利川市毛坝乡民族初级中学赵世清.ppt
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1、利川市毛坝乡民族初级中学赵世清 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望目目 录录1.1.教育技术定义教育技术定义2.2.中小学教师教育技术能力标准定义中小学教师教育技术能力标准定义3.2005 3.2005 年年AECT AECT 定义定义4.AECT044.AECT04定义解读定义解读5.AECT20045.AECT2004定义的优点与不足定义的优点与不足6.6.教育技术内涵教育技术内涵7.7.技术在教育教学中的作用技术在教育教学中的作用8.8.8.8.
2、学习教育技术后我的感想学习教育技术后我的感想学习教育技术后我的感想学习教育技术后我的感想9.9.我的态度我的态度教育技术定义教育技术定义1994年年AECT定义定义教学技术是关教学技术是关于学习资源和于学习资源和学习过程的设学习过程的设计、开发、利计、开发、利用、管理和评用、管理和评价的理论和实价的理论和实践。践。理论理论与与实践实践开发开发印刷技术视听技术基于计算机技术整合技术设计设计教学系统设计讯息设计教学策略学习者特征利用利用媒体利用革新推广实施和制度化政策和法规管理管理项目管理资源管理传送系统管理信息管理评价评价问题分析标准参照测量形成性评价总结性评价94定义结构图定义结构图中小学教师
3、教育技术能力标准定义中小学教师教育技术能力标准定义运用各种理论及技术,通过对教与学过程运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论和实践。评价,实现教育教学优化的理论和实践。从这个定义可以看出,它是基于从这个定义可以看出,它是基于1994年年AECT定义来说的。它把定义来说的。它把94定义的范围变小定义的范围变小了。了。2004 年年AECT 定义定义教育技术是通过创造,使用和教育技术是通过创造,使用和管理适当的技术的过程和资源管理适当的技术的过程和资源来促进学习和提高绩效的研究来促进学习和提高绩效的研
4、究和符合道德的实践。和符合道德的实践。AECT04定义解读定义解读(1)将将94定义定义“教学技术教学技术”改为改为“教育技术教育技术”.(2)教育技术有两大领域教育技术有两大领域:“研究研究”和和“符合道符合道德规范的实践德规范的实践”.(3)教育技术有双重目的:教育技术有双重目的:“促进学习促进学习”和和“改善绩效改善绩效”.(4)教育技术有三大范畴教育技术有三大范畴:“创造创造”“使用使用”“管理管理”.(5)教育技术有两大对象:教育技术有两大对象:“过程过程”和和“资源资源”.(6)教育技术的主要特征:在于其技术性教育技术的主要特征:在于其技术性.(1)将教育技术的研究范围由将教育技术
5、的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域;教学领域扩展到企业绩效领域;(2)首次明确提出教育技术的首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求;实践应符合道德规范的要求;(3)首次将首次将“创造创造”作为教育作为教育技术领域的三大范畴之一,强调技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新;教育技术创新;(4)从对一般的教学过程和教从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对学资源的研究限定为对“适当的适当的技术过程和资源技术过程和资源”的研究,突出的研究,突出了专业特色和工作重点。了专业特色和工作重点。AECT2004定义的优点与不足定义的优点与不足优点优点不足不足首先是局限于美国的社会文首先是局限
6、于美国的社会文化背景与行业背景,强调了化背景与行业背景,强调了定义的实用性和规定性,对定义的实用性和规定性,对教育技术本质的认识仍不够教育技术本质的认识仍不够深入;深入;其次,在一定范围内强调教其次,在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是育技术实践的道德规范性是必要的,但要注意避免矫枉必要的,但要注意避免矫枉过正。过正。教育技术内涵教育技术内涵(1)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到
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