人物描写技巧之欲扬先抑对比衬托教学资料.ppt

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1、千军万马千军万马(qin jn (qin jn wn m)wn m)马到成功马到成功(m (m do chng do chng gng)gng)功成名就功成名就(gng (gng chng mng chng mng ji)ji)就就地取材地取材才才高八斗高八斗斗斗转星移转星移第一页，共23页。历史历史(lsh)(lsh)典典故故第二页，共23页。欲扬先抑(y yng xin y)主讲主讲(zhjing)：翟俊刚翟俊刚人物描写技巧人物描写技巧(jqio)(jqio)之之第三页，共23页。知识点一知识点一人人物物(r rn nw w)的的五五大大描描写写第四页，共23页。发型、五官、身材发型、五官

2、、身材(shnci)、着装、着装第五页，共23页。今天我们来学习(xux)写作的第一课。翟老师说：“今天我们(w men)来学习写作的第一课。”提示语提示语说的话说的话标点标点标点标点第六页，共23页。翟老师大步流星地走到讲台前，扫视了全班一眼，猛地抬起胳膊(g bo)，伸出了一只手指说：“今天我们来学习写作的第一课。”第七页，共23页。翟老师眉毛轻轻一扬，脸上露出灿烂的笑容，笑得眼睛(yn jing)都眯成了一条缝，说：“今天我们来学习写作的第一课。”第八页，共23页。现在现在(xinzi)以前以前(yqin)以后以后第九页，共23页。最近翟老师发现，在作文中，同学(tng xu)总把人物写

3、的过于完美。写老师，老师敬业又慈祥；写爸爸，爸爸严厉而充满爱；写妈妈，勤劳而又充满爱.可是，我们的亲人、朋友、老师难道可是，我们的亲人、朋友、老师难道(nndo)就没有就没有缺点吗？缺点吗？第十页，共23页。这个婆娘这个婆娘(p(p ning)ning)不是人，不是人，九天仙女九天仙女(ji tin(ji tin xin n)xin n)下凡尘。下凡尘。生个儿子生个儿子(r zi)(r zi)去去做贼，做贼，偷得仙桃献母亲偷得仙桃献母亲。第十一页，共23页。纪晓岚是运用(ynyng)了写人的一种技法欲扬先抑 欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬

4、处落笔，而先是(xin.shi)按下，从相反的贬抑处落笔。知识点二知识点二第十二页，共23页。一、找找人物一、找找人物(rnw)的缺点的缺点比如(br)：爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜等注意：不是多个缺点注意：不是多个缺点(qudin)(qudin)齐上阵，选取印象深齐上阵，选取印象深刻的来刻的来“展示展示”二、展示人物的缺点二、展示人物的缺点一般缺点展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。第十三页，共23页。例：我的爸爸长了一张凶神恶例：我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子煞的面孔，满脸络腮胡子(lu si h z)，在额头还有一道常，在额头还有一道常

5、常的疤痕，看起来非常吓人。常的疤痕，看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学，有好几小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他次，同学看到爸爸对他“怒目怒目而视而视”，都被吓哭了，所以，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。后来都是妈妈送我上学了。外貌外貌(wimo)上上“抑抑”第十四页，共23页。例：记得刚入学的时候，就从学长那里得知您例：记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，活生生一个活生生一个“女巫婆女巫婆”。别班同学也都同情地。别班同学也都同情地安慰我们说：兄弟们，今后一定要小心度日安慰我们说：兄弟们，

6、今后一定要小心度日(dr)了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，怎能见彩虹啊？哎，当时的感觉是倒了八辈子怎能见彩虹啊？哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任。果不其然，霉运了，遇到了这样一位班主任。果不其然，他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情严他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情严肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高的词语是：必须、一定、马上，等等。就连自的词语是：必须、一定、马上，等等。就连自习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。死地盯着我们

7、。性格性格(xngg)上上“抑抑”第十五页，共23页。三、找找人物三、找找人物(rnw)优点优点比如：爸爸风趣(fngq)幽默，乐于助人，爱岗敬业等四、想想如何四、想想如何(rh)从从“抑抑”变化为变化为“扬扬”注意：注意：由由“抑抑”到到“扬扬”不要猛地转变，最好不要猛地转变，最好找准几件事，逐步完成对人物的改变过渡。找准几件事，逐步完成对人物的改变过渡。第十六页，共23页。练习一：找一个自己熟悉练习一：找一个自己熟悉的人，说说他身上有什么的人，说说他身上有什么(shn me)缺点和优点。缺点和优点。第十七页，共23页。补鞋喽世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声而

8、我则喜欢那沙哑的吆喝声。（开篇点题，设置悬念）“来喽！补鞋喽”“一大早在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。（一大早便打扰人睡觉，让人讨厌，先“抑”。）放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色(mins)是那样苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。（外貌描写，写出老人生活的艰辛）他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的

9、的说道：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天在来拿吧！”看他认真的样子，我偷偷笑着走开了。范文范文(fnwn)(fnwn)欣赏欣赏第十八页，共23页。到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。一连几天，我都没有去拿那双鞋。“来喽！补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。（和前面的外貌描写做呼应）此时，我的眼睛湿润了，不知是因为

10、老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书(d sh)啊！”听完他的话，我越发地羞愧。手捧着这双鞋，我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。“来喽！补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。这美妙的声音让我懂得了尊重，学会了做人。（结尾升华，深化主题）第十九页，共23页。文文章章(wnzhng)结结构构1 1、前半部分写人物、前半部分写人物(rnw)(rnw)缺点（略缺点（略写）写）2 2、后半部分通过一件后几件事写人物优点、后半部分通过一件后几件事写人物优点(yudin)(yudin)。完成由。完成由“抑抑”到到“扬扬”的过的过渡。（详写）渡。（详写）第二十页，共23页。练习二：想一想你要通练习二：想一想你要通过什么过什么(shn me)事情，事情，将你要写的人物由将你要写的人物由“抑抑”变成变成“扬扬”。第二十一页，共23页。第二十二页，共23页。第二十三页，共23页。