教育研究的选题与方法.ppt

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1、教育研究的选题与方法 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望温馨提示温馨提示1.1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。2.2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您会发现英雄所见略同前，请不要急于反驳。您会发现英雄所见略同3.3.可不可以，不要走动？有课

2、间休息，上课时请不要可不可以，不要走动？有课间休息，上课时请不要频繁走动。小不忍，则乱大谋。频繁走动。小不忍，则乱大谋。4.4.可不可以，离开教室时不留下任何垃圾，任何一片可不可以，离开教室时不留下任何垃圾，任何一片纸屑？能否过一种纸屑？能否过一种“以环保为时尚以环保为时尚”的生活？的生活？前言：从选题到方法前言：从选题到方法1.1.研究的选题：研究什么主题研究的选题：研究什么主题2.2.研究的方法：用什么方法去做研究研究的方法：用什么方法去做研究3.3.提交一份开题报告提交一份开题报告Part1Part1 研究的选题研究的选题1.1.教育历史比较研究教育历史比较研究2.2.课堂教学改革研究课

3、堂教学改革研究3.3.家庭教育改革研究家庭教育改革研究选题选题1 1：教育历史比较研究：教育历史比较研究v中国课程与教学的特色与优势v1.学会练习：温故而知新v成绩好与聪明呈正相关还是负相关？v2.学会安静：静能生慧v成绩好与身体好呈正相关还是负相关？v3.学会独处：注意力集中v成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？西方教学的特色与优势西方教学的特色与优势1.问题解决：从知识点练习到整体学习v单元教学；做中学；研究性学习2.动中有静：野蛮其身体，文明其精神v英国和美国：用橄榄球培养精英v德国和日本的意志力教育：武士道精神3.多交往，少孤独：孤独是一种罪v学会语言沟通；社交能力；学会演讲选题2：课

4、堂教学改革研究v教学改革的方向：兴发教学v1.情感教学的兴发（情感激励）：爱心、自信心、意志力v2.整体教学的兴发（因整体而有意义、有情趣）：操作学习（做中学）、主题学习、研究性学习v3.自学辅导的兴发（自得其乐、独立创作）：自学练习评改附：整体教学的学科例证v语文整体教学：整体诵读整体复述从模仿到自由创作v英语整体教学：整体试听教学与听领先教学整体阅读理解语法归纳练习v数学整体教学：数学超前学习高观点下的初等数学自编数学试题附录：自学辅导教学的个案v北京的卢仲衡：启读练知结v湖北的黎世法：自启复作改小v上海的段力佩：读议练讲选题3：家庭教育改革研究v关于家庭教育的几个调查报告1.科尔曼报告：

5、影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭2.三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子跌入“下流社会”3.我们的调查研究：陪伴、吃饭、睡觉、排便、看电视、上网、吃零食、劳动、运动培养孩子三个重要习惯v1.生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯v2.动的习惯：运动和劳动v3.静的习惯：阅读与思考为关键年龄的孩子提供关键的教育v3岁前后，母亲陪伴最重要v为3岁前后的孩子提供三个关键教育1.情感教育：警惕以哭奴役父母，但不必担心溺爱2.语感教育：以言行事，给孩子讲故事3.觉感教育：5岁可开始学钢琴；可识谱续v9岁前后父亲的陪伴最重要v孩子9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症v为9岁前后的孩子提供三个“父

6、亲的课程”1.独立教育2.规则教育3.情趣教育续v孩子13岁前后：从权威型到民主型父母v如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病1.劳动改造或运动治疗2.阳光治疗或远足治疗3.作品治疗或叙事治疗Part2Part2 研究的方法研究的方法1.1.思辨研究（哲学研究）：学分类、找关系、做比思辨研究（哲学研究）：学分类、找关系、做比较较2.2.实证研究（科学研究）：历史研究、调查研究、实证研究（科学研究）：历史研究、调查研究、实验研究实验研究3.3.实践研究：问题解决、经验总结、教育反思（或实践研究：问题解决、经验总结、教育反思（或教育自传）教育自传）v实践研究：不是学术研究，但有实践意义实践研究：不是

7、学术研究，但有实践意义思辨研究思辨研究1.1.学分类：道生一，一生二，二生三学分类：道生一，一生二，二生三v比如，人的分类；血型分类学；德智体等教育分类比如，人的分类；血型分类学；德智体等教育分类2.2.找关系：递进关系、对立统一关系、否定之否定关系找关系：递进关系、对立统一关系、否定之否定关系v让各个类保持递进、对立或否定之否定关系让各个类保持递进、对立或否定之否定关系3.3.做比较：描述各个类型的关键特征做比较：描述各个类型的关键特征v使各个类型显示出具体的差别使各个类型显示出具体的差别思辨研究的典型标题思辨研究的典型标题v1.1.与与（或（或与与的差异；的差异；与与的比较）的比较）v马克

8、思的博士学位论文：马克思的博士学位论文：谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差异自然哲学的差异v梁漱溟梁漱溟:东西文化及其哲学东西文化及其哲学v邓晓芒：邓晓芒：苏格拉底与孔子的言说方式的比较苏格拉底与孔子的言说方式的比较v2.2.从从到到（从（从返回返回；回到；回到）v刘良华：刘良华：从现象学到叙事研究从现象学到叙事研究v3.3.与与的冲突与和解的冲突与和解v刘良华：刘良华：身体教育学的沦陷与复兴身体教育学的沦陷与复兴案例：案例：20132013年河南高考作文年河南高考作文v一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检一位商人发现并买下了一块晶

9、莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。风险太大。v后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石然后

10、指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”v要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。论勇气论勇气v勇气有三个来源：来自血气，来自底气，来自胆识。勇气有三个来源：来自血气，来自底气，来自胆识。v第一，

11、勇气即血气（第一，勇气即血气（spiritualspiritual）。即便身处陌生的情境，即便没有解决问题）。即便身处陌生的情境，即便没有解决问题的技能，依然勇往直前，保持车到山前必有路的信心，保持初生牛犊不怕虎的技能，依然勇往直前，保持车到山前必有路的信心，保持初生牛犊不怕虎的精神。这是无条件的勇气，它是纯粹的勇气。的精神。这是无条件的勇气，它是纯粹的勇气。v第二，勇气即底气。若某人熟练掌握了解决问题的技能，他会因技能的自信第二，勇气即底气。若某人熟练掌握了解决问题的技能，他会因技能的自信而有勇气。这是有前提的有条件的勇气。这样的人胸有成竹，有恃而无恐。而有勇气。这是有前提的有条件的勇气。这

12、样的人胸有成竹，有恃而无恐。v第三，勇气即胆识。既有胆量，又有见识。如果说无条件的纯粹的勇气常见第三，勇气即胆识。既有胆量，又有见识。如果说无条件的纯粹的勇气常见于少年群体，因初生牛犊而血气方刚，那么，有胆识的勇气则常见用中年或于少年群体，因初生牛犊而血气方刚，那么，有胆识的勇气则常见用中年或老年群体。经历了尝试错误和多次挫折之后，人们往往会从错误和挫折中积老年群体。经历了尝试错误和多次挫折之后，人们往往会从错误和挫折中积累经验教训而逐渐趋向理性。但，经验教训并不一定使人成熟，因为，有人累经验教训而逐渐趋向理性。但，经验教训并不一定使人成熟，因为，有人会因多次挫折和失败而气馁、消沉、绝望。真正

13、有有胆识的人既善于从失败会因多次挫折和失败而气馁、消沉、绝望。真正有有胆识的人既善于从失败和挫折中积累经验，又能在经历了磨难之后依然保持克服困难的激情。和挫折中积累经验，又能在经历了磨难之后依然保持克服困难的激情。v血气是重要的。它虽可能因有勇无谋而失败，也同样可能因气势夺人而成功。血气是重要的。它虽可能因有勇无谋而失败，也同样可能因气势夺人而成功。底气似乎也比较重要。有底气的人是那些训练有素，掌握了底气似乎也比较重要。有底气的人是那些训练有素，掌握了“基础知识和基基础知识和基本技能本技能”的人，这样的人能够以不变应万变。但，最重要的是胆识。这样的的人，这样的人能够以不变应万变。但，最重要的是

14、胆识。这样的人在面对陌生情境时既不会贸然行动，也不会因为老谋深算斤斤计较而裹足人在面对陌生情境时既不会贸然行动，也不会因为老谋深算斤斤计较而裹足不前。那些既有胆量又有见识、既有勇敢又有谋略的人，是永远的胜者。不前。那些既有胆量又有见识、既有勇敢又有谋略的人，是永远的胜者。对立统一关系：对立统一关系：20132013年上海市高考作文题年上海市高考作文题v生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。世界上似乎总还有更重要的事。v这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角

15、度，写一篇文章，谈谈你的思考。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。v要求：（要求：（1 1）题目自拟；（）题目自拟；（2 2）全文不少于）全文不少于800800字；字；（3 3）不要写成诗歌。）不要写成诗歌。文明与野蛮的较量文明与野蛮的较量v现代教育普遍重视知识学习，现代考试制度加速了对知识学习的重视。把教育简现代教育普遍重视知识学习，现代考试制度加速了对知识学习的重视。把教育简单地等同于知识教育的危险和危机不只是培养了一批又一批高分低能的人，更严单地等同于知识教育的危险和危机不只是培养了一批又一批高分低能的人，更严重的后果是，现代教育让越来越多的孩子成为软弱无力的文明人或文明的重的后果

16、是，现代教育让越来越多的孩子成为软弱无力的文明人或文明的“末人末人”（the last manthe last man）。）。v让学生学习文化并因此而成为文明人，这的确是教育的重要目标。文明人的主要让学生学习文化并因此而成为文明人，这的确是教育的重要目标。文明人的主要任务是掌握基础和基本技能，让自己由一技之长并因此而让自己能够自食其力、任务是掌握基础和基本技能，让自己由一技之长并因此而让自己能够自食其力、独立生活。文明人的另一个重要任务是学会用文明的方式而不是用暴力的方式化独立生活。文明人的另一个重要任务是学会用文明的方式而不是用暴力的方式化解冲突。一般的动物或原始人常以暴力的方式解决冲突，以

17、暴制暴。教育的作用解冲突。一般的动物或原始人常以暴力的方式解决冲突，以暴制暴。教育的作用就是让人用语言商谈的文明途径去解决冲突。因此，如果说教育是重要的，那么，就是让人用语言商谈的文明途径去解决冲突。因此，如果说教育是重要的，那么，教育的重要作用就是让人成为会说话的文明人。教育的重要作用就是让人成为会说话的文明人。v让人成为文明人的确是一个重要的教育目标，不过，人在借助教育而成为让人成为文明人的确是一个重要的教育目标，不过，人在借助教育而成为“文明文明人人”的过程中，也会付出代价，甚至会付出沉重的代价。历史上那些文明的民族的过程中，也会付出代价，甚至会付出沉重的代价。历史上那些文明的民族（或国

18、家），往往被周边野蛮的民族（或国家）征服或消灭。古希腊是充分文明（或国家），往往被周边野蛮的民族（或国家）征服或消灭。古希腊是充分文明的国家，后来被罗马征服。古代中国也是的国家，后来被罗马征服。古代中国也是“文明古国文明古国”，但中国数次被周边的，但中国数次被周边的“野蛮民族野蛮民族”征服。文明之所以被野蛮征服，原因就在于，文明使人学会了用语言征服。文明之所以被野蛮征服，原因就在于，文明使人学会了用语言商谈的方式化解冲突，也因为不再使用暴力而放松甚至放弃了对身体的体力和精商谈的方式化解冲突，也因为不再使用暴力而放松甚至放弃了对身体的体力和精神的意志力的磨练。知识教育是重要的，但是，知识教育并不

19、是教育的全部，比神的意志力的磨练。知识教育是重要的，但是，知识教育并不是教育的全部，比知识教育更重要的是身体的体力训练和精神的锤炼尤其是意志力磨练。知识教育更重要的是身体的体力训练和精神的锤炼尤其是意志力磨练。续续v身体训练和意志力磨练并不是鼓动学生重新回到动物状态或原始人状态，它并不鼓身体训练和意志力磨练并不是鼓动学生重新回到动物状态或原始人状态，它并不鼓励学生在任何时候都以暴制暴。美好的教育不是简单地鼓动学生完全放弃暴力而只励学生在任何时候都以暴制暴。美好的教育不是简单地鼓动学生完全放弃暴力而只用文明的方式比如用语言商谈的方式化解冲突，美好的教育更不是简单地让学生训用文明的方式比如用语言商

20、谈的方式化解冲突，美好的教育更不是简单地让学生训练自己的身体之体力和精神之意志力。这两种教育都是重要的，但，真正重要的教练自己的身体之体力和精神之意志力。这两种教育都是重要的，但，真正重要的教育是让学生既学习文化和文明又不放松身体的体力和精神的意志力的训练，并在育是让学生既学习文化和文明又不放松身体的体力和精神的意志力的训练，并在“文武双全文武双全”的基础上学会决断。学会决断意味着根据具体的情境决定使用商谈解决的基础上学会决断。学会决断意味着根据具体的情境决定使用商谈解决还是采用武力解决。学会决断也意味着，面对冲突的时刻，既用语言商谈的方式争还是采用武力解决。学会决断也意味着，面对冲突的时刻，

21、既用语言商谈的方式争取和平解决，但也必须向对方显示自己的实力，让对方知难而退。学会决断在现代取和平解决，但也必须向对方显示自己的实力，让对方知难而退。学会决断在现代军事上往往显示为既重视军事谈判又不失时机地安排军事演习；学会决断的外交经军事上往往显示为既重视军事谈判又不失时机地安排军事演习；学会决断的外交经验在美国人那里则显示为验在美国人那里则显示为“口里呼喊和平，手里要有大棒口里呼喊和平，手里要有大棒”。v这样看来，教育的目的既不是让学生成为文明人，也不只是让学生成为野蛮人，而这样看来，教育的目的既不是让学生成为文明人，也不只是让学生成为野蛮人，而且，教育也不是让学生文武双全。真正重要的是，

22、让学生在文武双全的基础上学会且，教育也不是让学生文武双全。真正重要的是，让学生在文武双全的基础上学会决断。决断。思辨研究的艰难思辨研究的艰难v思辨研究：笑着走进去思辨研究：笑着走进去，哭着爬出来？，哭着爬出来？v实证研究：哭着爬进去，笑着跑出来？实证研究：哭着爬进去，笑着跑出来？走向实证研究或叙事研究走向实证研究或叙事研究v历史研究：实践史研究、思想史研究（解释历史研究：实践史研究、思想史研究（解释研究）和学术史研究研究）和学术史研究v调查研究：问卷、观察与访谈调查研究：问卷、观察与访谈v实验研究：真实验、准实验与科学的行动研实验研究：真实验、准实验与科学的行动研究究行动行动研究研究的的补充说

23、明补充说明v科学的行动研究：实验研究科学的行动研究：实验研究v实践的行动研究：实践研究实践的行动研究：实践研究v批判的行动研究：哲学研究批判的行动研究：哲学研究v适合做学位论文的是科学的行动研究适合做学位论文的是科学的行动研究v为什么不要问行动研究与实验研究的差异？为什么不要问行动研究与实验研究的差异？PartPart 开题报告开题报告1.1.选题选题2.2.研究的问题研究的问题3.3.研究的方法研究的方法4.4.文献综述文献综述5.5.研究提纲研究提纲6.6.参考文献参考文献附：何谓附：何谓“教育研究的教育研究的三大禁忌八项注意三大禁忌八项注意”v零修辞写作零修辞写作v三大难题三大难题v八项注意八项注意教育研究：选题与方法教育研究：选题与方法华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学课程与教学研究所邮箱：邮箱：资料下载：爱问：资料下载：爱问：LiulianghuaLiulianghua刘良华刘良华