教科版四年级上册三单元4课.ppt

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1、教科版四年级上册三单元4课 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望声音的强弱声音的强弱=振动幅度越大，声音越（振动幅度越大，声音越（）振动幅度越小，声音越（振动幅度越小，声音越（）声音的高低声音的高低=物体振动得越快，声音就越（物体振动得越快，声音就越（）物体振动得越慢，声音就越（物体振动得越慢，声音就越（）强强弱弱高高低低音量音量音高音高伸出长度不变，振动幅度改变，伸出长度不变，振动幅度改变，音量音量改变。改变。伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？伸出

2、长度改变，振动幅度不变，什么改变？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？实验主题：实验主题：我的猜想：我的猜想：实验方法：实验方法：实验结论：实验结论：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高。将尺子伸出将尺子伸出桌面桌面8cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。，拨动尺子。把听到的、看到的记录下来。把听到的、看到的记录下来。振动尺子振动尺子我能

3、听到和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面尺子伸出桌面长度（厘米）长度（厘米）我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述。音高用高、较高、较低、低来描述。振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸得越长，得越长，音高越音高越低，振低，振动越慢。动越慢。实验主题：实验主题：我的猜想：我的猜想：实验方法：实验方法：实验结论：实验结论：尺子伸得

4、越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。，拨动尺子。将尺子伸出桌面将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。，拨动尺子。把听到的、看到的记录下来。把听到的、看到的记录下来。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。高高较高较高较低较低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm高高较高较高较低较低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的长度越长，振动越（长度越长，振动越（），音高越（），音高越（）；）；长度越短，振动越（长度越短，振动越（），音高越（），音高越（）。）。慢慢低低快快高高