部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》优质公开课获奖教学设计5篇.docx

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1、部编版一年级上册语文第二课金木水火土优质公开课获奖教学设计5篇 1.部编版一年级上册语文第二课金木水火土教案 教学目标1认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。2理解背诵韵文。教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。2、会正确美观地书写“上”。教学过程：一、复习导入1、巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。2、开火车给生字组词。【设计意图】新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认

2、读。2、师生对读，男女生交换读。3、鼓励背诵。（鼓励学生展示读）三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。横有什么不一样？规则：从上到下3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。汉字二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。4、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。5、学生描红，练习6、作业展览，评议四、指导书写“上”1、“上

3、”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。 2.部编版一年级上册语文第二课金木水火土教案 【教学目标】1.认识7个生字，会写4个生字。2.初步理解儿歌的内容。3.正确、流利地朗读课文。【教具准备】【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书

4、课题（2金木水火土）。2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】二、初读感知1.听范读。出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】三、学习字词1.认读生字出示三个会认生字“四

5、、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。（3）简笔画识记“上、下”。2.学生玩识字游戏摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3.认识田字格出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。（1）课件演示。认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。（2）学生说一说田字格中各部分的名称。（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。4.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“一”“二”“三”“上

6、”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）书写时注意：“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸

7、，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)（3）教师巡视，对个别学生予以指导。（4）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】四、课堂小结本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。五、当堂检测六、课后作业 3.部编版一年级上册语文第二课金木水火土教案 设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗

8、上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读

9、。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容?(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七八 九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人

10、喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们?2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设

11、：(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺()。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个

12、完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)2.认识田字格：(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀

13、地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每

14、一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)教师巡视，对个别学生予以指导。(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。 4.部编版一年级上册语文第二课金木水

15、火土教案 教学目标：1、知识与技能：认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。2、过程与方法：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。3、情感态度与价值观：正确朗读课文。背诵课文。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教具准备：多媒体课件教学过程：一、朗读课文，初步感知1、范读，学生倾听。学生回答听到什么。2、出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。引导学

16、生选生字把课文补充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。二、学习“一二三四五，金木水火土”出示阿拉伯数字的15，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。3、 小结：金木水火土

17、是大自然中最基本的事物。三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1、教师讲解田字格。（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。2、讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。3、学写汉字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和

18、食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。 5.部编版一年级上册语文第二课金木水火土教案 教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课

19、文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，

20、全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置部编版一年级上册语文第二课金木水火土教案5篇.doc