标准，掌握新课程教学理念；读新教材，掌握教材重点、难点、知识点；读一本教学专刊，掌握教学信息及教学进程脉络。认真读一读课程标准。尤其是对于教学建议部分，特别关注一下。对于我们教学的整体目标，教学的设计思路是有帮助的。学校将有进一步的活动方案。适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现

10、状的教师专业化成长的途径 三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。关于读书的困惑1、“读的时候很有感触，读完之后全忘了。”2、“读书对于日常工作作用并不大。”3、“哪儿还有时间读书啊！”4、“让我读可以，别让我写。”适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。关于读书的举措 学校非常关注教师的读书状况。自上学期开展的“读书工程”已经有绝大部分青年教师参与到了读书的行列中。魏亚军 石秀云 杜丽娜 王学会 祖宁 刘宁 翁潇婷 冯海昱 宋春艳刘丽 张淼 “教务处图书角”我们呵护它的成长教学期刊的阅读适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。关于读书的方向中国教师成长网 推荐书目 http:/ 培养大教育观、大语文观、大阅读观。适合我校现状的教师专业化成长的途径适合我校现状的教师专业化成长的途径三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。网络化阅读网络无处不在1、游戏 聊天 游戏 电影2、工具 邮箱 搜索3、阅读 各大网站 4、交流 各种空间 博客 论坛 网恋恋网 我们应用的是对工作有利的方面