《河中石兽》课件PPT讲课讲稿.ppt

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1、纪昀纪昀第一页，共27页。学习(xux)目标1 1、学会积累文言字词、学会积累文言字词.2 2、结合注释翻译文句、结合注释翻译文句,把握文章大把握文章大意意.3 3、把握文章的思路结构、把握文章的思路结构.4 4、理解、理解(lji)(lji)文章的主旨文章的主旨.第二页，共27页。俗俗话话说说：“没没有有(miyu)调调查查，就就没没有有(miyu)发发言言权权”。有有一一则则故故事事记记载载，某某土土地地庙庙前前石石兽兽因因河河岸岸崩崩塌塌掉掉入入河河中中。十十多多年年后后重重修修山山门门，寻寻找找石石兽兽，它它却却不不在在原原落落水水处处，也也不不在在下下游游。一一位位老老兵兵说说，应应

2、该该在在上上游游寻寻找找，依依他他的的话话，果果然然捞捞出出了了石石兽兽。石石兽兽为为什什么么会会向向上上游游“跑跑”呢呢？今今天天我我们们来来学学习习河河中中石石兽兽一文，从中找出答案。一文，从中找出答案。第三页，共27页。纪昀，字晓岚。乾隆十九年纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记等。阅微草

3、堂笔记是纪昀晚年所作的一阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻但于人事异闻(ywn)、名物典故等也有、名物典故等也有记述，内容相当广泛。记述，内容相当广泛。注：古今注：古今(jn)图书为经、史、子、集四档，图书为经、史、子、集四档，总名为总名为“四库全书四库全书”。第四页，共27页。熟读课文，读准下列加点熟读课文，读准下列加点(jidin)字的读字的读音。音。圮（圮（）募（募（）棹（棹（）柿（）柿（）湮（湮（）啮（啮（）溯（溯（）欤（欤（）臆臆()pmzhofiynnisyyiyi听录音，然后试读听录音，然后试读(sh

4、d)课文课文.第五页，共27页。字词解释字词解释(jish)(古今异义古今异义)渐沉渐深耳：古义：罢了。今义：五官之一，用来听声音。不能究物理：古义：事物的道理。今义：一门学科。二石兽并沉焉：古义：一起。今义：并列阅十余岁：古义：经过。今义：阅读是非木柿：古义:代词，此，这。今义：判断(pndun)词是盖石性坚重：古义：发语词，因为。今义：有遮蔽作用的器物但知其一：古义：但，只。今义：表示转折但是，却求石兽于水中：古义：寻找。今义：请求、要求、追求转转不已：古义：停止。今义：已经第六页，共27页。词性词性(cxng)活用活用棹：名词用为动词船桨，这里指划（船）暴涨：动词用为名词，洪水通假字钯：

5、通“耙”，耕地的农具(nngj)。求之下流，固颠.“颠”通“癫”，“疯狂”第七页，共27页。一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词(dic),代顺流代顺流而下寻找石兽这件事而下寻找石兽这件事沿河沿河(ynh)求之求之代词代词(dic),代代石兽石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事的的第八页，共27页。河中石兽河中石兽(shshu)沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧

6、募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众众服为确论服为确论(quln)。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上

7、流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!第九页，共27页。沧州南一寺沧州南一寺 临临

8、 河干，山门河干，山门 圮于河，二石圮于河，二石 兽兽 并沉焉。并沉焉。阅十余岁，僧阅十余岁，僧 募金重修，募金重修，求二求二石兽石兽(sh shu)于水中，于水中，竟不可得，以为顺流竟不可得，以为顺流下矣，棹下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。靠近靠近(k(kojojn)n)岸边岸边 p倒塌倒塌(dot(dot)一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho划（船）划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹gn第十页，共27页。课文课文(kwn)理解（一）理解（一）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，

9、僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，

10、河水东流，石兽理应顺流东人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见下，谁知一直向下游找了十里地，也不见(bjin)其踪影。其踪影。（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽）第十一页，共27页。一讲学家设帐寺中，闻一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：之笑曰：“尔辈不尔辈不 能究能究 物理，物理，是非是非 木杮，岂能木杮，岂能(q nn)为暴涨为暴涨携之去？乃石性坚重，携之去？乃石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦颠乎？不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。设馆执教设馆执教(z

11、h jio)听说听说(tn shu)这件事这件事你们这你们这些人些人探究探究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为这是正确的结论。众人佩服他的话，认为这是正确的结论。罢了罢了第十二页，共27页。课文课文(kwn)理解（二）理解（二）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎河求之，不亦颠乎?”众服

12、为确论。众服为确论。这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解(jinji)：石兽不是木头做的，而是由大石头：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。找得到呢？旁人听来，此言有理。（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）第十三页，共27页。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，凡河中失石，当求之于上游当求之于上游(shngy

13、u)。盖石性坚重，。盖石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮水处啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，至，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。石之半，石必倒掷坎穴中。讲学讲学(jing xu)家的话家的话凡是凡是(fnsh)失落失落应当应当原因是原因是河水河水的的冲击冲击形成形成坑穴坑穴等到等到倒在倒在ni第十四页，共27页。如是再啮，石又再转，转转如是再啮，石又再转，转转(zhun zhun)不已，不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其言，果其言，

14、果得于数里外。得于数里外。像这样像这样(zhyng)一再一再(yzi)翻转翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到第十五页，共27页。课文课文(kwn)理解（三）理解（三）一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下如是再啮

15、，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：”凡凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时

16、，石兽势必冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头点，果真在河的上游发现并挖出了那两头(lingtu)石兽。石兽。（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）第十六页，共27页。然则然则(rnz

17、)天下之事，但知天下之事，但知其一，其一，不知其二者多矣，可据理臆断不知其二者多矣，可据理臆断欤？欤？既然既然(jrn)这这样，那么样，那么只只主观武断主观武断吗吗y表面现象表面现象其中根本其中根本(gnbn)道理的人和事道理的人和事第十七页，共27页。课文课文(kwn)理解（四）理解（四）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!既然这样，那么天下的事，只知道表面既然这样，那么天下的事，只知道表面(biomin)道理，不知道深层道理的人和道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？事太多了，怎可根据主观来臆断呢？（

18、这句话，既是对讲学之类一知半解而（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）的规律。以议论的方式，点明主题）第十八页，共27页。找一找找一找寻找经过寻找经过寻找的位置寻找的位置理由理由结果结果寺僧寺僧寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵求二石兽求二石兽(sh(sh shu)sh

19、u)于水中于水中竟不可竟不可(bk)(bk)得得/求之下流求之下流以为以为(ywi)顺流下矣顺流下矣寻十余里，无迹寻十余里，无迹求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳众服为确论（实众服为确论（实则找不到）则找不到）果得于数里外果得于数里外当求之于当求之于上流上流石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反再转。转转不已，遂反

20、溯流逆上矣。溯流逆上矣。第十九页，共27页。一、用自己的话复述一、用自己的话复述(fsh)寻找石兽的故事。寻找石兽的故事。说的是一个庙门口的石兽，倒塌说的是一个庙门口的石兽，倒塌(dot)(dot)到河里，十几年后，人们找石到河里，十几年后，人们找石兽的事。兽的事。第二十页，共27页。1 1、课文中描述了几种、课文中描述了几种(j zhn)(j zhn)寻找石兽的方寻找石兽的方法？法？2 2、故事中主要说出了几位主要人物？他们各自、故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物析他们这样认

21、识的原因及文中表现出的人物性格特征。性格特征。3 3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。层次？概括各层次大意。4 4、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？5 5、作者由此得出了什么结论（这个故事说明了、作者由此得出了什么结论（这个故事说明了一个什么道理）？一个什么道理）？思思考考第二十一页，共27页。认识不同的原因及性格认识不同的原因及性格(xngg)(xngg)分析分析寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。带到下游。（“阅十余岁，僧募金重

22、修阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验可见其毅力坚定但经验不足）不足）讲学家：自认为讲学家：自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物(shw)(shw)特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水

23、冲不动石兽，反而把石兽下面的沙沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流上游翻跟头一样，当求之于上流 。（有实际经验，沾。（有实际经验，沾沾自喜）沾自喜）第二十二页，共27页。可分四层：可分四层：第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋第二层：讲学家认为石头埋在沙里只

24、能越埋越深；越深；第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然按照他的话果然(gurn)找到石兽。找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。理。3、故事是如何发展变化的，课文可以、故事是如何发展变化的，课文可以(ky)分几个分几个层次？概括各层次大意。层次？概括各层次大意。第二十三页，共27页。（常年在河边劳动，了解（常年在河边劳动，了解(lioji)(lioji)水、沙、石水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）来分析）第一种：没考虑流水

25、、石兽、泥沙的关系。第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略(hl)(hl)了流水。了流水。第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。质及相互关系。4、为什么老河兵的方法、为什么老河兵的方法(fngf)是正确是正确的？的？第二十四页，共27页。（2 2）许多自然现象的发生往往有着复杂）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不的原因，我们不能知其一，不知其二，不能

26、仅仅根据自己能仅仅根据自己(zj)(zj)的一知半解作出推的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。想，而要根据实践情况作出判断。（1 1）然则天下之事，但知其一，不知其二）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理者多矣。可据理(j l)(j l)臆断欤臆断欤!5、作者由此得出了什么、作者由此得出了什么(shnme)结论结论（这个故事说明了一个什么（这个故事说明了一个什么(shnme)道理）道理）？第二十五页，共27页。本文通过寻找倒塌的河本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事里的石兽的故事(gsh)(gsh)，说明了任何事都不能根，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。据主观推理，实践出真知。主 题第二十六页，共27页。许多自然现象的发生往往有着复许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅不知其二，仅仅(jnjn)根据自根据自己的一知半解就根据常情主观作己的一知半解就根据常情主观作出判断。出判断。第二十七页，共27页。