校园规划与建筑.ppt

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1、校園規劃與建築蘇 國 榮水璉國中籌備計畫圖水璉國中籌備計畫圖運動區運動區別墅型別墅型教室教室小木小木屋型屋型宿舍宿舍教學行教學行政大樓政大樓水生動植水生動植物養殖區物養殖區花圃花圃菜園菜園動物觀察動物觀察養殖區養殖區大門大門公路公路綠籬綠籬國立花蓮師範學院教學計劃表n n科目名稱：校園規劃與建築 n n授課教師:蘇國榮 辦公室:初教系n n學 分：2 電話:2102n n授課系別:教資 授課時間:2小時 n n授課地點:2-214 n nSusparc2.nhltc.edu.twn nhttp:/mail.nhltc.edu.tw/su一教學目標：n n本課程著重學生對國小校園規劃與校舍建築之

2、認識與本課程著重學生對國小校園規劃與校舍建築之認識與瞭解，以探討解決之方法瞭解，以探討解決之方法 ，藉以提升處理學校行政之，藉以提升處理學校行政之能力，培育學校行政人才為預期目標。能力，培育學校行政人才為預期目標。n n從發現問題之提出，探討可能發生行政困難之所在，從發現問題之提出，探討可能發生行政困難之所在，以疏解民怨之管道，培養敏銳之觀察能力。以疏解民怨之管道，培養敏銳之觀察能力。n n從探討問題解決方法前之蒐集與整理資料過程中從探討問題解決方法前之蒐集與整理資料過程中,培養培養運用圖書資源與組織資料之能力運用圖書資源與組織資料之能力n n從討論活動中訓練語言表達與傾聽能力與態度從討論活動

3、中訓練語言表達與傾聽能力與態度n n經實際問題之討論，凝聚多數人之經驗與觀點，試煉經實際問題之討論，凝聚多數人之經驗與觀點，試煉出較可行之處理原則與方法，進而提出嚴謹的解決法出較可行之處理原則與方法，進而提出嚴謹的解決法策略策略二課程內容綱要n n(一一)理論分析理論分析 1.1.校園觀念之建構與現行國小校園環境之分析與瞭校園觀念之建構與現行國小校園環境之分析與瞭解解 2.2.規劃知能之分析與探討規劃知能之分析與探討 3.3.建築理論與實務之探究建築理論與實務之探究n n(二二)校園規劃實務剖析校園規劃實務剖析 1.1.校園環境的選擇校園環境的選擇 2.2.規劃的重要與注意事項規劃的重要與注意

4、事項 3.3.規劃實務規劃實務(實際試作實際試作)與參觀與參觀 三課程內容綱要n n(三三)建築實務剖析建築實務剖析1.1.校舍建築實務校舍建築實務2 2 建築程序建築程序(招標、施工、監工、驗收招標、施工、監工、驗收)3 3 工地參觀工地參觀n n (四四)資料蒐集與整理資料蒐集與整理 1.1.蒐集方法：工具書使用、電腦媒體蒐集方法：工具書使用、電腦媒體 2.2.資料整理：摘要製作、題目製定、大綱草擬、資料整理：摘要製作、題目製定、大綱草擬、試作、修飾試作、修飾預定進度(一)n n01課程簡介n n02總務與工程n n03校地取得與選擇n n04校園規劃的意義與重要性n n05校園規劃意義與

5、原則n n06校園配置n n07 校園組織與特色n n08 徵圖與選建築師預定進度(二)n n0909招標招標n n1010施工與安全措施施工與安全措施n n1111變更設計與追加工程變更設計與追加工程n n1212監工監工 估驗估驗 勘驗與抽驗勘驗與抽驗n n1313竣工竣工 驗收與結算驗收與結算n n1414感言與期勉感言與期勉n n1515課程檢討課程檢討n n1616期末考試期末考試我有話要說：準時作息，規律可保青春與健康，別忘了手錶，否則會誤事。校園規劃的意義與重要性n n指整個校園中將校舍建築庭院設計運動場及各附屬設備給予適切的安排,以創術設最佳教育情境而發揮教育最大功能n n提供

6、良好而安全的教育場所n n創建最佳學習環境 發揮環境教育功能n n促進人力科際整合 因應未來發展需要n n方便行政運作 提昇社區生活品質 我 規劃的想法n n以未來發展最高飽和班級數之各種教室及相關以未來發展最高飽和班級數之各種教室及相關附屬建築物作規劃附屬建築物作規劃n n校舍外形與內部設計宜具前瞻性而具彈性設施校舍外形與內部設計宜具前瞻性而具彈性設施n n以級段或年段為單位以符心理發展以級段或年段為單位以符心理發展n n戶外遊戲設施、遊戲室、廁所均不宜距低年級戶外遊戲設施、遊戲室、廁所均不宜距低年級教室太遠教室太遠n n圖書館、視聽中心宜置校中心點圖書館、視聽中心宜置校中心點n n廚房、餐

7、廳宜遠離教學區廚房、餐廳宜遠離教學區 我 的做法n n如校地不足作高樓設計應作地質鑽探如校地不足作高樓設計應作地質鑽探n n動線應便捷且安全動線應便捷且安全n n體育場、活動中心、禮堂應遠離教學區體育場、活動中心、禮堂應遠離教學區n n垃圾場宜遠離教學區但宜有流暢之清運動線垃圾場宜遠離教學區但宜有流暢之清運動線n n以顏色或建材來區分、以便於識別與管理以顏色或建材來區分、以便於識別與管理n n一般與動力用電分置且管線預留及地下化一般與動力用電分置且管線預留及地下化 n n整體原則 教育原則 經濟原則n n美化原則 安全原則 實用原則n n創新原則 衛生原則 效能原則n n對稱原則 均衡原則 調

8、和原則n n發展原則 評鑑原則校園配置n n環境特性自然因素自然因素 人文因素人文因素 美學因素美學因素n n方位校舍在北校舍在北,運動場在南運動場在南校舍在南校舍在南,運動場在北運動場在北校舍與運動場東西並列校舍與運動場東西並列校舍圍繞運動場校舍圍繞運動場其他不規則其他不規則校園配置(二)n n以比例配置以比例配置校舍校舍,運動場運動場,校園三大部份依校園三大部份依 2:3:5 2:3:5 為佳為佳n n以動靜配置以動靜配置靜態區靜態區 動態區動態區 中性區中性區n n依功能配置依功能配置普通教室普通教室 特別教室特別教室 輔助教學室輔助教學室 行政建築行政建築 附屬建附屬建築築 運動遊戲場

9、運動遊戲場n n依使用空間配置依使用空間配置管理空間管理空間 學習空間學習空間 生活空間生活空間 動線空間動線空間 休閑休閑運動空間運動空間n n依造園配置依造園配置前院前院 中院中院 後院後院 側院側院學校建築n n前 言n n公共工程 品質 低劣n n施工單位偷工減 料n n監工人員伸手要紅包n n業務單位預算大灌水n n總務單位是大肥缺n n極少數的害群之馬國小總務工作的同仁n n除要肩負辛苦的教職之外n n尚需苦學其欠缺的土木建築知識n n來擔此人人棄之為恐不及的苦差事n n一不小心,坐進監牢,吃飯不用錢,家人尚需受人指指點點,難以度日,苦不堪言(不一定是貪才坐牢)身 兼 總 務 工

10、作 n n當工程交由您來發包時，您可以因非專當工程交由您來發包時，您可以因非專 業業 而而 拒絕拒絕 執執 行行 嗎？嗎？n n這工程又是您天天要這工程又是您天天要 接觸接觸 與與 使用使用 的，您能不管嗎？的，您能不管嗎？n n職務是您兼的，有缺失您能脫身嗎？職務是您兼的，有缺失您能脫身嗎？n n不。您沒辦法，所以，必需勇敢的不。您沒辦法，所以，必需勇敢的 迎接挑迎接挑戰戰 ，n n盡最大的心力盡最大的心力 投入投入 ，必能做到，必能做到 心心安理得安理得 。二 學校較大的工程大都全權委託建築師設計並監造n n一幢建築物，先有建築師的精細的設計一幢建築物，先有建築師的精細的設計 n n建材規

11、格與品質建材規格與品質n n施工法、施工法、施工技術、施工技術、施工程序施工程序 、意外、意外 處處 理理n n建築法令建築法令 按圖施工按圖施工n n唯恐營造廠商為貪圖厚利而偷工減料唯恐營造廠商為貪圖厚利而偷工減料n n才有監工之設置才有監工之設置1.安全區隔(圍籬)n n施工區必需以圍籬與一般地完全隔離n n禁止非工作人員進入n n有礙觀瞻施工機具之操作土方開挖，建材之堆放構材之按裝與廢棄物之處理均易肇危險，或礙交通或妨衛生n n又恐灰塵飛揚，應設垃圾導管或其他防止飛散高樓應設防止墜落物之措施n n確保學校師生安全2.基礎鑽探與土質試驗n所有建物於施工前最好先有地質鑽探測試每幢至少三處以上

12、n瞭解該地之承載力確保建物安全n若因土質承載力不足，則需改良土質3.位置與標高：n n事先查明地籍圖與平面位置圖，再依事先查明地籍圖與平面位置圖，再依配置圖精確測量定位，並釘樁以油漆繪記配置圖精確測量定位，並釘樁以油漆繪記於樁上於樁上(最好先申請地政機關鑑界最好先申請地政機關鑑界)，以免產，以免產生越界建築之紛爭，且依地勢決定標高生越界建築之紛爭，且依地勢決定標高(即建即建物地平線之高度物地平線之高度n n高於校外馬路至少五十公分以上，以防路邊雨高於校外馬路至少五十公分以上，以防路邊雨水之流入校園水之流入校園)，亦應標註於定樁上，以為施，亦應標註於定樁上，以為施工標準。工標準。n n請注意：建

13、物完成前與完成後因建物本身呆重請注意：建物完成前與完成後因建物本身呆重影響會產生地平線之差異，即建成後之下沉影響會產生地平線之差異，即建成後之下沉現象，現象，4.安全樁：n如有地下室建築，必需開挖土方，為免危及鄰近建物，以及本身挖土作業之安全，均應釘築安全樁5.整地n n建築基地內如有障礙物，如電線桿、民房、灌溉溝渠、地下之水、電、瓦斯、電話或其他管線等雜物，應商請有關單位搬遷或清除，手續完備後始得興工。6.放大樣：n n為使建物位置正確、平直，必需經常維持水平與垂直且不走樣，所以，在工地之各定點均需作水平測量，測定後即立水平板(請注意，需經常檢查，是否因工人之坐、靠、擊、錘而變更)，對於牆壁

14、的中心線、厚度與基礎寬度需詳加標記，至於砌磚層數(高度)門窗之位置則畫記於砌磚標桿，以防遺漏。7.挖土：n n不論是地下室的興築或地基之建造均需挖土，監工人員要督導其挖掘的正確位置與深度大小，如發現土質異樣(與設計之承載力不符時)，需即時洽設計人員作適當措施，如基礎加寬、加深等，或需土質改良。8.填土：n以質地好之土或卵石、碎石、砂礫等為材料填實，含有機物之土壤不得作填充材料。9.放樣：n地坪樓板於混凝土搗築後，在其面上依平面圖標示打線，定出內外牆的實際位置，並距牆心線一定距離打一規準線以為裝修時之標準(一般為50cm)，10.相關法令的瞭解：n審計法、機關營繕工程及購置變賣財物稽察條例、建築

15、技術規則、國家賠償法 1.鋼筋：n n鋼筋進駐工地時，請以木料或其他耐重物墊高，不得直接置鋼筋進駐工地時，請以木料或其他耐重物墊高，不得直接置於地面，如欲久放，需予覆蓋，以防生銹，應以長筋於地面，如欲久放，需予覆蓋，以防生銹，應以長筋使用，以減少接頭，但無論如何接頭仍難避免，因此，盡使用，以減少接頭，但無論如何接頭仍難避免，因此，盡量選在應力較小處為銜接點，樑與柱之鋼筋最好以壓接量選在應力較小處為銜接點，樑與柱之鋼筋最好以壓接方式處理方式處理(尤其樑柱交會處因鋼筋數量本已較多，若用搭接則多尤其樑柱交會處因鋼筋數量本已較多，若用搭接則多出一倍數出一倍數 因搭接兩鋼筋搭接長度應不小於鋼筋直徑的因搭

16、接兩鋼筋搭接長度應不小於鋼筋直徑的3030倍倍 ，影響混凝土之搗築，產生因鋼筋過密混凝土無法填滿而形成空隙影響混凝土之搗築，產生因鋼筋過密混凝土無法填滿而形成空隙 )，一方面可節省因搭接所多用之鋼筋，同時增加混凝土灌注的空，一方面可節省因搭接所多用之鋼筋，同時增加混凝土灌注的空間，加強樑柱的應力，不論搭接或壓接，每根鋼筋接頭均應錯開，間，加強樑柱的應力，不論搭接或壓接，每根鋼筋接頭均應錯開，避免於同一斷面接筋。避免於同一斷面接筋。n n紮筋時必需依放樣所繪柱子之位置豎紮柱子，依設計圖所示規格紮筋時必需依放樣所繪柱子之位置豎紮柱子，依設計圖所示規格尺寸與數量紮綁，若因鋼筋過長而豎立不穩時，請搭架

17、尺寸與數量紮綁，若因鋼筋過長而豎立不穩時，請搭架以使柱子位置不因傾斜而偏離，使建物安全受威脅。監工人員特以使柱子位置不因傾斜而偏離，使建物安全受威脅。監工人員特別注意柱位之正確，鋼筋規格大小與數量。別注意柱位之正確，鋼筋規格大小與數量。學校監工(總務)人員n n對工程施工中鋼筋配筋的規格與數量對工程施工中鋼筋配筋的規格與數量可能無法很清楚，因此，最好以隨機取樣，可能無法很清楚，因此，最好以隨機取樣，並置皮尺或鋼尺為比例，予以並置皮尺或鋼尺為比例，予以照相存證，例如，一公尺距離共置多少支鋼照相存證，例如，一公尺距離共置多少支鋼筋，相片中明白顯示，將之一除，就知每枝鋼筋，相片中明白顯示，將之一除，

18、就知每枝鋼筋間的距離，同時以皮尺或鋼尺的寬度或標示筋間的距離，同時以皮尺或鋼尺的寬度或標示又可知鋼筋規格的大小，但是，照相時一定要又可知鋼筋規格的大小，但是，照相時一定要標明所照者為何層何處，即設標明所照者為何層何處，即設計圖第幾頁第幾圖，那一位置，以及計圖第幾頁第幾圖，那一位置，以及照相時間，最好以墨筆標示，照入相內，查照相時間，最好以墨筆標示，照入相內，查檢起來就方便多了。檢起來就方便多了。老師！校長要我兼代總務主任怎麼辦？國 小 教 師 是 萬 能 的 n n土 地 比 人 小 n n學 生 比 人 多 n n設 備 比 人 差 n n經 費 比 人 少 辦 的 事 又 少 不 了 n

19、n教 師 比 人 少 做 的 事 卻 比 人 多 n n萬 能 是 被 逼 出 來 的 n n我 們 應 向 他 們 致 最 高 的 敬 意 接辦國小校舍建築營繕工程小史 n含 新 建 與 增 建 或 改 建 n新 建 工 程 處 設 計 發 包 與 興 建 和 驗 收 n移 撥 國 小 使 用 n民 國 六 十 八 年 起 改 由 各校 自行 設計 發包 n現 在 台 省 各 縣 市 也 由 各 校 自 辦 n我 就 在 那 時 接 掌 國 小 總 務 工 作 n上 任 第 二 天，即 遇 教 室 興 建 工 程 發 包 n什 麼 叫 發 包 都 不 知 道 惡 補 1n營 繕 工 程 相

20、關 法 令 有 關 設 計 圖 施 工 法 等 n監 看 工 程 任 何 不 當 處，只 找 我 懂 的 地 方 說 n例 如 鋼 筋 的 規 格 與 數量，水泥 的 比 例 等 惡 補 2n n看 不 懂的 絕不 說，以 免穿 梆n這 是內 行的不 能 騙的 奔 相 走 告 n就 這 樣 走 了 七 八 年，也 獲 得 無 價 的 經 驗監 工 n n監監 工工 人人 員員 對對 於於 施施 工工 法法 建建 材材 規規 格格 與與 品品 質質 施施 工工 技技 術術 意意 外外 處處 理理 施施 工工 程程 序序 建建 築築 法法 令令 都都 應應 熟熟 悉悉 n n對對 施施 工工 之之

21、 設設 計計 圖圖 更更 應應 詳詳 細細 閱閱 讀讀 n n對對 施施 工工 人人 員員 是是 否否 按按 圖圖 施施 工工 有有 無無 錯錯 誤誤 發發 生生 時時 時時 刻刻 刻刻 都都 要要 注注 意意 n n由由 於於 地地 震震 撞撞 擊擊 風風 速速 與與 本本 身身 呆呆 重重 加加 上傢上傢 俱俱 的的 擺擺 飾飾 人人 員員 與與 車車 輛輛 的的 走走 動動 都都 可可 能能 影影 響響 建建 物物 的的 危危 險險 怎怎 能能 大大 意意 監工要項：n先期作業n1.安全區隔(圍籬)n2.基礎鑽探：瞭解該地之承載力n若因土質承載力不足，則需改良土質，以確保建物安全。n3.

22、位置與標高：4.安全樁：5.整地：n6.放大樣 7.挖土：8.填土：9.放樣：10.相關法令的瞭解：施工中 1n1.鋼筋：標明所照者為何層何處，及照相時間，最好以墨筆標示，照入相內，查檢起來就方便多了n2.模板，特別注意兩塊模板間是否有縫隙n模板有無破損 而形成孔洞，以防 漏漿 、爆模而傾斜或倒塌 施工中 2n3.配管：所有電線、電腦、電話與電訊所用之配管應一律順向套接 且不?得 成九十度直角轉灣應以曲角行之，n 4.鷹架：n5.混凝土：配製之比例1:3:6或2500磅為地基，1:2:4 或3000磅為樓板所需，施工中 3n6.澆築：先行仔細查檢模板與鋼筋和水電配管、規格、位置清除模板殘留之土

23、粉，木屑，置妥鋼筋之水泥墊塊支撐系統牢固等n分層澆築，澆層之厚度宜先以白膠布綁於柱筋以為識別 施工中 4n養護：n覆蓋澆水養護：澆築初期的兩三天內應加強養護，七天之後可逐漸放寬n噴塗薄膜養護：澆築完成後之混凝土噴塗一層難透水之薄膜，以阻水分之蒸散經一定時間該薄膜可自行剝落。施工中 5n砌磚：n粉光：粉光前需將牆面、地板或天花板混凝土的附著物，固定模板之鐵絲清除以清水清洗凹陷部份，然後正式粉光 n防水：屋頂、地下室、邊牆與地 板最常出現滲漏現象，最為人所垢病n隔熱：目前有空心磚、五腳磚、保麗龍隔熱磚、泡沫混凝土等施工方式。施工中之 6 勘驗：n n基礎查驗基礎查驗：包括建物位置、防空避難設備、基

24、礎尺度、配筋與挖基安全措施，於建物放樣之後查驗位置 n開挖之後灌漿之前查防空避難設備、基礎尺度、配筋與挖基安全措施。n配筋查驗：包括各層樓板、牆板、樑及柱和屋頂之配筋，於各層鋼筋配筋完成且在混凝土澆築之前查驗。竣 工 1n初驗申請由經辦人員、設計人、監造人、承造人會同辦理n複驗工作需上級主管機關及審計機關派員前來執行同時應會同設計人監造人與承造廠商一同進行，查驗項目一一記錄，若發現尚有缺點瑕疵，亦逐項記錄，且限期改進 竣 工 2n改進完成經查驗合格後再行第二次複驗，直至完全合格為止n若因施工之偏差造成無法修正改良時，倘未波及建物結構安全者，得以扣工程款結案，若無法改正部份且危及建物結構安全或顯

25、有安全顧慮者，應拆除重建或依法追訴，以免危及師生安全。誤 差 n施工時可能因計算、測量或其他原因而導致偏差，建物竣工之尺寸長度與設計圖允許 2%以下之 之誤差，但總長不得超過10公分n樓層面積在3%以下，總面積不得超過 3平方公尺n建築線、指定牆面線不得超過5公分。感想 1n胡適之告訴我們說：要怎樣收穫，先怎麼樣栽n西諺也說：天下沒有白吃的午餐。n古今中外通古不變的真理，沒有付出，那來的收穫？n不內行也不外行了,非但工程有所略知，對家用水電之維修也略有所獲，感想 2n工人難求，在校可訓練技工友修護簡易技術，如玻璃破補，龍頭漏水，便池不通，燈管更換，均可由校內技工友完成而收即時又省經費之效，n在

26、家一般性水電維修，均可自行購買材料處理，方便異常，n這些種種，只有真正投入工作之後者才能享有的。建 議(一)n n堅 守法律分 際 不 作 非分 之 思 n n信 守 自 定 原 則 不 為 環 境 所 誘 n n不信您蓋章有事我負責之承 諾 n n任何文件逐字細讀慎思後用印 建 議(二)n n盡可能親 臨施工現場 以明 實 況 n n施工前 施工中 完工 均拍照存 證 n n決 不 與 工 人直 接衝 突 n n有 瑕 疵 請建築師出 面 處 理珍重再見n n 珍重 TEL:038227106#2110n n 再見 http/:www.nhltc.http/:www.nhltc.eduedu.twtw/susun n 珍重再見 sususparc2.nhltc.sparc2.nhltc.eduedu.twtwn n