穷原究委知音就是用心人高中历史新课程教学设计点.ppt

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1、高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉穷原究委知音就是用心人高中历史新课程教学设计点 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉案例案例1 1：一场民主的较量：一场民主的较量 雅典城邦的民主政治雅典城邦的民主政治课标要求：课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政

2、治对人类文明发展的重要意义。对人类文明发展的重要意义。教材编写：教材编写：一、从君主制到民主制；一、从君主制到民主制；二、人民主权与轮番而治；二、人民主权与轮番而治；三、雅典民主的意义与局限。三、雅典民主的意义与局限。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉理解与分析理解与分析人类文明的源头人类文明的源头 理解当今世界文明的多样理解当今世界文明的多样性性体现人之所以为人的尊严与价值，人对自己体现人之所以为人的尊严与价值，人对自己事物的决定权。事物的决定权。创立出一系列民主政治运作方式创立出一系列民主政治运作方式完善我国民主政治制度，需要借

3、鉴完善我国民主政治制度，需要借鉴高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉设计思路：一场民主的较量设计思路：一场民主的较量从三个维度让学生来理解雅典城邦的民主从三个维度让学生来理解雅典城邦的民主政治政治一是在学习民主政治进程中理解贵族与君一是在学习民主政治进程中理解贵族与君主、平民与贵族的较量；主、平民与贵族的较量；二是在学习雅典民主政治形成原因中理解二是在学习雅典民主政治形成原因中理解东西方的差异；东西方的差异；三是在学习民主政治内容中理解雅典民主三是在学习民主政治内容中理解雅典民主的得与失。的得与失。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中

4、历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉过程与方法过程与方法：合作学习、教师讲授、角色：合作学习、教师讲授、角色扮演、课堂辩论扮演、课堂辩论情感、态度、价值观情感、态度、价值观：初步理解自然环境、：初步理解自然环境、生产生活方式、文化对政治制度形成的影生产生活方式、文化对政治制度形成的影响，把对民主这一概念的认识向纵深推进，响，把对民主这一概念的认识向纵深推进，从从“人民当家作主人民当家作主”、“少数服从多数少数服从多数”初浅认识，上升到包括对民主意识、民主初浅认识，上升到包括对民主意识、民主制度等的理解。制度等的理解。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计

5、点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉一、雅典民主的概念一、雅典民主的概念同学们谈谈自己对民主的理解同学们谈谈自己对民主的理解“人民当家作主人民当家作主”“少数服从多数少数服从多数”“人民人民”与与“主权主权”高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉二、民主制与君主制、贵族制的较量二、民主制与君主制、贵族制的较量“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。多年颠簸曲折、不断创新的产物。”这个过程就是一个权力再分配的过程，这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个是一个权力

6、下移权力下移的过程，也是一个的过程，也是一个人治到人治到法治法治的过程。的过程。小组合作学习，通过列表的方式整理出雅小组合作学习，通过列表的方式整理出雅典民主制度进程的各个阶段及特征。典民主制度进程的各个阶段及特征。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉阶段阶段内容内容贡献贡献君主制君主制独裁，终身制，世袭制独裁，终身制，世袭制进入了文明社会进入了文明社会贵族共和制贵族共和制（示例）（示例）法治法治集体领导；集体领导；任期制；选举制任期制；选举制确立法治原则确立法治原则扩大统治阶层扩大统治阶层梭伦改革梭伦改革废除债务奴隶和世袭原废除债务

7、奴隶和世袭原则；设置民主机构；则；设置民主机构；确立新选举法确立新选举法扩大公民范围扩大公民范围创建民主规范创建民主规范克里斯提尼改革克里斯提尼改革划分新选区划分新选区五百人议事会五百人议事会陶片放逐法陶片放逐法发展民主机构发展民主机构确定民主保障确定民主保障伯利克里时期伯利克里时期公民大会；五百人议事公民大会；五百人议事会；民众法庭；津会；民众法庭；津贴制度；辩论章法贴制度；辩论章法完善民主机构完善民主机构完善保障体制完善保障体制高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉三、东方与西方的较量三、东方与西方的较量雅典民主制与中国专制雅典民主

8、制与中国专制主义中央集权制的比较主义中央集权制的比较为什么古代中国与古代希腊在政治制度上走上了为什么古代中国与古代希腊在政治制度上走上了不同道路？不同道路？（1）自然地域因素）自然地域因素柏拉图：我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青柏拉图：我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着水塘。蛙环绕着水塘。（2）生产力状况与生产方式）生产力状况与生产方式（3）思想文化因素（比较春秋战国）思想文化因素（比较春秋战国）高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉四、帕帕迪与苏格拉底的较量四、帕帕迪与苏格拉底的较量雅典雅典民主制的内容与影响民主制的内容

9、与影响雅典人帕帕迪的政治生活雅典人帕帕迪的政治生活帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。年）三十岁，他是家庭中的男主人。角色扮演角色扮演高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉来到雅典公民大会的会场，今天的议题：来到雅典公民大会的会场，今天的议题：第一项是对即将离任的执政官进行任期财第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。务审核。第二项是投票选出民主防碍者。第二项是投票选出

10、民主防碍者。第三项是对是否进一步扩大海军规模进行第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。辩论和表决。主要人物主要人物帕帕迪帕帕迪 桑拉桑拉公民大会的主持人公民大会的主持人 被放逐者被放逐者参与辩论的邻居参与辩论的邻居 苏格拉底苏格拉底高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉审判苏格拉底审判苏格拉底哲学家苏格拉底，现年哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有岁，被控犯有“不敬国神不敬国神”、“另立新神另立新神”和和“败坏青年败坏青年”的罪行而送交审判。的罪行而送交审判。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东

11、华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉目不识丁的雅典公民帕帕迪与思想家苏格目不识丁的雅典公民帕帕迪与思想家苏格拉底在民主问题上的较量，到底谁错了？拉底在民主问题上的较量，到底谁错了？高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉1、从帕帕迪的政治生活中你看出雅典民、从帕帕迪的政治生活中你看出雅典民主有哪些进步之处是后世学习的典范？主有哪些进步之处是后世学习的典范？2、雅典民主制有哪些局限？法庭对苏格、雅典民主制有哪些局限？法庭对苏格拉底的审判合法吗？合理吗？拉底的审判合法吗？合理吗？民主意识：参政议政的权力与意识民主意识：参政议政的权力与意识民主制度：权

12、力制衡民主制度：权力制衡 司法制度司法制度高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉思维与探究思维与探究:阅读下列材料，并回答问题：阅读下列材料，并回答问题：材料一：起诉苏格拉底的罪名有二：一是慢神，材料一：起诉苏格拉底的罪名有二：一是慢神，二是诱导青年。当时的审判真的是民主，从雅典二是诱导青年。当时的审判真的是民主，从雅典的公民里通过抓签选出的公民里通过抓签选出501人，组成法庭，最人，组成法庭，最后的结果是后的结果是281：220，苏格拉底被判有罪：，苏格拉底被判有罪：死刑。可以想象这样的审判代表了苏格拉底的生死刑。可以想象这样的审判代

13、表了苏格拉底的生死只是决定于雅典的公民对于他的好恶。死只是决定于雅典的公民对于他的好恶。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉材料二：第二次世界大战结束后，远东国际法庭根据材料二：第二次世界大战结束后，远东国际法庭根据远东国际军事法庭宪章，法庭有权审判犯有以下三远东国际军事法庭宪章，法庭有权审判犯有以下三种罪行的日本甲级战犯：破坏和平罪；普通战争罪；违种罪行的日本甲级战犯：破坏和平罪；普通战争罪；违反人道罪。反人道罪。1946年年1月月28日，盟军总部公布了参加远日，盟军总部公布了参加远东国际军事法庭的东国际军事法庭的11国法官名单。国

14、法官名单。1946年年2月月7日，日，中国检察官向哲浚向国际检察局递交了中国认定的中国检察官向哲浚向国际检察局递交了中国认定的11名名战犯的名单。然而，由于日本投降后有计划地销毁了大战犯的名单。然而，由于日本投降后有计划地销毁了大量侵略证据，。为此，工作人员多次前往中国过去的敌量侵略证据，。为此，工作人员多次前往中国过去的敌占区和遭受过侵略迫害的难民中寻找人证与物证。法庭占区和遭受过侵略迫害的难民中寻找人证与物证。法庭审判过程中战犯的辩护团为战犯做了大量辩护，最后在审判过程中战犯的辩护团为战犯做了大量辩护，最后在1948年年11月月4日，远东国际军事法庭宣布判决，在日，远东国际军事法庭宣布判决

15、，在远东国际军事法庭判决书的开头这样写着：侵略是远东国际军事法庭判决书的开头这样写着：侵略是人类最大的罪行，是一切战争罪行的总和和根源。判决人类最大的罪行，是一切战争罪行的总和和根源。判决书一共宣读了书一共宣读了7天天请回答：古代雅典民主制有何弊端？从对日本战犯的审请回答：古代雅典民主制有何弊端？从对日本战犯的审判我们可以看出，现代司法制度汲取了古代民主制的哪判我们可以看出，现代司法制度汲取了古代民主制的哪些养分、又是如何避免些养分、又是如何避免“多数人的暴政多数人的暴政”？高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉课外拓展：课外拓展：古代

16、希腊民主制度古代希腊民主制度PK古代中国专制制度古代中国专制制度谈谈民主政治对人类文明发展有何重谈谈民主政治对人类文明发展有何重要意义？要意义？高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉案例案例2 2：一个官职的变化：一个官职的变化 专制皇权的不断加强专制皇权的不断加强 课标要求课标要求：列举从汉到元政治制度演变的史实，：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。了解明朝内阁、说明中国古代政治制度的特点。了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响

17、。强对中国社会发展的影响。教材编写教材编写：第：第3课中央集权和地方分权的斗争课中央集权和地方分权的斗争、第、第4课专制皇权的不断加强，共同阐述课专制皇权的不断加强，共同阐述了从汉到元到明清，以专制主义中央集权为主要了从汉到元到明清，以专制主义中央集权为主要特点的中国古代政治制度，并且体现了其发展的特点的中国古代政治制度，并且体现了其发展的阶段性，即宋代以前以中央与地方斗争为主，宋阶段性，即宋代以前以中央与地方斗争为主，宋代以后，君权与相权斗争突现。代以后，君权与相权斗争突现。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉理解与分析理解与分析1

18、、教材的继承性教材的继承性：中枢决策机构的演变，中央：中枢决策机构的演变，中央官职的演变，专制皇权的强化，与以前的高三复官职的演变，专制皇权的强化，与以前的高三复习在内容上是一致的。习在内容上是一致的。2、教材的新特点教材的新特点：第一，集中以宰相地位的变化为线索，便于学生第一，集中以宰相地位的变化为线索，便于学生理解，符合认知特点，具有强烈的新课程气息；理解，符合认知特点，具有强烈的新课程气息；第二，专制皇权的强化对中国社会的影响，包括第二，专制皇权的强化对中国社会的影响，包括对国家发展、还包括社会结构、人们的心理，民对国家发展、还包括社会结构、人们的心理，民主意识等方面的因素。主意识等方面

19、的因素。难点：如何理清线索；枯燥的官职史如何变得生难点：如何理清线索；枯燥的官职史如何变得生动；对其影响的讨论如何深化。动；对其影响的讨论如何深化。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉设计思路：一个官职的变化设计思路：一个官职的变化探索从秦到清的宰相制度的演变探索从秦到清的宰相制度的演变人数多少、权力大小、地位高低、产生途人数多少、权力大小、地位高低、产生途径及废除来说明皇权的不断加强，并进一径及废除来说明皇权的不断加强，并进一步探索其对中国社会的影响。步探索其对中国社会的影响。绘制图表、课堂讨论等方法，运用生动的绘制图表、课堂讨论等

20、方法，运用生动的历史人物故事、文学作品形象。历史人物故事、文学作品形象。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉一、勾勒各朝各代的中枢决策机构图一、勾勒各朝各代的中枢决策机构图我们动手画我们动手画高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉御史大夫丞相太尉奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正治粟内史少府太仆图一 秦朝的中枢决策机构皇帝高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉吏户礼兵刑工图二 隋唐时期的中枢决策机构皇帝中书尚书门下高中历史新课程

21、教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉度支盐铁户部中书门下枢密院（三衙）侍卫马军司殿前司侍卫步军司皇帝财政行政军事图三宋朝时期的中枢决策机构高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉中书省吏户礼兵刑工皇帝图四 元朝时期的中枢决策机构高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉皇帝殿阁厂卫五军都督府吏 户 礼 兵 刑工全国军队图五 明朝时期的中枢决策机构高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉

22、二、从宰相制度的演变看专制皇权的不二、从宰相制度的演变看专制皇权的不断加强断加强什么是宰相？什么是宰相？“主宰主宰”、“辅助辅助”宰相就是辅助皇帝，统领百官，是文武百宰相就是辅助皇帝，统领百官，是文武百官的总头目官的总头目查字典查字典高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉讨论宰相权力的演变讨论宰相权力的演变（1）秦朝丞相地位高）秦朝丞相地位高（2）从公孙贺、卫青等看汉武帝时期决）从公孙贺、卫青等看汉武帝时期决策机构的变化。策机构的变化。高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉（3）

23、从魏征的进谏看唐代宰相的实权）从魏征的进谏看唐代宰相的实权 高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉（4）从杨家将看宋代决策方式的变化）从杨家将看宋代决策方式的变化 杨门虎将剧照杨门虎将剧照高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉（5）从明代胡惟庸案看宰相的必然下场）从明代胡惟庸案看宰相的必然下场 高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉（6）从和坤与魏征的比较看清代机军大）从和坤与魏征的比较看清代机军大臣的地位。臣的地位。高中

24、历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉三、君权强化对中国社会的影响三、君权强化对中国社会的影响各抒己见各抒己见高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉谈古论今，解悟还须当事者谈古论今，解悟还须当事者 穷原究委，知音就是用心人穷原究委，知音就是用心人 教学设计的体会教学设计的体会一、赋予课堂以生命的气息，尊重一、赋予课堂以生命的气息，尊重“当当事人事人”的主体地位。的主体地位。历史知识本身是鲜活的历史知识本身是鲜活的 知识的获取过程是具有生命性的知识的获取过程是具有生命性的 预设与生成预

25、设与生成历史教育的价值历史教育的价值高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉二、穷原究委，加强反思，时时做一个二、穷原究委，加强反思，时时做一个有心人有心人广泛的专业阅读，以提高专业素养广泛的专业阅读，以提高专业素养 加强史学意识反思加强史学意识反思 加强课堂教学行为反思加强课堂教学行为反思 高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉我们必须严肃地研读课标，我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课

26、标。才可能准确地领悟课标。我们必须虔诚地尊重课本，我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。才可能真正地读懂课本。华东师大博士导师聂幼犁教授的忠告华东师大博士导师聂幼犁教授的忠告高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉我们必须认真地对待高考，我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。才可能有效地赢得高考。我们必须虚心地学习他人，我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！才可能实在地找到自我！高中历史新课程教学设计点滴及体会高中历史新课程教学设计点滴及体会 东华高中东华高中 夏辉辉夏辉辉谢谢 谢！谢！俺的博客俺的博客http:/